老同志是党的中流砥柱、定海神针

母子乱伦:和儿子做了,我该怎么办?

我们要怎么做才能不上那辆大巴车?

H游戏只知道《尾行》?弱爆了!丨BB IN

俄国搞总动员,为啥有些人反应冷淡

生成图片,分享到微信朋友圈

自由微信安卓APP发布,立即下载! | 提交文章网址
查看原文

北京市西城区2021-2022学年高二上学期期末语文试题

北京语文历年期末一模二模高考汇编(持续更新)

高考精品讲义集


2022北京高三上学期期末名著阅读《红楼梦》《论语》汇编

2022北京高三上学期期末古诗阅读汇编

2022北京高三上学期期末文言文阅读汇编

2022北京高三上学期期末情景默写汇编


北京市西城区2021-2022学年高二上学期期末语文试题

一、论述类文本阅读

阅读下面文字,完成下面小题。

史料的搜集不是一件容易的事情,需要有认识史料的能力。

很多史料的价值不是完全可以从正面看得出来的,在它们的反面或侧面,往往蕴藏着重要的历史内容,我们若是把这类史料放弃了,那便是重大的损失。如《史记·秦始皇本纪》中记载,三十六年,东郡人刻石云:始皇帝死而地分。这条史料的正面,并没有什么重大的意义,但在其反面,表现的是当时人民对于专制暴君的痛恨达到了恶之欲其死的程度,同时也表达了当时的贫苦农民对土地的渴望。又如其中记始皇派徐福等入海求蓬莱仙药事,这在表面看来,不过是迷信的记录;而在另一面,却可以看出当时的商业发展,已经在开始寻求海外市场。

还有一种史料,个别看来没有什么意义;要综合起来,才能显出更大的价值。例如黄河决口,历代史籍皆有记录。这些记录单个去看,只是报告某年某月黄河在某处决口的片断史实。近人张了且氏著《历代黄河在豫泛滥纪要》一文,把这一类的史料依其先后类列起来。于是,这种综合了的史料所表示的便不只是片断的时事报告,而是历代黄河决口的次数:计西汉1次,东汉1次,魏1次,晋1次,唐12次,五代12次,宋(金)71次,元61次,明121次,清73次,共泛滥360次。从这种数字的排列,我们就可以对于黄河的泛滥得到一个总体的认识,                

又如《汉书·地理志》中记载,平帝元始二年时,中国的人口总数为12233062户,59594978口。这个笼统的数字,实在没有很多的意义,但是我们若把当时各国的人口分别观察,则知当时的人口大半集中于黄河流域,而尤以今日山东、河南接壤之处,最为密集。当时在司隶校尉之外,全国分为十三部,而司隶校尉及豫、冀、兖、青、徐五部,占地不过八分之一,而人口则占全国总数百分之六十八以上。从这里,我们就知道在西汉时,中国的经济中心是在黄河流域,而长江流域仍然是地广人稀。

还是以人口数字为例。如《通典》中记载,三国时人口数为1473423户,7672881口。单从这个史料本身看来,不过是三国人口总数的记录。但是,我们若把这个数字与东汉桓帝时的人口数字(10677960户,56486856口)作比较,则两种数字相减之差,就显出了另一新的历史内容,即三国时人口较之东汉末叶的人口,已经减少了十分之九;而其减少的绝对数量,则将近五千万人。这一巨大的人口减少的数字,就表明了东汉末年大混战、大饥馑、大疠疫、大流亡所加于社会的破坏之重。

假如我们用这样一些方法去认识史料,则许多枯燥无味的数字、平凡无奇的记载会变成极有价值的史料。

(取材于翦伯赞《史料与史学》)

1.认识“东郡人刻石”所示史料时,文中没有涉及的一项是(     

A.挖掘史料的隐含信息B.关注史料的历史环境

C.兼顾史料的不同方面D.结合史料的数据背景

2.下列填入第三段中画线处的句子,最恰当的一项是(     

A.即黄河在豫的泛滥现象其实是自古有之。

B.即唐代以前的黄河治理工作做得比较好。

C.即自五代以后黄河在豫的泛滥渐趋频繁。

D.即明代时期黄河在豫的泛滥灾情最严重。

3.下列对文中内容的理解或推断,正确的一项是(     

A.认识方法的改善,有利于充分挖掘一些史料的价值。

B.史料的反面信息通常都比正面信息更具有研究价值。

C.只要对史料进行综合分析,就能挖掘出巨大的价值。

D.所有的数据史料中都暗含着有价值的重要历史信息。

4.结合文意填空。

假如我们用文中所讲的各种方法去认识史料,则许多枯燥无味的数字、平凡无奇的记载,将帮助我们________________、________________、有效总结历史教训。

二、选择题

5.填入下面各句中横线处的词语,最恰当的一项是(     

①中国共产党则是拿起这个武器的        者、宣传者和组织者。

②在马克思列宁主义一般原理的        下,从这些材料中引出正确的结论。

③从客观存在着的实际事物出发,从其中引出规律,作为我们行动的        

A.倡导     指导     向导B.指导     引导     向导

C.倡导     向导     引导D.指导     引导     倡导

6.下列有关文学文化常识的表述,有错误的一项是(     

A.英国小说家狄更斯的《大卫·科波菲尔》,写了一位有成就的作家的“成长”。

B.俄国作家列夫·托尔斯泰的代表作《复活》,其中探讨了人的精神的“复活”。

C.法国作家福楼拜的代表作《老人与海》,刻画了老渔夫圣地亚哥这一“硬汉”。

D.哥伦比亚小说家加西亚·马尔克斯的《百年孤独》,虚构了小村镇“马孔多”。

三、文言文阅读

阅读下面文言文(节选),完成下面小题。

古之欲明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐其家。齐其家者,先修其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚其意。欲诚其意者,先致其知。致知在物。物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国而后天下平。自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本

7.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(     

A.古之欲明德于天下者                 明:彰明。

B.齐其家者                                 欲:想要。

C.致知在                                 格:推究。

D.国而后天下平                           治:统治。

8.下列对“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”一句的理解,正确的一项是(     

A.从天子变成普通人,一概都因以修养自身为根本。

B.从天子直到普通人,一概都以修养自身作为根本。

C.从天子直到普通人,全都是把修身作为根本的人。

D.从天子变成普通人,全都因把修身作为根本的人。

9.下列对这段文字的理解和分析,不符合原文意思的一项是(     

A.文段第一句即明确表示,“治其国”是能够实现“明明德”的前提。

B.文段连用“欲……,先……”强调目标实现的过程要讲求循序渐进。

C.文段连用“……而后……”突出要逐步推进以能水到渠成实现目标。

D.文段强调条件与结果之间关系的推定,突出了各条件间的彼此限制。

阅读下面文言文,完成下面小题。

不侈于后世,不于万物,以绳墨自矫,而备世之急,古之道术有在于是者。墨翟闻其风而说之。为之大过,已之大循①。作为《非乐》,命曰《节用》。生不歌,死无服。墨子泛爱兼利而斗,其道不怒;又好学而博,不异,不与先王同,毁古之礼乐。

古之丧礼,贵贱有仪,上下有等。今墨子独生不歌,死不服,以为法式。以此教人,恐不爱人;以此自行,固不爱己。未败墨子道。虽然,歌而非歌,哭而非哭,乐而非乐,是果类乎?其生也,其死薄,其道大觳②。使人忧,使人悲,其行难为也。恐不可以为圣人之道,反天下之心,天下不堪。墨子虽独能任,奈天下何!离于天下,其去王远矣!

墨子称道曰:昔者禹之湮洪水,决江河通四夷九州也,亲自操橐耜③而九杂天下之川④;腓无胈,胫无毛,沐甚雨,栉疾风。禹,大圣也,而形劳天下也如此。使后世墨者,多以裘褐为衣,日夜不休,以自苦为极,曰:不能如此,非禹之道也,不足谓墨。相里勤⑤之弟子,邓陵子之,俱诵《墨经》,倍谲⑥不同,相谓别墨。

墨翟之意则是,行则非也。将使后世之墨者,必自苦以腓无胈、胫无毛相进而已矣。乱之上也,治之下也。虽然,墨子真天下之好也,将求之不得也,虽枯槁不舍也。才士也夫!

(取材于《庄子·天下》)

【注】①大循:太甚。②觳(què):瘠薄,贫瘠。③橐耜(tuósì):这里泛指劳动工具。④九杂天下之川:杂汇诸条河流,使它们一起流入大河。⑤相里勤:与下文的邓陵子均为研习墨家学说的学者。⑥倍谲:指各方都拘泥于一己之见而互相反对。

10.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(     

A.不于万物                            靡:浪费。

B.墨子泛爱兼利而               非:反对。

C.其生也勤                                勤:劳苦。

D.邓陵子之属                            属:属于。

11.下列各组句子中加点词的意义和用法,都相同的一项是(     

A.命曰《节用》∥使后世墨者

B.其死薄∥其去王远矣

C.恐不可以为圣人之道∥行则非也

D.决江河通四夷九州也∥俱诵《墨经》,倍谲不同

12.下列对文中画线语句的理解,不正确的一项是(     

A.墨翟闻其风而说之

墨翟听说这种风气就去批评它

B.未败墨子道

这并没有影响墨子学说的推行

C.是果类乎

这样果真合乎人情吗

D.沐甚雨,栉疾风

骤雨淋身,强风梳发

13.根据文意,分条概述庄子对墨子的评价。

四、句子默写

14.在下面的横线上默写诗文原句。(选做其中4道小题)

①子曰:“质胜文则野,_______________。_______________,然后君子。”(《论语》)

②《诗》可以兴,_______________,可以群,可以怨。_______________,远之事君。(《论语》)

③大学之道,在明明德,_______________,_______________。(《礼记》)

④合抱之木,_______________;九层之台,起于累土;千里之行,_______________。(《老子》)

⑤人生得意须尽欢,_______________。_______________,千金散尽还复来。(李白《将进酒》)

⑥夜来幽梦忽还乡。_______________,_______________。相顾无言,惟有泪千行。(苏轼《江城子》)

五、文学类阅读-单文本

阅读下面选段(一)(二),完成下面小题。

(一)

她的姓名第一次为我所见,是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长,开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她,但是我不认识。直到后来,也许已经是刘百昭率领男女武将,强拖出校之后了,才有人指着一个学生告诉我,说:这就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来,心中却暗自诧异。我平素想,能够不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生,无论如何,总该是有些桀骜锋利的,但她却常常微笑着,态度很温和。待到偏安于宗帽胡同,赁屋授课之后,她才始来听我的讲义,于是见面的回数就较多了,也还是始终微笑着,态度很温和。待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任已尽,准备陆续引退的时候,我才见她虑及母校前途,黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之,在我的记忆上,那一次就是永别了。

(二)

我已经说过:我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。

我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。

15.选段(一)是按什么顺序来组织材料的?请用原文中的文字作简要说明。

16.分析选段(二)中加点的“这样”“如此”以及“如是”的整体表达效果。

17.选段(一)写到刘和珍“微笑着,态度很温和”,选段(二)写到以刘和珍等为代表的“中国女子的勇毅”,这样的表达中包含了作者怎样的思想感情?

阅读下面作品,完成下面小题。

在潮州的风中呼吸

潮州,一听这个名字,就想着应该是海边的城市。也许,在历史上还曾经为潮水所席卷,但依然迎潮而立,并因此而得名。

当然,这只是我顾名思义的猜测。潮州之名后来令我极为吃惊,它的山和水不叫潮山潮江,而叫韩山韩江。为何以命名?恕我孤陋寡闻,我那时竟然完全不知。

我说的那时是十几年前读大学时,我去潮州附近的凤凰山做文化考察,第一次知道了潮州有一座韩山,心下想着肯定和某某地方叫韩家村一样来历平凡吧。数年之后,我才知道,这是韩愈的。我有些震惊:一座城市甘愿成为一位文人的遗存。

我不知道还有没有另一座城市,是以一位文学家的姓来命名它的山和水。以前总觉得与韩愈同时期的柳宗元命名了柳州,后来才知道,柳州得名是因为柳江,这字不过是一种巧合。

你可以说,韩愈被当地如此纪念,首先是因为他做过当地的执政官。这不错,但是,在韩愈之前和之后,于漫长的历史中,此地不知道有过多少执政官,而韩愈在当地仅仅待了不到一年的时间。他为潮州自然做了一些好事,就如那篇极为有名的《祭鳄鱼文》所记载的。当地朋友说到这事情,总是会眉飞色舞说起韩愈的狡猾,他是如何派人在上游撒石灰,又是如何选择好时机在下游朗诵《祭鳄鱼文》,让当地老百姓目睹了一场表现文字伟力的戏剧。但是,很有可能的是,当时的老百姓就洞穿了韩愈的把戏,他们只是愿意相信他们想要相信的。他们知道这个人的来历,知道这个人的文章能够流传千古,他们愿意崇拜这个人。

这座城市从此与众不同。它获得了一个全新的内核,从而开始了脱胎换骨的再生。

因此,当你面对的潮州是一座古香古色的城市时,你不应该有太多的惊讶。传统文化的气息弥漫在它的大街小巷里,保持得格外醇厚。

我在那条进士牌坊街不知走过多少遍。我没有去数到底有多少牌坊,心中的那种感觉是一眼望不到头,如同历史的隧道。他们都在追逐韩愈的脚步,想以文字获得走向远方的权利。古代的士人们是自信而自得的,道统如天空般确定,未来也完全可期。

韩江也是很美的。在潮州城段,有座广济桥横跨其上。说是桥,却并非传统意义上的坚硬之物。它是一座浮桥,以船相连,相连的船可拆开,以便上下游通行。平时,人们可以踩着这座浮桥往来于两岸。该桥始建于南宋,明朝年间形成了十八梭船二十四洲的格局,这个时候的广济桥,便不仅仅是实用的,而且是审美的了。

有了源,有了名,有了核,又逐渐有了坚硬的现实物象,某种文化态度便形成了。

见识过潮彩的人,会对那种艳丽的色彩造成的视觉冲击难以忘记。也是自唐代起,潮州便开始大规模地生产陶瓷,形成了自己的艺术风格,至今已经从广东瓷都变成了中国瓷都。此外,还有潮绣艺术,艳丽的线条构成了美不胜收的布上雕塑。

如果说这些艺术形式太过耀眼,一望便知,那么,从生活的基本吃喝来说,潮州菜是享誉全国的。沿海的地方多了,产海鲜的地方也多了,但似乎都没有潮州菜的口碑。实际上,潮州附近的海域并不特别盛产海鲜,潮州菜所用的海鲜也大多取货于八方。潮州菜的好,跟潮州这个地域其实关系不大,而一定跟潮州人的追求态度紧相关联。

因此,这个地方商界文化界名人辈出,是在情理之中的。饶宗颐是我敬仰的学问大家,他对中国古代各种艰深的学问,都有着自己独到的理解,甚至可以说是当今最后一位国学大师。从韩愈到饶宗颐,构成了潮州的文化史谱系。如果说曾经是有大家路过,而后来,这片土地已经可以提供充分的养料,去滋养一棵大树的根系。

我们稍稍从这块土地上抬眼向周围眺望,会发现这里早已是潮汕民系的文化中心。

广东存在着三大民系:广府人、客家人和潮汕人。居住在珠三角地区的广府人说粤语,住在粤北粤东的客家人说客家话,分布在粤东的潮汕人说潮汕话。潮汕话属于闽南语系,从文化亲缘关系上更接近旁边的福建。因此潮汕人自我解嘲,说自己处在省尾国角之地。客观来说,潮汕确实不占优势。但是,文化的动力往往都是来自边缘。带着闽南文化印迹的潮汕人,在行政架构上却归属于广东。这种撕扯感让他们跟广府人在心态上完全不一样,没有那种历史赐予的优越感,也没有地理位置的优越感,他们必须运用智慧,寻找自身的优势,结果反而具备了一种更开阔的视野。就文学来说,潮州这个地方在韩愈的庇护下,激活了广东文坛的文脉。

因此,在我心里,潮州成了一座不折不扣的文化之城。文学给了它某种根底性质的生命力,它成了一座不甘心的城市。只要有一点点机会,它就会迸发出它的创造力,努力地向外拓展自己。

我喜欢在潮州瞎逛,放下一切思想和情绪,只是在自己的感觉中漂流。我呼吸着潮州的空气,就像是把语言、文字和思想都变成是一种呼吸,一种生命本身存在的节奏。尤其是我去拜谒韩文公祠的时候,我一步一步向韩山攀爬,感觉到文学的力量绵延不绝,如路边柔韧的野草,如空中弥漫的水雾。美好的感觉带来幻象一般的文化溶液,让人沉醉其中。

(取材于王威廉同名散文)

18.下列对加点词语在文中意思的解说,不正确的一项是(     

A.顾名思义:指作者一开始只是从字面上猜测潮州得名的由来。

B.孤陋寡闻:指作者为自己竟然不知道韩山韩江的来历而懊恼。

C.眉飞色舞:指潮州人说起韩愈当年治鳄一事时的得意和兴奋。

D.脱胎换骨:指韩愈执政潮州后该地的生活水平得到显著提高。

19.下列对作品的理解和分析,不正确的一项是(     

A.让潮州这座城市心甘情愿地去追随的,正是韩愈身上彰显出的文化创造力。

B.潮州人受韩愈的影响,形成好学崇文的风气,历史上有过数量众多的进士。

C.“十八梭船二十四洲”格局的出现,使广济桥逐渐摆脱了最初的实用功能。

D.文章结尾处用“野草”“水雾”作比,形象地反映了文化的韧性和影响力。

20.作品第四段谈到柳州得名的由来,这样写有何作用?

21.联系全文,如何理解“潮州成了一座不折不扣的文化之城”?

六、名著阅读

22.仁,是《论语》中反复强调的方面。请结合《论语》中的具体语句,选择一个角度,谈一谈你对“仁”的理解和认识。

参考例句:

①子曰:“巧言令色,鲜矣仁!”(《学而》)

②颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”(《颜渊》)

③子曰:“当仁,不让于师。”(《卫灵公》)

七、古代诗歌阅读

阅读下面两首古诗词,完成下面小题。

江楼月     

[唐]元稹

嘉陵江岸驿楼中,江在楼前月在空。月色满床兼满地,江声如鼓复如风。

诚知远近皆三五,但恐阴晴有异同。万一帝乡还洁白,几人潜傍杏园东。

【注】杏园:泛指都城长安新科进士游宴之处。

采桑子     

[宋]吕本中

恨君不似江楼月,南北东西。南北东西,只有相随无别离。

恨君却似江楼月,暂满还亏。暂满还亏,待得团圆是几时?

23.下面对《江楼月》一诗的理解和赏析,不正确的一项是(     

A.首联写驿楼江水,明月当空,静谧夜色中诗人有淡淡的感伤。

B.颔联写月色弥漫,江涛阵阵,一色一声都拨动着诗人的心弦。

C.颈联写远近各处,阴晴有异,流露出诗人对友人安危的担忧。

D.尾联写遥想帝乡,月光洁白,诗人思念友人的情感真挚朴实。

24.两首作品,思想感情有相通处,表现手法则有大不同。围绕“江楼月”,《采桑子》上下两阕分别从“不似”“却似”着笔,简要分析其表达效果。

八、微写作

25.在“传统文化进课堂”系列活动中,有位同学在课上向大家分享了《吕氏春秋》中的一段文字:

宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。及其家穿井,告人曰:吾穿井得一人。有闻而传之者曰:丁氏穿井得一人。国人道之,闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:得一人之使,非得一人于井中也。

假如你就在课堂活动现场,这则关于“穿井得一人”的小故事对你有什么启发?结合现实谈谈你的认识和理解。150字左右。

九、命题作文

26.以“名副其实”为题,选择自己熟悉的一个方面或角度,恰当运用表达方式,写一篇有真情实感的文章。文体自选,立意自定。不少于700字。


参考答案:

1.D

2.C

3.A

4.     全面了解历史内容(特点)     深入分析历史变迁(发展)

【解析】

1.

本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。

D.“结合史料的数据背景”文中没有涉及,原文说的是“这条史料的正面,并没有什么重大的意义,但在其反面,表现的是当时人民对于专制暴君的痛恨达到了‘恶之欲其死’的程度,同时也表达了当时的贫苦农民对土地的渴望”,从中可以看出,这条史料的隐含信息,就是当时人民对于专制暴君的痛恨,这也是关注了史料的历史环境下得出的结论。这也是因为兼顾史料的不同方面才能得出的结论。因此前三项都准确,只有D项内容文中没有涉及。

故选D。

2.

本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。

依据原文数据“计西汉1次,东汉1次,魏1次,晋1次,唐12次,五代12次,宋(金)71次,元61次,明121次,清73次,共泛滥360次”中可以看出,数据出现重点变化是在唐、五代时期,明显泛滥次数增加,由此可知,C.“自五代以后黄河在豫的泛滥渐趋频繁”能从中看出黄河泛滥情况。

A.表述不能反映出数据体现的黄河泛滥情况;

B.表述是治理工作,而不是泛滥情况;

D.不能反映出整体形势;

排除ABD。

 

故选C。

3.

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“史料的反面信息通常都比正面信息更具有研究价值”说法错误,原文说的是“很多史料的价值不是完全可以从正面看得出来的,在它们的反面或侧面,往往蕴藏着重要的历史内容”,是说史料的反面信息有价值,但并不是说比正面信息更具有研究价值。

C.“只要……就能……”说法绝对,“对史料进行综合分析”和“挖掘出巨大的价值”两者不是充分必要关系,选项说法太绝对。

D.“所有的数据史料中都暗含着有价值的重要历史信息”说法错误,原文说的是“很多史料的价值不是完全可以从正面看得出来的,在它们的反面或侧面,往往蕴藏着重要的历史内容”,范围是“很多史料”,而选项却表述成“所有的数据史料”,范围扩大,说法错误。

故选A。

4.

本题考查学生对原文内容的分析和概括能力。

原文说“则许多枯燥无味的数字、平凡无奇的记载会变成极有价值的史料”,探究它的史料价值,就能概括出本空的内容。

依据原文“很多史料的价值不是完全可以从正面看得出来的,在它们的反面或侧面,往往蕴藏着重要的历史内容,我们若是把这类史料放弃了,那便是重大的损失”可知,探究史料的背后价值,可以全面的了解历史的内容,据此可以概括出第一空答案。

依据原文“还有一种史料,个别看来没有什么意义;要综合起来,才能显出更大的价值。例如黄河决口,历代史籍皆有记录”“从这种数字的排列,我们就可以对于黄河的泛滥得到一个总体的认识……”可知,综合探究史料,能发现它的背后价值,可以全面的了解历史变迁,据此可以概括出第二空答案。

5.A

【解析】

【详解】

本题考查学生正确使用词语的能力。

第一处,“倡导”:带头提倡。“指导”:指引;教导。语境指中国共产党带头提倡拿起武器,应用“倡导”。

第二处,“指导”:指引;教导。“向导”:带路或带路的人。“引导”:带领,启发诱导。语境指马克思列宁主义一般原理指引着结论的得出,应用“指导”。

第三处,“向导”:带路或带路的人。“倡导”:带头提倡。“引导”:带领,启发诱导。语境指成为我们行动的带路人,应用“向导”。

故选A。

6.C

【解析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C.“法国作家福楼拜的代表作《老人与海》”说法错误,《老人与海》是美国作家海明威的一篇中篇小说,该作围绕一位老年古巴渔夫,与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。

故选C。

7.D

8.B

9.D

【解析】

7.

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

D.国治而后天下平:治理好国家后天下才能太平。治,治理得好。

故选D。

8.

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”,上自国家元首,下至平民百姓,一概都以修养自身作为根本。

“自……以至于……”,从……直到……。排除AD;

“以修身为本”,以修养自身作为根本。排除CD。

故选B。

9.

本题考查学生理解文章内容的能力。

D. “调条件与结果之间关系的推定,突出了各条件间的彼此限制”错误,文段提出实现“三纲”的具体步骤,说明治国平天下和个人道德修养的一致性。先后顺序强调目标实现的过程要讲求循序渐进,突出要逐步推进以能水到渠成实现目标。

故选D。

参考译文:

古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人,先要治理好自己的国家;要想治理好自己的国家,先要管理好自己的家庭和家族;要想管理好自己的家庭和家族,先要修养自身的品性;要想修养自身的品性,先要端正自己的心思;要想端正自己的心思,先要使自己的意念真诚;要想使自己的意念真诚,则先要获取知识;认识最真的本心。获取知识的途径则在于探究事理,探究事理后才能获得正确认识,认识正确后才能意念真诚,意念真诚后心思才能端正,心思端正后才能修养品性,品性修养后才能管理好家庭;管理好家庭和家族后才能治理好国家;治理好国家后天下才能太平。上自国家元首,下至平民百姓,一概都以修养自身作为根本。

10.D

11.B

12.A

13.答案示例:①胸怀天下,勇于救世,有社会理想;②博学多才,无私执着,有人格魅力;③毁弃礼乐,自苦薄人,容易误导后世;④偏激严苛,背离人性,明显脱离现实。

【解析】

10.

本题考查学生理解文言实词的能力。

D.“邓陵子之属”句意:邓陵子这类人。属,类。

故选D。

11.

本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。

A.代词,代书籍;助词,的。

B.用在句中,表停顿。

C.代词,他;代词,他的。

D.表示顺承;表转折。

故选B。

12.

本题考查学生翻译句子的能力。

A.“墨翟闻其风而说之”,墨翟听到这种风尚就喜好。“说”同“悦”,喜欢。

故选A。

13.

本题考查学生筛选概括信息的能力。

由“不侈于后世,不靡于万物,以绳墨自矫,而备世之急,古之道术有在于是者”“墨子真天下之好也……才士也夫”可知,墨子胸怀天下,勇于救世,有社会理想。

由“又好学而博,不异”“将求之不得也,虽枯槁不舍也”可知,墨子博学多才,无私执着,有人格魅力。

由“不与先王同,毁古之礼乐”“今墨子独生不歌,死不服,以为法式。以此教人,恐不爱人;以此自行,固不爱己”“多以裘褐为衣,日夜不休,以自苦为极”“其生也勤,其死也薄,其道大觳”可知,墨子毁弃礼乐,自苦薄人,容易误导后世。

由“虽然,歌而非歌,哭而非哭,乐而非乐,是果类乎”“使人忧,使人悲,其行难为也”“离于天下,其去王也远矣”可知,墨子思想偏激严苛,背离人性,明显脱离现实。

参考译文:

不用奢侈影响后世,不用浪费来对待万物,用规矩来矫正自己,以便为社会急难的出现做应对,古代就有体现这一追求的道术。墨翟听到这种风尚就喜好。(但是)他实行得太过分,节制得也太过分。墨子写了文章命名为《非乐》《节用》。他认为人活着的时候不歌唱作乐,死去之后不讲求服丧礼仪才是对的。他主张兼相爱、交相利,反对战争,他还主张社会和睦相处;另外他好学博闻,不标新立异,(但是)也和先王不相同,他主张毁弃古代的礼乐。

古代的丧礼,贵贱有仪法,上下有等级。墨子特别主张活着的时候不歌唱作乐,死去之后不讲求服丧礼仪,并将它们作为标准要求人们去实行。拿这些去教导人,恐怕不能体现出爱人;拿这些去亲自实践,也不能体现出爱自己。这并没有影响到墨子学说的推行。虽然如此,该歌唱时却反对歌唱,该哭泣时却反对哭泣,该奏乐时却反对奏乐,这样果真合乎人情吗?要求一个人活着时辛苦劳碌,死后回报菲薄,这样的学说太薄情了。一种学说使人忧苦,使人悲愁,就会很难去推行。恐怕这样的学说不能成为圣人之道,因为这种主张违背了天下人的想法,天下人也就不能忍受。墨子虽然独自能担当,可是能把天下人怎么样呢!一种主张背离了天下的实际,它和王道的距离就远了。

墨子称道说:“从前禹治理洪水,疏导江河因此沟通了四夷九州,他亲自拿着劳动工具,累得腿肚子上没有肉,小腿上没有毛,骤雨淋身,强风梳发。禹是大圣人,为了天下竟然形貌劳顿到了这等地步。”这就使得后世的墨者,多用粗布做衣裳,日夜不停劳作,把苦待自己作为最高目标,他们说:“不能做到这样,就不符合禹的思想,不足以称为墨家。”相里勤的弟子,邓陵子这类人,都诵读《墨经》,却都拘泥于一己之见而互相反对,称呼对方为“别墨”。

墨子的用意是对的,但是他的做法不正确。这种做法会使得后世的墨者一定要苦待自己,用腿肚子上没有肉、小腿上没有毛来拔高自己罢了。这种做法乱国有余,治国不足。虽然如此,墨子真可以说是天下最美善的人才,他想探求那些解救天下的道术却没有结果,纵使形神困苦不堪也不舍弃。真是才士啊!

14.     文胜质则史     文质彬彬     可以观     迩之事父     在亲民     在止于至善     生于毫末     始于足下     莫使金樽空对月     天生我材必有用     小轩窗     正梳妆

【解析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写的时候要注意如下词语:“彬”“迩”“樽”“材”。

15.选段(一)按时间顺序组织材料回顾两人交往。原文中,用“去年夏初……”“直到后来……”“待到偏安于宗帽胡同,赁屋授课之后……”“待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任已尽,准备陆续引退的时候”“此后似乎就不相见”等来提示。

16.同义词语交错使用形成语意反复,突出了意外带给作者的震惊之强烈。

17.表达了对死难者的痛惜,对杀虐者的痛恨,对中国女性勇毅精神的赞美。

【解析】

15.

本题考查学生鉴赏作品结构和思路的能力。

从“她的姓名第一次为我所见,是在去年夏初……”“直到后来……”“待到偏安于宗帽胡同,赁屋授课之后,她才始来听我的讲义,于是见面的回数就较多了……”“待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任已尽,准备陆续引退的时候,我才见她虑及母校前途……”“此后似乎就不相见”等处可知,选段(一)是按时间的先后顺序组织材料的。

16.

本题考查学生鉴赏重要词语的含意的能力。

结合语境“一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容”可知,文中的“这样”“如此”“如是”都是指示代词,语意也相同。作者交错运用这三个同义词,构成了语意上的反复,起到了强调突出的作用,突出表现了作者对当局者的“凶残”、流言家的“下劣”的震惊和愤慨,也表达了作者对中国的女性临难表现出的“从容”的震撼和敬佩。

17.

本题考查学生鉴赏重要语句的含意、分析作者情感的能力。

选段(一)写到刘和珍“她却常常微笑着,态度很温和”“也还是始终微笑着,态度很温和”,从刘和珍本人的角度看,表现了“始终微笑着,态度很温和”的刘和珍的和蔼善良,表达了对爱国青年无端被杀害的痛惜和愤慨;同时,从杀戮者的角度看,反衬了反动派的凶残和恶毒,表达了对施暴者的痛恨和抨击。

选段(二)写到了以刘和珍等为代表的“中国女子的勇毅”,“中国的女性临难竟能如是之从容”“我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢”,表达了作者对以刘和珍等为代表的中国女性勇毅精神的赞美。

18.D

19.C

20.用柳州并不是因为柳宗元得名来凸显韩山韩江因韩愈而得名这一事实的不寻常,表明韩愈因在潮州的贡献而深得潮州人民爱戴,也表达了作者对韩愈的敬仰之情。

21.①以韩愈为代表的文化影响,引领潮州成为文风鼎盛的文化古城;

②潮州人追求艺术化的文化态度(文化谱系),推动潮州成为名人辈出的文化名城;

③历史地理上的边缘化,拓展了潮州的创造力。

【解析】

18.

本题考查学生体会重要词语的丰富含意的能力。

D.“指韩愈执政潮州后该地的生活水平得到显著提高”说法错误,结合原文“这座城市从此与众不同。它获得了一个全新的内核”可知,脱胎换骨的是“全新的内核”,是一种传统文化精神的内核,而不是生活水平的提高。

故选D。

19.

本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

C.“使广济桥逐渐摆脱了最初的实用功能”说法错误,结合原文“该桥始建于南宋,明朝年间形成了‘十八梭船二十四洲’的格局,这个时候的广济桥,便不仅仅是实用的,而且是审美的了”可知,这个时候的广济桥,不仅仅是实用的,而且是审美的,并非逐渐摆脱了最初的实用功能。

故选C。

20.

本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。

依据原文“我有些震惊:一座城市甘愿成为一位文人的遗存。我不知道还有没有另一座城市,是以一位文学家的姓来命名它的山和水”可知,以文人命名一个城市是不常见的,说明此文人对于这个城市的重要作用和影响,柳宗元名气很大,但是柳州都不是由他命名的,以此和本文潮州因韩愈而命名“韩山韩江”作对比,目的是表明韩愈因在潮州的贡献而深得潮州人民爱戴,也表达了作者对韩愈的敬仰之情。

21.

本题考查学生理解文章内容、筛选并整合信息的能力。

依据原文“这座城市从此与众不同。它获得了一个全新的内核,从而开始了脱胎换骨的再生”“潮州是一座古香古色的城市时,你不应该有太多的惊讶。传统文化的气息弥漫在它的大街小巷里,保持得格外醇厚”“进士牌坊街不知走过多少遍。我没有去数到底有多少牌坊,心中的那种感觉是一眼望不到头,如同历史的隧道。他们都在追逐韩愈的脚步”可知,以韩愈为代表的文化影响,引领潮州成为文风鼎盛的文化古城;

依据原文“这见识过‘潮彩’的人,会对那种艳丽的色彩造成的视觉冲击难以忘记。也是自唐代起,潮州便开始大规模地生产陶瓷,形成了自己的艺术风格,至今已经从‘广东瓷都’变成了‘中国瓷都’。此外,还有“潮绣”艺术……”“他们必须运用智慧,寻找自身的优势,结果反而具备了一种更开阔的视野。就文学来说,潮州这个地方在韩愈的庇护下,激活了广东文坛的文脉”可知,潮州人追求艺术化的文化态度,推动潮州成为名人辈出的文化名城;

依据原文“文学给了它某种根底性质的生命力,它成了一座不甘心的城市。只要有一点点机会,它就会迸发出它的创造力,努力地向外拓展自己”可知,历史地理上的边缘化,拓展了潮州的创造力。

22.从“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”可知,所谓“仁”,就是要克制自己的欲望,一切按照规则行事。一旦大家都做到了克制自己的欲望而按规矩行事,那么天下就达到了“仁”的状态。所以,要达到“仁”的境界,最主要的是靠自己的自我约束。

【解析】

【详解】

本题考查学生对经典名著内容的感悟和评价能力。

作为儒家理论的核心概念,对于“仁”这一概念,孔子曾从不同角度、不同方面进行了多次阐述。题干要求“选择一个角度,谈一谈你对‘仁’的理解和认识”,所以学生可以抓住一个角度进行阐述。以题中所给的三段话为例,对于①子曰:“巧言令色,鲜矣仁!”,这是从处世的角度进行的阐述,所以根据这句话来理解“仁”这一概念时,就要抓住“巧言令色”这种行为的虚伪性,指明虚伪是“仁”的对立面,从而推导出诚实是“仁”的表现之一。如果以②颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”作为阐述“仁”的根据,就要从克制自己的欲望、遵守已有的规则方面进行论述。如果以子曰:“当仁,不让于师。”作为阐述“仁”的切入点,则要从“仁”的担当方面进行论述,指出“仁”作为一种道德准则,是有其独立的价值的,不因地位的改变而改变,所以遇到可以实践仁道的机会,对老师也不必谦让。

考生也可以从其他角度进行阐释,如仁的处世,仁的积累,仁的担当等等,只要言之成理即可。

23.C

24.参考答案:上阕写“恨君不似江楼月”,是说人无论漂泊何处总能有月相伴,自己却是常常苦恼于相见难得;下阕写“恨君却似江楼月”,意在表明就像短暂月圆之后还要忍受长时间的月缺一样,自己因此每每悲伤于相聚难期:上下阕两处文字从“不似”“却似”的不同角度着力于表达离别带给自己的悲苦,加强了诗歌中思念之情的感染力。

【解析】

23.

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

C.“流露出诗人对友人安危的担忧”错,颈联所写内容是,虽说远近各处均是三五之夜,只怕阴晴各不相同。这是诗人出使东川,住在驿楼望月有感,流露出对自己前路的些许担忧之情。

故选C。

24.

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

《采桑子》一词,借喻明月来倾诉别离之情。上阕的意思是:可恨你不像江楼上高悬的明月,不管人们南北东西四处漂泊,明月都与人相伴不分离。“不似江楼月”感叹对方不能像明月一样时时陪伴自己,是从空间上,突出自己漂泊在外的孤独寂寞及相思之苦;

下阕的意思是:可恨你就像江楼上高悬的明月,短暂的圆满之后又会有缺失,等到明月再圆不知还要等到何时。“却似江楼月”意在表明分离的时候多,难得团圆,是从时间上,强调相见无期的悲苦。上下阕两处文字以“不似”与“却似”来隐喻人生聚散,抒发聚暂离长之恨,表达相思之情,比喻新巧,特色鲜明,具有感染力。

25.例文:

这个故事让我明白,凡事都要调查研究,才能弄清真相;耳听为虚,眼见为实。谣言往往失实,只有细心观察、研究,以理去衡量,才能获得真正的答案。要深入调查研究,切不可轻信流言,盲目随从,人云亦云。对于传言应开动脑筋思考,仔细辨别,不能轻信谣言,否则就会闹出以讹传讹、三人成虎的笑话,使事情的真相被传得面目全非。

 

2022北京八年级上学期期末文言文阅读专题

北京市师大附中2021-2022学年高一上学期期中语文试题

北京市海淀区2022届高三上期末语文试题及答案

石景山区2021-2022学年第一学期高三期末语 文试卷

2022北京朝阳高三(上)期末语文

2022北京丰台高三(上)期末语文

2022北京昌平高三(上)期末语文

北京市东城区2021-2022学年高三上学期期末语文试题

2022北京西城高三(上)期末语文

北京市部分区2022学年九年级语文上学期期末文学类文本阅读专题汇编

2022北京海淀高二(上)期末语文

2022北京朝阳高二(上)期末语文

2022北京丰台高二(上)期末语文


2022北京人大附中高一(上)期末语文

2022北京八年级上学期期末文学类文本阅读专题

北京市部分区2022学年九年级语文上学期期末古诗阅读汇编

北京市丰台区2021-2022学年高一上学期期末语文试题

北京市怀柔区2021-2022学年高一上学期期末语文试题

北京市西城区2021-2022学年高一上学期期末语文试题

北京市房山区2021-2022学年高一上学期期末语文试题

2022年北京各区九年级期末试题古诗阅读汇编

2022年北京各区九年级期末试题默写汇编

北京市东城区2021-2022学年高二上学期期末语文试题

2022北京石景山高三(上)期末语文

文章有问题?点此查看未经处理的缓存