学院：人文社会科学学院课程名称：俄语二外主讲教师：张丽娜职称：助教章节：第一册第九课课文学时：1学时一、教学目标（一）知识目标掌握“春节”俄语表达，引出俄罗斯新年，进一步明确中国春节及俄罗斯新年的风俗习惯。（二）能力目标通过课文学习，引发思考，扩展思维，增强弘扬中国传统文化的思想，并提升对比分析中俄文化问题的能力。（三）德育目标了解中国传统文化底蕴，在中俄文化的对比中，积极引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生坚定文化自信。二、学情分析教授对象为英语专业三年级学生，该群体经过半学期的俄语学习，已对俄语具有初步认识，可利用学生已有的知识来组织问题思考与讨论，以此增强学生对中国传统文化的深入理解，激励文化自信。同时外语课教学存在枯燥、难懂现象，那么要求教师在讲授过程中，融合中国传统文化，发挥外语工具性功能，打破思维定势，培养学生分析中俄传统文化差异的能力，有利于学生接收新知识。最后，授课对象具有创新性强、但总结与归纳能力相对较弱的特点，针对此种情况，教师在授课过程中应注重理论与实践相结合，以此达到对新知识的系统、全面的了解及掌握。三、教学内容（一）课程内容1.中国春节2.中国传统春节的历史及习俗（二）教学重、难点1.重点：俄罗斯的新年与中国春节的习俗。2.难点：中国春节与俄罗斯新年的差异。（三）课程思政融合点四、教学方法讲授法，课程导入阶段要先从中国春节的历史及风俗开始，在教学过程中要结合学生的传统文化底蕴，运用大量的图片实例，开展与学生的互动和交流。文化导入法，从中国春节的传统风俗展开，吸引学生注意力，为后续新知识授课奠定基础。案例分析法，通过中国春节与俄罗斯新年习俗表达中呈现的知识要点、思政要点，达成课程目标。五、教学过程（一）讲授俄罗斯新年的历史及风俗习惯（15分钟）1.简述俄罗斯新年产生的历史，明确俄罗斯新年的风俗。2.介绍俄罗斯新年的历史及风俗习惯，激发学生发挥主观能动性，进行中俄文化分析。Новогодняя

民法典第1176条规定：“自愿参加具有一定风险的文体活动，因其他参加者的行为受到损害的，受害人不得请求其他参加者承担侵权责任；但是，其他参加者对损害的发生有故意或者重大过失的除外。”

课程名称：社会工作与法律主讲教师：陈志惠职称：讲师一、民法典的中国特色、实践特色与时代特色

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学院：人文社会科学学院课程名称：现代汉语主讲教师：钟黎职称：助教一、教学目标（一）课程教学目标课程章节：第三章词汇第四节教学内容：同义词辨析教学目标：掌握同义词的差异、同义词辨析方法及其表达作用（二）思政育人目标深化学生对于党章党史的认识，进一步培养学生的爱党爱国情怀，培养他们的进取和奉献精神。二、案例内容以党章党史为语料融入现代汉语课程学习中，每个章节都可以无缝融入、精准对接。如词汇部分，有同义词的辨析与使用的内容，如“先锋-先遣”、“规律-规则”、“最后-最终”、“规律-规则”、“最后-最终”、“原理-原则”是几组同义词，在一些场合是可以换用而句子的意思基本不变，但在如下党章中的语句中，却不能换用。中国共产党是中国工人阶级的先锋队。马克思列宁主义揭示了人类社会历史发展的规律。中国的社会主义事业必将取得最终的胜利。必须坚持四项基本原则。“先锋”：名词，本指作战时率领先头部队迎敌的将官，现多用于比喻先进的人、团体及其作用；“先遣”：形容词，指先头派出的。其中，有共同义素“先”表明它们之间的联系，又有区别义素“率领”、“派出”表明它们的不同。正是因为这些区别义素，才不能把党章中“中国共产党是中国工人阶级的先锋队”换成“中国共产党是中国工人阶级的先遣队”。其他的“规律-规则”、“最后-最终”、“原理-原则””等均可作如是深入解读。以党史党章为语料，既传授了辨析同义词的语言学知识与方法，又让学生明白党章中的字句都是经过反复斟酌推敲、千锤百炼而不能随意更换的，还使学生对党章的相关语句有了深入理解。在语音、文字、语法、修辞等部分，均可灵活使用党史党章的语句作为课堂语料进行深度解读。END图文编辑//刁倩图文来源//钟黎审核编辑//李传锋|青春人文集学子

课程名称：语言学纲要课程性质：专业必修课学时：32授课教师：徐赟学分：3案例所属教学大纲章节及知识点所属章节：导言涉及知识点：语言学的应用价值“课程思政”的教学目标1.引导学生树立正确的职业理想，遵守职业操守，勇于承担社会责任。2.增强学生的政治意识、大局意识，自觉深入群众，为国家、为人民、为党贡献力量。3.培养学生创新精神。“课程思政”的教学素材1.语言学能为疫情做什么？2020年年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情从武汉迅速蔓延并肆虐全国。全国各地330多支医疗队共计4万多人火速驰援湖北，共同抗击疫情。但由于援鄂医疗队来自全国各地，与当地患者及医疗工作者难免存在沟通上的障碍，而且随着一线救治工作的不断展开，此类问题也逐渐通过各类媒体反映出来。为了帮助外地援鄂医疗队解决医患沟通的方言障碍这一抗击疫情的实际困难。在教育部语言文字信息管理司的指导和北京语言大学李宇明教授倡议下，一支来自北京、湖北、广州等地的语言学专家和学者迅速组成了“战疫语言服务团”，经过两个日夜的奋战，制作并发布了《抗击疫情湖北方言通》。《方言通》包括微信版、网络版、融媒体版、迷你视频版、抖音版、在线服务系统、即时翻译软件等多种产品，为抗击疫情的医护人员及相关群体提供了多维度语言服务，及时、高效地发挥了语言学的社会服务功用。在2020年初新冠肺炎开始蔓延之时，王莉宁研究员正在休产假，身体也并还未完全恢复。在收到李宇明教授邀请她加入“战疫语言服务团”的通知后，王莉宁研究员一方面十分振奋，觉得作为一名学者，在国家需要的时候能够贡献一己之力，是一件非常光荣的事，也责无旁贷，李宇明教授的一番话更加坚定了王莉宁研究员她以语言学学者之力助力湖北抗击疫情的决心：“莉宁，现在我不是在跟你讨论一个科研项目或一个论文选题，而是让你上战场，现在是前线需要你，而不是一项具体的工作需要你，所以我希望你能够接受这项任务。”这番话使王莉宁研究员意识到自己所要承担不单是一份工作，更是一份使命，从而义无反顾地投入到“方言通”的研发工作之中。“战疫语言服务团”全力投入到了《抗击疫情湖北方言通》的研发工作中，经过两个日夜的奋战，就使“方言通”投入使用。但是这一应用是否能为解决湖北疫区医患沟通的方言障碍提供实质性帮助呢？这一问题起初也是令王莉宁研究员担忧的问题。后来，当王莉宁研究员获得“方言通”相关使用数据的统计结果后，她才如释重负。统计结果显示，从2月11日试用到4月8日武汉解封，“方言通”累计访问数近3万2千人次，录音累计播放量超39万次。她真正认识到了，语言学实际上是能发挥巨大的社会功用的。在《抗击疫情湖北方言通》告一段落后，在教育部语言文字信息管理司的指导下，全国范围内的国家应急语言服务团也正在积极筹备组建。“服务团”主要是针对自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件等突发公共事件应急处置中的语言沟通障碍，提供少数民族语言、汉语方言、手语、盲文、外语等方面的语言服务。2.言语治疗师

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大学语文学院：人文社会科学学院课程名称：大学语文主讲教师：包晰莹职称：助教一、课程训练目标相爱容易相处难，当今社会，如何养成正确的婚恋观并以此指导婚姻和人生是大学生在学业外需要面对和解决的人生难题。学有所用是为学，基于此，课程引领学生多视角解读张爱玲小说《封锁》，带领学生在文学文本中观看一场“爱情闹剧”背后的情感哲学。通过对《封锁》中人物婚恋观的解读，引导当代大学生养成正确的婚恋观。使学生能将其内化于心、外化于行，实现课堂和人生的有机联结。二、思政育人目标根据课程特点和专业培养要求，将人生观与价值观教育、情感养成教育、婚恋观教育渗透到教学各环节和各课程内容中，引导大学生运用所学课程知识分析、发现、解决生活中的实际问题，通过对《封锁》中婚恋观的解读，引领学生体会张爱玲写作的深刻和情感的细腻，并能于悲剧中有所获，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。三、育人案例设计通过分别引入弗洛伊德人格结构理论和解构主义视角，多角度解读张爱玲小说《封锁》，沿着课程设置的情感目标理路，对文学文本进行赏析和解读。再辅以对《封锁》中婚恋观的解读，看出小说在情节模式上的趋同性，“封锁”既是现实状态，又是心理状态，在外界环境不实行封锁的前提下，心理状态也不能重蹈覆辙，通过学生小组讨论，共同对《封锁》中的婚恋观发表见解与看法，引导学生树立正确的爱情观和婚恋观。四、教学实施过程《封锁》作为张爱玲小说的代表作，有不少老师对此做过分析与讲解，如何讲解出新意并有机融入思政元素，是教学的着力点所在。通过引入弗洛伊德人格结构理论和解构主义视角，从本我、自我、超我以及对传统爱情观念的解构，带领学生经由文学文本来到一片情感新天地。如何爱人和更好地被爱，是通过《封锁》的学习想让学生习得的情感哲学。从多角度解读《封锁》，通过课堂引导和概念引入以及学生小组讨论，使学生对婚姻和爱情有了新的认识，学有所用是为真学，让学生能学做“真人”，学做“好人”，在感情成长的道路上独立自主，努力成为自己情感和人生的主宰者。END图文编辑//李

学院：人文社会科学学院课程名称：大学语文主讲教师：包晰莹职称：助教一、课程训练目标当下社会，纷繁的外界诱惑让人们变得愈加浮躁，难得一份清净的心境。基于此，课程从对苏轼人生及性格发展三阶段的简介出发，带领学生体会苏轼“小隐隐于野，大隐隐于市，巨隐隐于心”的豁达人生哲学，领悟其心随境转、性随心转的人生智慧。对比阅读篇目设置为蒋捷《虞美人·听雨》，看三重心境与人生三阶段的关联。从数字“3”看苏轼的一生境遇，再联系《定风波》中词人故意设置的三处逻辑错误，在课堂中习得一份难得的清净心境，并培养学生能将其内化于心、外化于行的能力，实现课堂和人生的有机联结。二、思政育人目标根据课程特点和专业培养要求，将理想信念教育、人生观与价值观教育、情感养成教育渗透到教学各环节，结合课程内容引导大学生运用所学课程知识分析、发现、解决生活中的实际问题，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。三、育人案例设计通过引导非中文专业本科学生了解苏轼的人生三阶段，实现《大学语文》的通识教育基础目标，通过对比阅读篇目，使学生实现阅读力和理解力的有机提升，再通过师生互动，共同对《定风波》中的逻辑纠错，理解苏轼“有意为之”的背后深意，引导学生习得一份心境：在未来的人生道路中，不惧怕风雨、不耽溺晴天，勇敢做真正的自己。四、教学实施过程《定风波》作为名篇，初高中语文课本中学生已经或多或少接触过，也聆听过不少老师的讲解，如何讲解出新意并有机融入思政元素，是教学的着力点所在。通过带领学生分析蒋捷《虞美人·听雨》，看词人把一生际遇和悲欢歌哭隐藏在三个方位名词（上、中、下）之中，渗透在字里行间。再联系苏轼人生三阶段，得出苏轼“巨隐隐于心”的结论。再通过对《定风波》的创新解读，引领学生习得这样的人生道理：人生在世，无非是两种基本的天气，晴天不得意，阴天不沮丧，懂得了这种人生转换的机关，心里就坦然了，参透其中的道理，自然能继续眼下的生活。从数字“3”入手看苏轼及《定风波》，通过课堂引导和对比阅读以及师生合作探究，使学生对苏轼其人及他所传扬的理想信念和生活智慧有了新的认识，让学生能学有所用，怀效仿之心，走向自己更精彩的未来人生。END图文编辑//李

学院：人文社会科学学院课程名称：大学生心理健康指导主讲教师：阿茹娜职称：助教适合章节：第一章学时：1学时一、教学目标（一）课程教学目标课程章节：第一章

学院：人文社会科学学院课程名称：大学生心理健康指导主讲教师：李琦职称：助教适合章节：第四章情感篇——大学生恋爱与亲密关系面面观

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课程名称：中国文化概论主讲教师：胡永杰（人文社会科学学院）教学内容：中国古代节俗与《红楼梦》——以清明节为例教学目标：概况《红楼梦》的内容及文化影响，以清明节为例并结合清代文献来阐释“中国古代节俗与《红楼梦》”，以此去了解中国传统节俗文化，增强对中华传统文化的热爱。一、导入：1、教师讲授：《红楼梦》形式体裁是一部中国传统章回小说，而内容实质则是中华文化的一个综合体和集大成，融汇了中国古代文化的精华。它不仅有“木石前盟”和“金玉良缘”的爱情婚姻悲剧,有“金陵十二钗”等人“千红一哭”、

学院：人文社会科学学院课程名称：普通逻辑学主讲教师：叶子犀职称：助理研究员适合章节：第二章第五节学时：1学时一、教学内容及目标（一）教学内容概念的划分（二）教学目标1.掌握和巩固概念外延之间的不相容关系。2.阐明概念划分的注意事项。3.明确概念的划分方法。（三）思政育人目标1.通过将党史故事渗透到课堂知识点，让学生更清晰了解概念划分的规律和方法。2.让学生熟练掌握概念划分的方法，以中华传统文化论文中“文献综述”撰写为例，剖析毕业论文中如何运用和熟练掌握概念划分的方法。二、案例开展的意义和价值1.使学生更直观地看到逻辑学的实际应用，把逻辑学理论知识与科研基本素质训练紧密结合起来，能培养和提升学生的兴趣和专注力。2.通过把概念的划分与党史知识相结合，充分挖掘思政育人功能。三、案例内容（一）概念划分的构成对概念的划分，是把一个母项和分出的子项分别视为一个属概念和若干种概念之间的关系：本质：把一个属概念划分为若干种概念。划分方法：注意：1.母项的外延与子项的全部外延之和正相一致2.一个属概念划分出的种概念外延应该相互排斥（二）概念划分之用于毕业论文文献综述撰写。研究现状→国内研究现状+国外研究现状→国内研究现状可按年代划分+国外研究现状可按国别划分如：中国盛唐时期边塞诗歌研究国内研究现状：唐代研究+宋代研究+元代研究+明清研究+现当代研究国外研究现状：欧美研究+亚洲研究四、教学反思1.采用知识点+案例讲授教学法，结合幻灯片，形象化传播知识点，提高学生的参与程度和专注力，激发学生的学习热情。2.结合专业特点和中国传统文化，更容易让学生乐于接受和感兴趣。图文编辑//刁

第二，在不同的社会环境下，新子君比旧子君有更多更平等的就业机会。（二）《伤逝》爱情悲剧的解读：1.

方法：概念+内涵=概念-外延如：坚持走社会主义道路→坚持走中国特色的社会主义道路社会主义+中国特色→中国特色社会主义道路

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学院：人文社会科学学院课程名称：管理学原理主讲教师：任艺职称：助教一、课程教学目标引导学生掌握科学决策理论的基本观点，明确决策在管理工作中的重要地位，了解各种决策类型；清晰掌握决策的基本过程；了解各种决策方法及其适用范围；掌握提高决策正确率的基本技巧。二、思政育人目标从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等层面，在日常学习过程中，潜移默化地引导大学生科学决策，树立正确的世界观、人生观、价值观、亲情观、友情观、爱情观等。三、育人案例设计西蒙的决策理论在管理学中处于重要位置，他提出的“管理即决策”这一重要论断影响了一批企业家和学者。本节课程将从“布里丹毛驴效应”讲到“霍布森选择困境”，使同学们反思自己生活中是否也曾陷入到两种困境之中。通过本节课程的学习，帮助学生科学决策。四、教学实施过程本节内容主要讲述决策的过程。通过回顾2019年底的新冠疫情的动态发展过程，引出在深度不确定的条件下，如何科学进行决策。科学决策的步骤：1）诊断问题

学院：人文社会科学学院课程名称：管理学原理主讲教师：任艺职称：助教一、课程教学目标引导学生正确对待中国传统管理思想，将其精华部分与现代管理实践相结合。习近平总书记曾多次从治国理政角度运用传统典故分析当代事务，中国传统的管理思想作为中华民族的思想精华，在现代社会仍然具有重要作用。二、思政育人目标从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等层面，在日常学习过程中，潜移默化地引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、亲情观、友情观、爱情观等。三、育人案例设计针对公共事业管理专业的学生热爱表现的特点，将班级52人分为“顺道“、“重人”、“求和”、“守信”、“利器”、“求实”、“对策”、“节俭”、“法治”9个学习小组，分别代表着教材中蔡一教授提出的中国传统管理思想的9个要点，为传承中华优秀文化而成立不同的学习小组，引导学生在本学期的学习过程中，收集与自己小组主题相关的案例和信息，在学习专业课的过程中，更加深入的了解社会现实。四、教学实施过程

ofHangzhou.意大利商人马可·波罗是第一个详尽记录了在中国经历的欧洲人。在《马可·波罗游记》一书中，他写道他惊讶于杭州这座中国东部城市的丝绸工业、饮食和文化。(2)

success.各家公司现在对失败的态度比过去更开明。因此我们鼓励有抱负的年轻专业人士，尤其是女性，承担一些可预计的风险。从失败中吸取的教训与从成功中获得的经验同样珍贵。(3)

学院：人文社会科学学院课程名称：大学生就业指导主讲教师：窦健嘉职称：助教适合章节：第一章第二节学时：1一、教学目标（一）课程教学目标课程章节：第一章第二节教学内容：就业形势教学目标：知识目标：熟悉并正确认识就业形势；技能目标：甄别并研判当前就业形势；态度目标：做好心理调适，积极适应就业形势；改变学生无就业目标、多就业目标现状，树立正确的择业观。（二）思政育人目标通过“明星毕业生”王丹基层就业案例，联想身边的求职榜样，激发对毕业后职业梦想的憧憬，引发学生的思考、激发学生自豪感和荣誉感——专业对社会的贡献之大、树立专业自信。二、案例开展的意义和价值“明星毕业生”王丹基层就业案例的引入，展现我校北大荒精神育人，服务农业行业的就业特色。面向行业，面向基层，立足龙江，服务全国。着力培育知农爱农情怀；聚焦学生成长需要，着力营造满意就业环境。毕业生具有“忠实的政治品格、扎实的专业素质、务实的工作作风、踏实的生活态度”“四实”特色，鼓励学生到基层工作并向优秀代表看齐。三、案例内容李宗旭，一名在毕业后就投身于垦区建设的普普通通的大学生。出身于垦区又回归于垦区的归乡子弟。很多人曾问他为何要回去，既然考出去了，留在外面不好吗？对此他说比起城市的车水马龙，更喜欢垦区的悠然自得。垦区的工作与生活充实忙碌些，早上5点左右就需要起床上班，忙的时候晚上9点左右才能到家。很多时候需要在野外工作，有时甚至会风餐露宿。但他觉得这才是生活。这样朴实无华且有些艰辛的生活，才能够磨炼意志，让他更加坚韧。并且习总书记也曾经说过“基层是党的执政之基，力量之源”。垦区广阔天地，投身于垦区同样也可以为我们的国家发光发热。李志祥，男，汉族，出生于1997年，籍贯是河南新乡人，是黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院2020届毕业生，现从事特岗教师岗位。本人从上学至今深受老师们无私奉献精神的影响，所以立志成为一名教育工作者，到大学后了解到有特岗教师岗位，该岗位的工作内容是到基层到西部从事义务教育工作，因此他就义无反顾的报名了特岗教师的招考，希望将自己的青春奉献到祖国的西部，为乡村振兴贡献微薄力量。作为青年学子，应立大志。“立志而圣则圣矣，立志而贤则贤矣”，习近平总书记曾说，“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。作为新时代新青年就要立大志、立长志，要明确努力方向；要把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运；要有扎根基层、奉献青春的大志向。袁源，农学院2016级种子科学与工程专业的毕业生，毕业后选择回到家乡工作，在2020年9月参加了云南省三支一扶考试。目前在云南省曲靖市麒麟区珠街街道办事处经济管理服务中心从事农技推广工作，平时主要负责编写材料、统计信息工作，每周一单位的同事还会带她到村（社区）开展网格员志愿工作为群众们宣传政策。基层工作更能够锻炼个人能力。到农村去，到基层去，在祖国最需要的地方建功立业，来办事处工作之后她感受到了工作的快乐，服务群众的快乐。为群众讲清楚一个政策，为群众办好一件事情得到的每一句“谢谢”都让自己的工作更有意义，也为家乡的发展贡献了自己微薄的力量。喻文新，黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院生物工程系2020届毕业生，毕业后参加2020年河南省高校毕业生三支一扶计划，现工作于河南省固始县社会事务服务中心，主要从事社会保障方面工作。在工作半年的时间中，认真努力的工作做好自己的本职工作，多看多想多学，不断丰富自己的阅历与知识提高自己的本领，学会耐得住寂寞的同时也要保持一颗积极向上的心态。做好自己的人生规划，不断的学习使自己进步，这样才能提高自己使自己不会变的拖延、懒惰，从而养成懒散的习惯。不论干什么都不能忘记奋进的精神，只有不断学习才能在道路上走的更远。吴石秋，人文学院2016级公共事业管理专业（1）班学生，在2020年9月份参加了志愿服务西部计划项目成为了一名志愿者，现服务于贵州省施秉县双井镇人民政府。看过很多关于报道偏远山区的志愿者故事，对此也充满了渴望。去年疫情，看到当祖国、人民需要时，抗疫一线人员的挺身而出，让他更加坚定自己参加西部计划的决心。作为一名西部志愿者，他时刻不忘志愿者服务宗旨，时刻不忘党的教导。面对工作、生活、学习中的诸多困难，不畏惧、不退缩、通过自身的努力去克服。只有把有限的生命投入到无限的全心全意为人民服务中去，才能实现自己的人生价值。张书源，男，23岁，2020届人文学院英语系毕业生，于2020年9月作为西部计划志愿者来到新疆阿勒泰地区可可托海干部学院，目前工作于学院后勤部，现在来到新疆已经六个月，主要负责学院后勤工作运行，以保证学院正常开展教学活动。学院作为新疆两所党员干部教育基地，对职工的要求和培养十分严格，在这里学到了学校所学不到的知识，每天接触不同种类的人，学习到与不同人想处的方式。一直在努力拼搏，在平凡的岗位以严格扎实的工作作风要求自己不能放弃，踏踏实实的在岗位努力创新，任劳任怨，兢兢业业，主动参与各项活动、培训等。四、教学反思学生在求职过程中会遇到很多问题，通过实践激发学生服务基层的自信心、自豪感、责任感，使思想教育与知识教学互相渗透，让学生认识到好好学习的同时，要响应国家的号召，到祖国最需要的地方去建功立业，贡献自己的青春力量！END图文编辑//孙

学院：人文社会科学学院课程名称：大学生就业指导主讲教师：窦健嘉职称：助教适合章节：第一章第二节学时：1一、教学目标（一）课程教学目标课程章节：第一章第二节教学内容：就业形势教学目标：知识目标：熟悉并正确认识就业形势；技能目标：甄别并研判当前就业形势；态度目标：做好心理调适，积极适应就业形势；改变学生无就业目标、多就业目标现状，树立正确的择业观。（二）思政育人目标通过“明星毕业生”王丹基层就业案例，联想身边的求职榜样，激发对毕业后职业梦想的憧憬，引发学生的思考、激发学生自豪感和荣誉感——专业对社会的贡献之大、树立专业自信。二、案例开展的意义和价值“明星毕业生”王丹基层就业案例的引入，展现我校北大荒精神育人，服务农业行业的就业特色。面向行业，面向基层，立足龙江，服务全国。着力培育知农爱农情怀；聚焦学生成长需要，着力营造满意就业环境。毕业生具有“忠实的政治品格、扎实的专业素质、务实的工作作风、踏实的生活态度”“四实”特色，鼓励学生到基层工作并向优秀代表看齐。三、案例内容黑土洒汗水

学院：人文社会科学学院课程名称：大学日语主讲教师：柴子倩职称：助教适合章节：《新大学日语阅读与写作2》第8课本文学时：3一、教学目标（一）课程教学目标教学章节：《新大学日语阅读与写作2》，第8课本文｢晩秋の中国で｣教学内容：描写景物，刻画人物，抒发作者的情感。教学目标：（1）语言目标：学会使用表示比喻、条件的表达方式学会写作段落的排列顺序学会用递进尾阔式方式表达主题思想（2）能力目标：能够进行以抒情为主的文章阅读能够进行以抒情为主的文章写作（二）思政育人目标（1）能够用日语表达本课所学相关中国古诗词，通过了解日本对中国古诗词的学习情况，增强学习中国传统文化——古代诗词文化的意识，从而加强文化自觉、坚定文化自信（2）结合本课主题思考作为当代青年应如何助力于促进中日友好关系发展，理解当代青年的责任与担当二、案例开展的意义和价值通过课文的学习，学生可以了解日本人对于中国古代文化（诗词文化）的崇尚、对中国现代飞速发展的感慨、以及对未来中日关系不断友好发展的希冀。中国传统文化博大精深、源远流长，极大程度上影响了日本文化的产生与发展。在中日两国关系中，中国也一直秉承和平、发展、合作、共赢的原则，推动建设新型国际关系、推动构建人类命运共同体。学生运用从课文中学会的词汇、句型，以及课堂上｢ゼミ｣讨论发表的观点结合现实生活中的事例感受，完成本课任务“促进中日友好”，学以致用。“JF日语教育标准”的课程设计理念让学习任务成为教学的中心，学生能够掌握使用语言完成具体任务的能力，具备相互理解、相互尊重各自文化的跨文化理解能力。学用一体、以评促教，实现教学效果最大化。三、案例内容本课教学结构本单元思政点：（1）加强文化自觉、坚定文化自信文化への自覚を強める、文化への自信を深める（2）和平发展，推动建设新型国际关系、构建人类命运共同体新しい国際関係の構築、人類運命共同体の構築1.導入：设置交际情景日本人が中学校から国語の授業に｢漢詩｣を勉強し始めます。高校生の時、必ず『楓橋夜泊』『安西へ向かう元二を送る』『黄鶴楼にて孟浩然の広陵に之くを送る』『春望』などを暗誦します。あなたがまだ覚えていますか？中国語で暗誦できますか？その意味は日本語で説明できますか？日本人が西安という中国の古都に深い興味があります。もしあなたが日本人に会ったら、どのように西安を紹介しますか？その目的は何ですか？どんな効果が望みますか？2.本文：晩秋の中国で（1）课下自主学习利用教材所附光盘自主听并跟读原文，随后通过“喜马拉雅”平台听其他高校学生朗读原文，通过发音对比获得语音面貌的进步，并通过自己朗读原文感受中国古诗词如何用日语表达，感受汉语的魅力。（2）课堂｢ゼミ｣讨论学习①语言层面思政元素￭シルクロードの出発点の西安では、回族の屋台にも首を突っ込んだ。（4段落目）シルクロード

七言绝句②文化层面思政元素：伝統寺の文化「漢詩」文化③篇章理解层面思政元素运用阅读技巧快速阅读课文，设计问题让学生思考，进一步拓展和深化本课主题（寺庙建筑文化；中国古诗词文化；审美意识）。

“课程思政”教学案例（二）《中国农村社会学》学院：人文社会科学学院

“课程思政”教学案例（一）《农村社会学的理论发展》学院：人文社会科学学院

“在发达国家，企业是参与基础研究的重要力量，基础研究经费占研发经费支出比例很大。我们这方面远远不够。”李克强说，“要采取政府引导、税收杠杆等方式，激励企业和社会力量加大基础研究投入。”

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天气冷，为增加热量，改善手脚冰凉要有意进补。北方冬季寒冷，可补温热食品，如牛、羊肉或狗肉；而南方气候较温和，应清补甘温之味，如鸡、鸭、鱼类才更加适合；而且要尽量少吃寒性水果如梨、荸荠等。

我院选派优秀学生党员参加全国高等农业院校大学生党员先锋论坛，鼓励学生党员走出去，加强与其他高校的党建工作交流，学习好的经验和做法，不断夯实我院大学生党支部建设。

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放假啦～小伙伴们是不是很开心呢？这个假期有各种节日，既不用上课学习又没有活动，还可以跟亲朋好友约约约！“每逢佳节胖三斤”可不是说说的呦～下面小编给大家提供一些建议。

沙继奎认为我校在犯罪未成年人心理疏导、涉罪未成年人社会调查等方面已经做出了很多工作，期待在未成年人帮教、地方性社会法规政策的进一步完善与规范等方面进行更深入的合作。

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康忠伟书记讲话，指出学院能够顺利完成评估工作，学院各单位负责人的核心与战斗堡垒作用是关键，学院的综合办公室、学工办、实验室各尽其责、团结协作是保障；敢打敢拼、可亲可敬的教师队伍是根本。

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、2016级英语2班班主任王天昊老师、校团委学生支部、人文学院学生会主席团、人文学院社联理事团及各兄弟学院学生支部书记、2016级班级全体同学及部分大二、大三、大四学生参加。

当前，大学生因参与校园贷引发的不良事件层出不穷。原因之一是因为“不良校园贷”往往披着各种各样的“马甲”，同学们无法分辨。鉴于此，团团总结了7个常见典型案例，揭开“不良校园贷”的真面目。

最后，学院党委书记康忠伟进行总结讲话，指出要弄懂审核评估是什么、为什么、怎么做三个关键问题。指出全体教师应深入学习，深入理解审核评估的精神内涵，要带着平常心和责任心，落实责任，全面推进各项任务。

此次篮球赛不仅丰富了同学们的课余生活，更是增进了同学们之间的友好关系以及集体凝聚力，参赛的运动员用激情和汗水传达着队篮球的热爱和互帮互助的团队精神。希望大家能够保持这次热情，坚持运动

小伙伴们经过一个月紧锣密鼓的准备，各个班级的班团文化展示就要新鲜出炉啦！正餐开始前，我们要不要来点儿小甜点先开开胃呢？“小甜点”就是我们的班级海报投票环节啦！！！