朱正威，1934年出生于江苏宜兴，1954年7月毕业于华东师范大学生物系。曾任北京师范大学附属中学校长，生物特级教师，北京师范大学教授，人民教育出版社课程教材研究所特聘编审、研究员。北京市具突出贡献、享受政府特殊津贴的专家。全国先进教育工作者。兼任《生物学通报》副主编，中国教育学会生物学教育专业委员会副理事长，北京市人民政府专家顾问。2017年被评选为当代教育名家。他著述等身，桃李满天下。2018年5月5日，朱正威先生在北京病逝，享年84岁。《中学生物教学》2019年上半月·高初中4期，刊发特稿：纪念朱正威先生。科学界在中学课堂上的代表——朱正威先生对生物学学科核心素养的思考与践行北京教育科学研究院基础教育教学研究中心

朱正威，1934年出生于江苏宜兴，1954年7月毕业于华东师范大学生物系。曾任北京师范大学附属中学校长，生物特级教师，北京师范大学教授，人民教育出版社课程教材研究所特聘编审、研究员。北京市具突出贡献、享受政府特殊津贴的专家。全国先进教育工作者。兼任《生物学通报》副主编，中国教育学会生物学教育专业委员会副理事长，北京市人民政府专家顾问。2017年被评选为当代教育名家。他著述等身，桃李满天下。2018年5月5日，朱正威先生在北京病逝，享年84岁。《中学生物教学》2019年上半月·高初中4期，刊发特稿：纪念朱正威先生。立足中国

苏州写作会课程及专家介绍课程介绍亮点除了专家报告外，更有一线专家级教师、教研员现身说法，紧扣“课题研究”和“论文写作”主题亮点专家介绍吴举宏江苏省教研室生物教研员，江苏省教育科学研究院教授，江苏省特级教师，江苏省首批教授级中学高级教师，江苏省基础教育教学指导委员会委员，江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人。李高峰陕西师范大学生命科学学院教授、教育学博士、博士生导师，兼任《中学生物教学》期刊主编、中国教育学会科学教育分会副秘书长。许桂芬特级教师，正高级教师，教育硕士，国家“万人计划”教学名师候选人，福建省首批教学名师，福建省首批生物学科教学带头人，福建省名师工作室领衔名师，主持并完成教育部重点课题1项、省级课题3项、市级重点课题1项，

为了提高中学生物教师、教研员的科研水平和论文写作能力，解决将生物教学工作总结转化为课题研究和论文撰写的实际困难，使教学研究更好地服务教学实践，同时为本刊培养一批高素质的作者队伍，根据广大作者和读者的实际情况，陕西师范大学基础教育研究院、中学生物教学编辑部拟定于2019年暑期联合江苏省苏州实验中学举办第四届“生物教科研课题研究与论文写作高级研修班”。现诚挚地邀请您前来共商学科发展大势，共研学科专业技能，共谋学科未来大计！研修内容01课题研究前沿理论深度解读，高端课题论证观摩，课题专家点评提升，课题成果推介交流。02论文写作教研成果转化，选题策划剖析，写作误区警示，学员互动交流。03学校、名师工作室代表经验交流就学校或工作室的定位、任务、运行与作用，名师引领与指导、团队合作与交流、课题导向与研究、课堂范式与实施、教师进步与成长等问题，深入探讨，互动切磋，提高教师教研能力与理论水平。时间地点01时间2019年7月16日—20日。16日全天报到，20日离会。02报到地点智选假日酒店（苏州龙湖狮山天街店）。03会议地点江苏省苏州实验中学（苏州市高新区金山路72号）。日程安排具体报告专家及主题将陆续公布，敬请关注。报名相关01报名方式扫描下方二维码填写报名信息，截止时间为2019年7月10日。02会务收费900元/位（含资料、专家、场地等费用）。温馨提示：报名信息提交成功后会自动跳出会务费收款二维码，您可以直接支付，支付时请备注“苏州会+姓名”，也可以退出，采用其他方式缴费。03食宿会务组统一安排，费用自理。温馨提示：会务组免费提供17日—19日中餐。其他事项01论文提交研修学员每人至少提交1篇论文。所有论文将评出特等奖和一、二、三等奖若干，并择优刊发。论文提交截止日期为2019年7月31日；提交邮箱：canping85308009@163.com。02证书为学员颁发陕西师范大学基础教育研究院结业证书。03学员福利研修学员进入本刊重点作者库，享受优先约稿、同等条件下来稿优先刊发等权益。咨询电话029-85308009,85307875。近期活动2019学生生物学绘图大赛2019年中学生生物学征文大赛关键词阅读征文大赛

2019年中学生生物学征文大赛2019/03/08为帮助中学生展示生物学学习成果，提高文字表达、归纳总结、实验探究等能力，全面提升生物学学科核心素养，放飞科研梦想，中学生物教学编辑部决定举办“2019年中学生生物学征文大赛”。欢迎全国各地中学生踊跃参加！一征文对象全国初、高中学生。二征文要求1.征文不限文体，可以为科技综述、实验设计、实验报告、调查报告、抒情散文、诗歌、小说、剧本等，文稿内容须与生物学相关。2.作品须原创，不得弄虚作假或剽窃他人成果，无署名权等版权纠纷，否则取消参赛资格。3.作品除正文外，须附带作者简介，包括姓名、学校、班级，联系方式（包括电子邮箱、电话、通信地址）等。如有指导教师，一并注明。4.字数要求：初中组作品不少于1000字，高中组作品不少于1500字，诗歌字数不作要求。三大赛流程1.征文阶段：2019年3月8日—10月30日。请将作品发送至bio85307875@163.com，在邮件主题栏注明“初中组/高中组+作者姓名+文章标题”。2.评比阶段：2019年11月1日—11月20日，评比结果于2019年11月21日公布。四奖项设置1.初中组和高中组各设一、二、三等奖，获奖比例分别为作品总数的5%，10%，15%。同时设优秀指导教师和优秀组织教师奖。2.获奖作品颁发荣誉证书，优秀作品自愿出版。五注意事项及联系方式1.本次征文大赛评比不收取任何费用，出版需缴纳编辑出版费。2.相关事项均以官方网站（www.zxswjx.com）和微信公众号（bio85308009）公告为准，如有疑问可电话咨询。3.联系人：雷老师029-85307875QQ：108437423陈老师029-85308009QQ：544376149近期活动2019学生生物学绘图大赛关键词阅读学生绘图大赛

2019学生生物学绘图大赛2019/03/01“2018生物学概念图展示”活动受到了全国各地教师的广泛关注和积极参与，最终评选出的3幅作品已于2019年《中学生物教学》下半月·学研1期、2期封二（三）进行了展示。概念图是一种用节点代表概念，连线表示概念间关系的图示法，也是思维可视化的表征，学生在绘制过程中能够很好地梳理知识脉络，对复习、备考具有重要意义；思维导图是一种有效展现发散性思维的图形工具，能够把各级主题的关系用相互隶属的层级图表现出来，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，学生在绘制过程中能够充分发挥联想能力，以形象的图像、丰富的色彩辅助记忆，更能够体现思维的独特性；示意图能够展现微观生物结构、描述复杂生理过程、反映学生对知识的掌握程度，学生在绘制过程中能够对相关知识进行再现、理解和记忆，同时还能陶冶情操，提高对美的鉴赏能力。为提高学生的读图、绘图及创新能力，我刊特举办“2019学生生物学绘图大赛”，欢迎全国各地的教学工作者组织学生踊跃参与。本次大赛共包含三个模块：概念图、思维导图和示意图。一大赛赛程作品收集阶段：2019年3月1日至5月31日；作品评选阶段：2019年6月1日至6月30日。二参赛对象初、高中学生。三大赛奖项1.设特、一、二、三等奖，并颁发证书；2.特等奖作品将彩色印刷至《中学生物教学》上半月·高初中（下半月·学研）封二或封三进行展示；3.一、二、三等奖作品择优在我刊微信公众号展示。四参赛要求1.本次大赛参赛作品费用为50元/件，10件以上团队作品可联系优惠事宜（QQ：873288472）；2.大赛分为3个版块：概念图、思维导图和示意图，投寄作品时需标注清楚；3.所有参赛成果均应为个人作品，杜绝抄袭和剽窃，一经发现不予评奖、不予退费，并按相关规定严肃处理；4.作品设计应舒适、美观、大方、操作性强，不得有知识性错误，内容自选（中学生物学相关）；5.作品可电脑制作或手绘。电脑制作软件不限，图片尺寸21cm×29cm（A4）或10.5cm×14.5cm，图题5号黑体，内文5号楷体，图下标注作者姓名、学校、邮编（小5号），输出格式为“.jpg”，作者应保留源文件以配合修改；手绘作品需保证背景纯白无污染，图下工整书写作者姓名、学校、邮编，并使用扫描件参赛（分辨率不小于300dpi）。五作品投寄须知参赛作品请以附件形式发送至邮箱：swxhtds@163.com，邮件中须注明作者姓名、单位、电话及快递地址。邮件主题栏请注明“概念图/思维导图/示意图+作者姓名+图题+联系电话”。六汇款方式1.使用“手机淘宝”扫描下方二维码缴费（缴费时需备注参赛者姓名+电话）；2.使用“微信”扫描下方二维码缴费（缴费时需备注参赛者姓名+电话）。七其他1.您在参赛的同时将视为同意将作品刊登至我刊进行交流；2.评选结果将通过我刊微信公众号（bio85308009）公布，特等奖作品会尽快刊发；3.联系人：029-85308009，李老师。关键词阅读互动平台

认识互动平台理解互动，不忘初心——夏献平“互动平台”栏目开办十多年来，发表了部分没有“明确结论”而包含“争议”问题的文章。对此，有部分读者提出过质疑。下面选取作者所写的部分感想，以作讨论。1

卷首征稿卷首一翻开《中学生物教学》，第一眼看到的就是“卷首”，这是我刊的特色之一，也是很多读者拿到期刊最先欣赏的部分。卷首体裁多为散文，文字优美，一般都是作者抒发对教育、教学的大情怀和小情怀。18年部分卷首赏析二上半月·高初中1/2期上半月·高初中3期上半月·高初中7期下半月·学研4期下半月·学研7期卷首征稿细则三篇幅1000~1200字；内容为对教育或教学的感悟及情感抒发，文字优美，语言流畅；在发表前本刊有权根据实际情况对稿件进行编辑加工；严禁抄袭，如发现侵犯他人版权或其他权益的行为，作者责任自负；稿件文件名请命名为“卷首-姓名-文章名”，稿件中请备注个人联系方式；投稿地址：bio85308009@aliyun.com，发送邮件时请在主题栏注明“卷首投稿”。卷首的审稿及刊发四编辑部将对卷首投稿单独进行审稿，通过审核的卷首将刊发我刊上半月·高初中或者下半月·学研。审稿结果和刊发安排将直接通知作者。卷首刊发后，作者将获赠样刊两册及100元稿费。欢迎大家踊跃投稿如有任何疑问可在文末留言咨询关键词阅读2018年封三彩图

2018年，《中学生物教学》通过上半月刊封三，持续刊载了深圳市张海银教育科研专家工作室组的彩图作品，涉及丰富的生物学相关的知识、过程及原理等，可以作为很多教学内容的辅助。应广大读者要求，我们特意打包了这11幅图的高清电子版，直接推送给大家。下面是缩略图赏析，文末有高清图的网盘链接。1/2期-特异性免疫应答过程3期-动作电位形成和兴奋传递部分过程图解4期-胰岛素的作用机理5期-表观遗传学6期-细胞癌变的机理7期-光合作用暗反应过程与产物的研究8期-物种形成9期-反馈调节过程的图解10期-真核生物基因表达11期-DNA的复制12期-DNA的分离与鉴定高清大图下载链接（也可直接点击文末阅读原文）：https://pan.baidu.com/s/1LZuyHLw9mycHR2737enf3g提取码：nvwy

为了鼓励广大生物教师的教研热情，帮助青年生物教师提高论文写作水平，发现和培养《中学生物教学》的新作者，本刊从2017年开始，已经连续举办了两年“生物教研成果评比与论文点评”活动。活动受到了广大一线教师的积极响应，我们收到了大量教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课等教研成果，编辑部组织学科专家和编辑对各类教研成果分阶段进行了评比。活动回顾：“2018生物教研成果评比与论文点评”活动（这是一个链接，点击查看活动通知，2019年我们将继续举办，请持续关注）根据活动计划，第二阶段评比工作已经顺利结束，现公布如下：获奖证书将在近期邮寄，请相关老师注意查收。另外，参加论文点评的文章，点评意见会在14号—22号期间陆续发到各位老师的电子邮箱。关键词阅读赠刊赠人

该书的出版，既体现了编写团队的国际比较视野和教育教学智慧，又体现了对教材实验的创新和拓展，与国内现存的相关教材相比，该书的实验案例具有互补性、新颖性、前瞻性，着力于提升学生的生物学核心素养。

本次STEAM培训将设计大量动手实际操作，我们需要提前为学员准备活动材料包，所以，确认报名后请及时缴费，最终报名成功以缴费为准。报名及缴费的截止日期为2018年11月30日。内部资料抢先看~蓝皮？绿皮？塑料皮？黑字？白字？模糊字？NO！虽然仅仅是培训班内部资料，但是我们也精心设计了封面，用心编校了内容，一个字——赏心悦目~有字没图？薄薄几页？直接PPT打印？NO！15节精选课程的全部内容：逐条陈列的概念介绍、详实细致的活动步骤、直观形象的图文混排、40多页的厚厚一本……一个字——包教包会~抽象？难开展？复杂？材料贵？NO！紧密围绕生物、物理、化学等学科的相关知识，以生活中常见的物品作为实验材料，以简单易行的实验作为实践活动，切实落地STEAM教育的核心理念，一个字——动手干~抓紧时间报名啦~报名截止时间将至~扫码直接填写报名表~成功报名后记得及时缴费哦~点击下方标题，了解更多内容~2018.10.08开班喽~

2017年6月20日，中国教育科学研究院公布《中国STEM教育白皮书》。白皮书从中国STEM教育背景、中国STEM教育现状、中国STEM2029计划三方面进行了系统地梳理和研究，回答了三方面的问题：在中国现实的背景下为什么要开展STEM教育，目前中国STEM教育的现状，在中国我们应该如何开展STEM教育。以下是小编从白皮书中节选的片段，有兴趣的老师可点击文末的阅读原文，下载完整的白皮书。一、中国STEM教育背景保持卓越，领导世界——这是当今发达国家全力发展

书接上回，让我们来继续看看“STEAM教学精品培训班”的其他课程。培训班学员将获得这15节课程的全部内容，以及其中10节课程的完整材料包。在培训过程中，我们将积极组织学员开展相关活动，让每一位学员真切的感受到STEAM教学中动手操作的魅力。本次培训相关资讯链接：STEAM培训班邀请函STEAM培训班专家及部分课程介绍开班喽~

STEAM培训班专家及部分课程介绍专家团队李高峰陕西师范大学生命科学学院教授、教育学博士、博士生导师，兼任《中学生物教学》期刊主编、中国教育学会科学教育分会副秘书长。1999年进入北京外国语大学进修英语；2001年进入北京师范大学生命科学学院，师从于科学教育学家刘恩山教授攻读生物学课程与教学论，于2003年获得教育硕士学位，2007年获得教育学博士学位。2007年7月进入陕西师范大学生命科学学院，从事生物学课程与教学论的教学和研究工作。2010年6月进入陕西师范大学教育学博士后流动站，与胡卫平教授合作研究教师专业能力。2012年8月至2013年8月，作为访问学者在英国约克大学教育系系主任Judith

《中学生物教学》通讯员名单（一）2018年9月25日，我们公布了“《中学生物教学》通讯员管理办法（试行）”，全国各地的中学生物教育工作者积极响应，踊跃报名。编辑部对报名结果进行了详细的统计和严格的筛选，考虑到地区平衡和个人能力，确定了首批通讯员，现将名单公布如下。请上述通讯员根据“《中学生物教学》通讯员管理办法（试行）”，履行相关职责，遵守相关纪律，积极开展相关工作。编辑将与通讯员进行一一对接，并对通讯员的工作进行管理、统计、考核。点击详细了解《中学生物教学》通讯员管理办法（试行）我是分割线关于通讯员补充的通知我刊首批通讯员已涵盖30多个省市地区，但以下地区仍然空缺。在此，我刊发出补充通知，希望相关地区的教育工作者能对照管理员办法，积极报名。贵州河南天津青海宁夏上海湖北山西辽宁北京江西内蒙报名二维码关键词阅读STEAM

STEAM教学精品培训班STEAM教育就是集科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），人文（Arts），数学（Mathematics）多学科融合的综合教育。STEAM是一种教育理念，有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式，是一种重实践的超学科教育概念。单一技能的运用已经不能适应社会的发展，且2018年颁布的课程标准也更加注重学生的发展和社会的需求，为了满足课程标准的要求，为了提高教师对STEAM教育的认识，为了进一步促进STEAM的应用与推广，为了提高学生的科学素养、创新思维和实践能力。陕西师范大学基础教育研究院决定开设“STEAM教学精品培训班”，具体安排如下：一、培训单位陕西师范大学基础教育研究院。二、培训对象全国中小学教师、全国各培训机构教师（不限学科）。三、培训人数为保证培训质量与效果，本期培训班采取班级授课模式，计划开设1~2个班，每班40~50人。2班人满则不接受报名。四、培训时间、地点1时间：2018年12月14—17日。2地点：陕西师范大学（雁塔校区）。五、培训安排日期时间主要议程12月14日08:00—20:00全天报到12月15日08:00—08:3008:30—11:3014:00—17:00开幕式专家授课1专家授课212月16日08:30—11:3014:00—17:00专家授课3专家授课412月17日08:30—11:3014:00—17:00考核展示交流六、培训费用每人1600元，费用包含培训费、培训资料费、培训期间实验仪器、耗材使用费，不包含住宿费用。七、报名及缴费1报名方式：扫描下方二维码报名（或点击文末阅读原文）。报名截止日期为2018年11月30日。2缴费方式银行转账户

征订季2019我们又一次出发2019征订宣传大片我们不光有视频大片往下看精选往期封面资深设计师倾情制作2019年台历重磅登场喜欢吗？通过编辑部征订~即可获赠！猛戳下图了解征订详情~关键词阅读通讯员

《中学生物教学》通讯员管理办法（试行）第一条为加强《中学生物教学》对外宣传工作，规范通讯员队伍管理，充分发挥通讯员在编辑部和期刊作者、读者之间的桥梁和纽带作用，特制定本办法。第二条通讯员是指经个人申报，经编辑部审核确认，或由编辑部邀请，有条件、有能力为《中学生物教学》撰稿、组稿并能积极从事期刊宣传的中学生物教育、教学工作者。第三条通讯员可获得“《中学生物教学》通讯员聘书”，聘期两年，考核通过后可以连任。第四条通讯员基本条件：（一）政治素质高、思想品德好；（二）在中学、各级教研室、师范院校工作，并从事中学生物教学、教研工作；（三）有较强的写作能力和组稿能力；（四）有一定的业务理论水平和工作实践经验，有较高的学科理论水平和扎实的业务能力，有丰富的工作经验和广泛的人际关系，熟悉中学生物学并能及时掌握教改、教学、教材、高考等发展动态；（五）对工作积极主动，有较强的责任心。第五条通讯员基本职责：（一）宣传工作。通讯员是中学生物教学基层的宣传员，应及时了解、掌握编辑部工作计划，把握正确的舆论导向，积极宣传期刊征订，组织地方中学生物教学工作者参加编辑部举办的培训等相关活动；（二）反映情况。通讯员要坚守岗位，尽职尽责，与编辑部保持联络顺畅，及时将教学、教研的新情况、新问题，以及广大读者、作者的意见和建议反映给编辑部；（三）撰稿组稿。积极主动捕捉教研热点，及时将教学一线的教研成果、教学经验等撰稿或组稿。每位通讯员每年至少撰稿1篇，组稿3篇，同时要积极为编辑部物色、推荐写作人才，逐步建立较为稳定的作者群，将教学工作者逐步建设为一支较高素质的作者队伍；（四）建立重点读者、作者资料库，掌握相关人员信息、联系方式，并汇总至编辑部；（五）通讯员如因工作岗位变动或者离职无法继续开展相关工作的，应提前告知编辑部，并推荐合适人选替代自己，同时做好工作交接。第六条通讯员权利：（一）可免费获得聘期内编辑部出版的《中学生物教学》期刊；（二）可免费享有编辑部会员权利，加入“生物教师卓越教研群”，参加会员活动；（三）通讯员的撰稿和组稿会得到及时的审核结果、编辑一对一的修改意见，并在同等条件下优先发表；（四）根据工作情况，可优惠或免费参加编辑部举办的相关会议、培训及研学活动。第七条通讯员选聘程序：（一）个人通过“金数据”填写“《中学生物教学》通讯员申请表”，提交编辑部审核。（二）编辑部向通过审核的和邀请的通讯员颁发“《中学生物教学》通讯员聘书”，并在编辑部官网、微信公众号公示通讯员名单和聘书编号。第八条编辑部专人负责通讯员的日常管理工作，及时了解通讯员工作情况，有重点地培养宣传骨干力量。第九条编辑部建立通讯员管理台账，记录统计通讯员撰稿、组稿数量，采用情况，期刊征订及活动推广情况，并根据台账对通讯员进行考核，工作积极、成绩突出者给予表彰和奖励。第十条编辑部定期对通讯员的工作进行考核，连续一年未发稿或消极对待宣传工作的将取消通讯员资格。第十一条通讯员工作纪律：（一）不得以通讯员的名义进行与中学生物教学无关的活动；（二）不得利用工作便利索要、收受教育教学单位、个人的现金及有价证券等不当利益；（三）应统一以编辑部提供的资料进行期刊及相关活动的宣传工作。未经授权，不得擅自对外代表编辑部发言。第十二条通讯员违反工作纪律，应当取消通讯员资格，情节严重的，按照有关规定处理。第十三条本办法最终解释权归《中学生物教学》编辑部所有。请再次仔细阅读以上办法，明确通讯员基本条件、职责、权利以及相关纪律。如您志愿申请通讯员，请扫描下方二维码（或点击文末阅读原文），如实、详细填写并提交相关信息。关键词阅读会员

为了培养良好的期刊阅读习惯，为了给您的所思所想提供交流的平台，为了让您随时了解同行的想法，为了让您在前行的路上不再孤单。在第三十四个教师节之际，我们推出“天天读期刊”打卡活动~您可以：交流感受，探讨思想，广交朋友…与此同时我们还设置了丰富的奖品，助您专业成长~打卡要求：内容：阅读《中学生物教学》的所思所想；格式：文字感想（50字以上）+

学研我虽然不那么厚重但分量十足我外表精美内涵丰富有人夸我是良友有人赞我是帮手但也有人“恨”我入骨我就是《中学生物教学》你怎么看我？又是一年征订季，2019我们有了很大的变化，你造吗？1

中学生物教师卓越发展项目一、项目简介专业发展是一个持续不断的过程，贯穿于教师的整个生涯。在核心素养背景下，如何培养教师的教研、教学、备考和写作技能、促进自身专业素质能力的持续发展，已成为当务之急。如何借助优质资源平台实现个人的优先快捷发展，是教师专业成长的一个关键要素。为了让教师更好地提升自己，为了更好地将教师的教学转换为教研成果，为了更好地开展论文写作讨论活动，为了提高服务的针对性和丰富性，现编辑部优化升级原论文写作讨论活动（在过去的两年里，编辑部在QQ群中持续免费开展了“论文写作网络讨论活动”，共计16期，且已出版了《论文写作网络研讨专辑》成果），重新出发，特推出“中学生物教师卓越发展项目”，为全国生物教师创设一个稳定有效，零距离与专家、名师、编辑、同行沟通交流、分享提升的互联网教研环境。该项目是编辑部从教师需求出发，精心打造集论文写作研讨、提升自我、学习交流、研学实践和专业出版的高端服务平台，为加入成员提供多项、实用的一对一高端服务专业发展，从而促进教师成为卓越的生物教师。二、具体服务内容该项目以“生物教师卓越教研群”为服务平台，提供7大服务。1.精细管理建立会员个人服务编号和档案，进行一对一的服务。2.服务周期以年为单位，一年为一个服务周期。在2018年11月1日前加入该项目的老师，服务周期从11月1日起计，在此之后加入的会员从加入之日起计。3.研修培训（1）论文写作网络讨论活动：每月（春节除外）在群里举办一期论文讨论写作活动，全年11期。讨论的论文优先从会员提供的稿件中选取。（2）给每位会员提供2篇具体的审稿意见或修改建议，编辑一对一服务。（3）不定期邀请会员、专家或编辑部举办专题讲座或专题沙龙，教育教学研讨会、读书交流会，共计不少于8场。（4）8折参加我刊举办的会议培训（研学除外）和论文评比等活动。4.资源共享分享优质的初高中教学资源，如创新课、微课等；部分会议培训资料；最新教改的解读和生物学科教学的发展动向相关的文章；经典的好文等；好的书籍，尤其是国外电子版书籍和生物学科高校的电子版教材等；会员上传的共享书籍等资料。5.期刊、出版等服务：（1）赠阅上月刊或下月刊12期。（2）本人稿件审理进度的及时查询。（3）个人或团队的研究成果（专著和电子产品）优先出版，费用另计，编辑一对一服务。6.重要作者资源库会员加入我刊重要作者资源库。7.其他报名并在群里进行专题讲座和主持主题沙龙交流的会员，讲座结束后服务期限延长1个月；名师工作室或团队每在群内进行一次专题讲座（在线语音或PPT），团队服务期延长1个月；群内积极参与有效活动（如论文写作讨论、沙龙交流等活动）交流等老师，服务周期视参与的情况（参与多，有效发言多）延长1个月。服务内容的最终解释权归中学生物教学编辑部所有三、加入要求及费用1.个人①想获得专业发展和提升自我的生物教育工作者；②服务费：699元/年。2.团队①名师工作室、教研室或学校教研组；②服务费：每人699元/年，加入成员多时可以适当优惠（团队5人以上，每人599元/年）。四、加入方式1.缴费①银行转账

01一般来说，主管单位等级决定期刊级别。我刊为教育部主管，应为国家级，个别省市认定为省级不够妥当。022019年，期刊改版，每期增长8个页码，定价增加5元。同时，确定名称为上半月·初高中（邮发52-124）和下半月·学研（邮发52-334），每月各出一期。两刊有所侧重，审稿程序也有区别，欢迎投稿、订阅。03上半月·初高中和下半月·学研在主要版块设置和栏目划分上没有明显区别，但也有各自的特色栏目。如上半月有“人教同行”“互动平台”等，下半月有“成长在线”“生物学与社会”等。04对于来稿，我刊有一定要求，值得作者注意~05不明白选题策划为何物的请自行百度，总之，一般人都觉得很重要~06投稿可以选择官网系统，也可以选择邮箱；可以投上半月，也可以投下半月。投哪个，用什么方式投作者自己选择。同一篇文章请勿上、下同时投，也不要系统、邮箱同时投。07微信公众号里有很多内容，每篇推送下面还有很多常用的、有用的链接，值得多瞅两眼。08主要的官方QQ群有以上3个，群里有各地教研大牛，有问题尽管提；也有我刊编辑，有疑惑尽管问；更有热情的各地同行，有天尽管聊~09淘宝店，认准熊猫头像，物美价廉，童叟无欺~10微店，点击进入，微信支付，购买方便~11除了办刊，编辑部可以和学校、名师工作室、教师个人，开展全方位的多种合作，欢迎咨询~12每年，我们都会举办全国性研讨会，主题鲜明、专家团队实力雄厚。明年，期待您的参与~13我们还承接定制化的培训班，想要培训什么、想要什么专家来，你提要求我来办~14研学旅行，继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。学生需要，老师更需要~还有什么疑问？敬请文末留言~关键词阅读下半月刊

关于下半月刊1985年，《中学生物教学》创刊。历经30多年的风风雨雨，我们成长为国内中等教育生物类期刊中响当当的一员。从自办发行到邮局发行，从没有数据库到上线知网，我们一步一个脚印...下半月刊，一个向青年教师提供展示教研成果、提高写作水平的平台，从诞生之日起就备受关注。在众多作者的支持下，下半月刊逐步成长，稿件数量日益充足，稿件质量和编校质量日渐提高，并能严格遵守出刊时间。

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等了很久终于来了可是我却没有抢到~前两天，我们预售了一批《2017中学生物教学微课视频专辑》，因为数量有限，很多老师没有抢到，倍感伤心~Duang一批专辑已经到达编辑部，除了满足之前的预售和作者的样盘，还剩余一些，可以直接购买，工作日下午3点前下单，当天发货~当然价格已经不再是预售时的299而是原价398很贵么？100例精彩的微课平均1例不到4元先来看看内容再想价格本专辑精选自“2017年中学生物教学微课视频征集”活动，包括100例中学生物教学微课视频。视频紧扣教材，涵盖高中和初中8册教材多个知识内容，有针对教材中的重难点知识讲解，也有相关知识的课外拓展，适用于常规教学的辅助，能够丰富教师的教学手段，也能够帮助学生更好地完成知识学习。整整100例货真价实啥？还嫌贵？得，因为现货数量有限，小编再次为大家申请了一批预售产品（最后一批预售，仅40套），价格当然也是有一定优惠的~348

转眼间又到了公布审稿结果的日子一审，二审，三审过五关斩六将几家欢喜几家愁……每当这个时候小编的QQ、微信就会出现下面的场景作者编辑您好，我的文章没有通过X审，能告诉我原因吗？不好意思，来稿太多，无法一一作出审稿回复。请谅解~小编我并不厌烦回答这样的问题，只是每次都感到很无奈，很无力，很愧疚…每一篇来稿都是作者辛辛苦苦的劳动成果，都希望能够顺利通过三审变成铅字出现在期刊上，但是，每月几百篇来稿中仅仅能刊发不到30篇，多数作者没法得到满足。稿件到底为什么不能过审？Do

cm。4作品投寄须知作品请以附件形式发送至邮箱：swxgntds@163.com

为了鼓励广大生物教师的教研热情，帮助青年生物教师提高论文写作水平，发现和培养《中学生物教学》的新作者，本刊特举办“2018生物教研成果评比与论文点评”活动。教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评，编辑部将组织学科专家和编辑对各类教研成果分阶段进行评比。丨活动时间丨第一阶段：2018年1月20日—2018年7月31日；第二阶段：2018年8月1日—2018年11月20日。丨活动类别丨本次活动分为“教研成果评比”和“教研论文评比与点评”两类。丨活动奖项丨01活动设特等奖、一等奖、二等奖和三等奖，并颁发获奖证书。02两类活动中，适合发表的获奖教研论文，将寄发本刊的用稿通知：（1）特等奖和部分一等奖的论文，寄发上半月用稿通知。（2）一等奖成果，寄发下半月用稿通知。03“生物教研论文评比与点评”活动除颁发获奖证书和用稿通知外，还将寄送学科专家和编辑撰写的论文评审意见，包括论文的选题视角、观点价值、论据材料、亮点与不足等方面。04两类活动结束后，分阶段用快递寄送获奖证书、用稿通知和评审意见。活动结束后，1个月后在本刊网站公布评比结果。丨参评说明丨01所有参评成果均为个人作品，杜绝抄袭和剽窃，一经发现不予参评且不退费，并按相关规定严肃处理。02“2018教研成果评比”每篇（件）成果参评费100元。本刊邮局个人订户，凭盖章订单截图免1篇（件）作品参评费。03“2018论文评比与点评”每篇论文参评费200元。本刊邮局个人订户，凭盖章订单截图参评费100元/篇。0410件以上作品集体参赛，请联系优惠事宜。丨投寄须知丨01参评成果用电子邮件发送至biojylw@163.com，文后请注明作者姓名、单位、电话、快递地址（我们默认中通快递，如有特殊要求，邮箱或电话联系），在邮件主题栏注明“2018教研评比”（或“2018论文点评”）+作者姓名+文章标题。寄发成果的同时提交参评费，汇单上注明“2018教研评比”或“2018论文点评”。02邮局汇款：710062

样刊近日将寄出，请大家注意查收~内容导读：本期选用了全国各地众多优秀作者的高质量文章，按照文章内容和性质分别刊登在不同的栏目板块中，为了提高读者的阅读兴趣和效率，现对重点内容作以下说明。1

2017年9月2日20:00-22:00，我们相聚在QQ群：“中学生物教学-写作”（460269307），共同探讨了章君果老师的《全国I卷生物试题中原因阐述类试题的思考》一文。讨论发言内容有取舍删减，若由于编辑的疏忽造成发言遗漏或者张冠李戴敬请谅解。

2017年9月2日20:00-22:00，我们相聚在QQ群：“中学生物教学-写作”（460269307），共同探讨了高芳老师的《基于核心素养对高中生物实验再开发的学生创新实践活动》一文。讨论发言内容有取舍删减，若由于编辑的疏忽造成发言遗漏或者张冠李戴敬请谅解。

我对于原创题的创作，目前缺乏经验，一直以来有冲动编制原创试题，但是碍于对试题编制科学性和可行性是否达标的担忧，没有做出相关原创实践，但是有对一些题目进行优化改编的实践。思考和建议：【桂】梁毅梅

关于光反应和暗反应”小标题中的“关于”建议删除。正文2.2下原文“……，而这一知识点的考察在2014年高考题中也有涉及，……”这句话有别字和说明不清的问题，建议改为:而这一知识点在2014高考××

（214350192）下载，填写完毕后，发送到电子邮箱14453798@qq.com报名也可直接点击下方“阅读原文”进行报名！其他注意事项会议咨询：请致电186

【老朋友】点击右上方分享或收藏！【新朋友】点击上方“陕师大中学生物教学”订阅我们！《普通高中生物学课程标准（2017年版）》将于2017年暑期颁布，与2003年颁布的“实验版”课标相比，发生了重大变化。

摘要撰写不规范。这是老生常谈的事了，摘要只要写清楚“做了什么，用了什么方法，得到什么结论”就行。本文摘要的前两句话都是不应该出现的，有意义的只有最后一句，但是不够丰富，而且出现了“本文”的字眼。4.

年福建省五年高考生物试题的纵向分析第六期：人工浮岛在改善水体污染中的实践应用第七期：教学实践优化记——以“细胞核—系统的控制中心

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活动组织得很好，有作者发言，其他老师发言，还有编辑指导，最后主持人总结。文章很有借鉴意义，通过分析文章，为以后的写作有了格式化的模板。刘编主持的既活泼又严谨非常好，收益匪浅，非常感谢！【皖】吴志强

【老朋友】点击右上方分享或收藏！【新朋友】点击上方“陕师大中学生物教学”订阅我们！近年来，微课教学在我国蓬勃发展，相关研究和实践非常火热。为了鼓励广大教师的教研热情，推广优秀微课成果，《中学生物教学》特举办“2017中学生物教学微课视频专辑征集”活动，面向全国中学生物教师、教研员、师范院校生物专业师生征集原创微课视频，本刊编辑部将分阶段组织学科专家对征集的作品进行审核，其中的优秀作品将以电子产品的形式由陕西师范大学出版总社正式出版。时间第一阶段：即日起至2017年5月31日第二阶段：2017年6月1日至2017年8月31日1.

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自报家门与对手过招之前，自报家门是不能少的，而且越详细越好，包括出生年，性别，职称，学历，电话号，qq号，邮箱等等。这样，在胜出时可以及时联系你，否则排名空缺或被人顶替就很冤枉了。第三招.

建议的写作框架：（1）人工浮岛的现状研究及内涵；（2）取样并利用水质电解器测定各项指标；（3）活动方案制订、学生分组及活动实施过程；（4）实验结果总结及分析；（5）启示及建议。【苏】周小建

高考命题者选择较新的素材是为了保证题的情景是新的，这个教师无法预知也没必要纠结，只能去分析高考命题的形式、考查的能力点和知识点，在备考过程中有针对性的进行思维训练和方法的形成。【粤】杨祖芳

这篇文章的内容包括对以下几个问题的回答：①什么是展示？②课堂展示有何重要意义？（可包括文中“展示在生物学科教学中的地位”）③课堂展示有哪些形式？④课堂展示的实施策略？⑤课堂展示存在的主要问题有哪些？

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从学生学习中发现问题。通过对学生学习中出现错误的原因进行调查、分析，就会发现一些值得学科教师思考、研究的问题。如果在思考、研究的基础上再提出一些切实有效的预防措施，那就变成了一件不寻常的事。

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1、关于文章摘要。摘要中摘录的主要是教育部意见和刘恩山教授的观点，而关于自己文章内容的只有“该问例谈实践活动培养学生生物学素养”一句。建议摘要中删除他人的观点，将自己文章的内容在摘要中稍微加以展开。