我们的历史任务,可能是想办法走出一条新路,在保证公平性的同时,尽可能增强教育和选拔的多样性.(有些网民质疑我和其他人盯着这件事不管什么篮球特级运动员上北大,我可以明确的说那件事我也是反对的.)

大多数宣传的优点其实并不存在,在我看来唯一的亮点在于学校容易吸收到大量资源来进行建设,以及学生队伍会非常多样化.硬要打个比方的话,就是大陆国家学校里的合格品多,英美这一套的次品率和逸品率都很高.

基本很快就能判断出自己娃能上什么学校....并且也没有好的办法做出极其巨大的改变,当然小的改变(武大升级北大)只要努力不太难.(毕竟智商难以大变)

事实上，若没有坚实广博的知识和练习做基础，那些所谓的高层次的应用分析综合等只会带来具有极主观的答案，老师和学生们就像大海上茫然航行的船一样没有辨识方向的能力，长此以往，很难形成逻辑严密的抽象思维。

在本号大家可以看到历年imo金银得主的学习心得，（基本现在每年都会找两个拿imo金的学生写一下心得）,重大考试的解答,一些有意义的思考题,前人踩过的坑和思考,欢迎大家来一起讨论.推荐历史文章S20

其实我很尊重量化行业：弃数从商的大数学家西蒙斯创建的量化行业对数学家帮助很大，一方面，搞科研有了个保险绳大家更积极了，不至于找不到教职就去要饭。另一方面，西蒙斯没事就跑来数学系捐钱盖楼啊！大善人啊！

湖北主办那一年明确了试卷规则，全国统一周日早上8点集中在少数考点线下考试，当天早上7点将电子版试卷密码发送到各考点负责人邮箱中，然后负责人在两人陪同（互相监视）的情况下持u盘前往印刷厂打印当天试卷。

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翻开自然科学史，有了科学方法之后，科学（或者说人类的科学）90%的时候还是靠得住的（比如含铅汽油氟利昂切除脑额叶放血疗法当年这种大家交口称赞的坑货）

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1小朋友的可塑性强的超乎大家的想象，尤其儿童，是高度受周围环境影响的。（父母，兄弟姐妹，老师，同学朋友）我的看法是如果红字部分可以随便选，那最终结果也几乎可以随便选。但父母也不必苛求自己，谁也不是不用工作家里三个保姆做家务自己24小时待命只思考小孩教育的任何时候都能对小孩充满爱的神仙。小孩不是父母实现自己目的的工具，父母也不是小孩实现自我的工具。2关于干涉和放任的思考

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1上午去医院（fayuan），听医生（faguan）的最终诊断（panjue）。美国医生跟你说话一般非常友好精确，让你感觉十分舒服，但往往听了一大段之后跟听汉弗莱爵士的一大段没啥区别。（我是谁？我在哪？我到底有没有救？）

起初是一小块肚子疼，迅速变化成整个肚子痛得厉害。想到排队和路程，先去了离家近的一家急诊，这家急诊除了给了四份止痛药其他什么帮助都没有。（药物成瘾道路上又走了一大步，哎

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在我看来教育的唯一目标就是成就被教育者。教育首先服从被教育者的意愿，当然被教育者没有清晰明确冷静的想法时，服从监护人的。如果都没有，从被教育者的利益角度出发结合被教育者的性格和天赋特质给一些建议。

（小朋友纯真的求知欲和胜负心真的很有很有意思，也很可爱）

人脑之中分布着大量“自由的”髓磷脂，它们观测脑神经纤维的信号发射和组合，哪些神经纤维用的越多，它们就过去把这一段线路给包起来，使得线路中的信号传递更快，形成高速公路。这就是为什么练习是如此重要。

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Faro、以及我的父母和妹妹使得我今年能成功参赛，也特别感谢陈老师在过去一年中的教导和帮助！(我可能见的太多,对成绩已经看的很淡了,只有教了比较久的学生去考试的时候会关心一点.

2020年IMO金牌得主陈锐韬的学习经验谈写错了年份，陈锐韬同学是21年的imo金牌得主。我已经记不得很多学生的获奖年份和细节了

陈晨，学而思数学竞赛主教练，教学数学竞赛已有十几年，培养十几名学生获得imo金/银牌，也被聘参与部分国家的国家队培训工作。

陈晨，学而思数学竞赛主教练，教学数学竞赛已有十几年，培养了二十余名学生获得imo金银牌。

其实陈老师很早就问我能不能写一篇竞赛心得感受，但是我成绩上只进了集训队，经验上只学过两年，了解的政策信息也有些滞后，实在不好意思把自己的心得放在一群国家队队员中间。奈何女生国手都实在太忙、约不出稿，只好我勉为其难地写一篇了。恰好几个月前刚刚迎来女儿的降生，我自己也对她的未来产生了许多白日梦，这篇文章我就以女生家长和退役选手的双重身份来阐述一下我的观点。

总的来说，成功者是克服了万难爬到了山顶的人，失败者往往在山脚下就掉坑里了，从未见过半山上的风景。单纯模仿想复制成功者的经验未必可行，但依靠失败者的经验想爬上去，几乎不可能。

陈晨，学而思数学竞赛主教练，教学数学竞赛已有十几年，培养多名学生获得imo金牌，近百学生进入国家集训队，也被聘参与部分国家的国家队培训工作。

写过程是要特殊训练的，可以把自己的过程给老师和同学看，看他们能不能看懂。一个基本要求是每一步都能让读者看出来是从哪里推导过来的。同时，在考试时，一定不要偷懒，觉得说不清的地方就多写一些。5.

5、一般而言高联的123对大部分学生都是可做的，做不出来一般都是想歪了。（是的，高联一定考察的是常规题目。所谓守正出奇，平时多多见奇怪题扩宽思维总结共性，高联考试反而收束思路用常规手段）

上一篇出乎预料的受欢迎，不过也遇到了后台无数的提问，所以针对性修订补充一下：写在前面：为了方便阅读，我的文章略有分类。常规文只有数字，A系列是各类活动（联赛，冬令营，imo考前模拟，解答之类），Z系列是转载，这篇属于S序列，是学习经验交流，后期也会找我的学生和朋友来写一些。学习经验这个东西因人而异，我的看法它颇类似于教材，按我写的基本可以走通。在你深入理解了别人的经验之后，结合自己的情况，能创造出更适合自己的学法。后续其他人的经验，估计会跟我有不少区别我写的会偏应试一些。注：我个人理解，学习之路和其它类似，老师作为经验丰富者，可能掌握了几十种资质，专注度，时间分配情况不同的学生如何学出来的道路，并知晓里面一些关键点和常见误区。有时学生自己自我选择会走得更好，但比较罕见。