其他
范凌:内容的可计算性与内容生成的可能性
本文基于 FASHION X AI 国际沙龙演讲内容二次编辑 演讲者:范凌,同济大学设计人工智能实验室主任,特赞Tezign创始人及CEO
01
叙事,让人类不断进化
在聊我自己的经历之前,我想先聊聊“叙事”这个有趣的话题,某种程度上它推动了人类的进化。
为什么这样说?这里我想分享3本书的观点。
02
内容可计算性的概念框架和DesignNET
为了计算内容,我们首先必须将内容转换为数据。因此我们做的第一件事是建立数据集。
03
元数据(Metadata)和内容数字资产
更进一步,我们可以去使用内容素材的标签、数据背后的数据——我们称之为元数据(Metadata)。在我的公司(特赞),我们建立了一个系统来收集所有的内容数据,MuseDAM。我们和超过10万个创作者团队、创意团队合作,在实际的工作中,他们会使用这个系统来管理和描述他们所做的创意内容,包括图像、声音、三维模型等,这些创意内容的数据就被留存在系统里,这个系统实际上能接受70种不同类型的内容数据。
之后我们围绕这些内容数据,做进一步处理。当我们构建了计算内容数据的框架时,我们实际上能够逆转这个过程来使用元数据。元数据可以生成素材,然后素材可以生成内容,内容又能够激发创作者再产生新的知识,如此循环。这就是我们所说的内容生成的可能性。
04
AIGC 正如何影响未来的工作方式和经济发展?
在这两个模型训练的过程中,都要通过人类设计模板,和机器一起形成工作流,从而实现这个结果。因此,我们在这里所认为的人工智能生成内容的可能性并不一定是一次性的,它实际上会集成到一个操作系统中,可以组合到不同的工作流中,这就是我们目前在研究的。前面提到,我们也建立了一个内容管理工具 MuseDAM,把整个内容的创作过程记录下来。
如果我用这个模型去生成一部商业作品,那么通过这些内容DNA,我可以知道不同人对这部作品的贡献是什么。我输入的内容是基于第一代模型,然后由A成了第二代模型,B又基于第二代模型生成了最后的艺术品。如果这件作品卖出了100美元,那么这就成了回报分配的一种方式。就像比特币一样,被作为你付出的劳动凭证,我们称之为“创造力凭证”(POC)。最终,整个创意输入过程变成可以被记录的,然后如果某个东西被商业化,它实际上会被返还给创作者。
演讲视频
阅读更多:
《老外讲故事·另眼观盛会》之同济设创Aldo Cibic教授和Kostas教授
徐江教授领衔《设计管理》课程荣获首届上海市课程思政教学设计展示活动一等奖
「可持续设计理念」课程系列23丨弃:如果给海上垃圾建个国……
课程成果丨2020级媒体传达:严肃游戏设计与开发
课程成果丨2021级工业设计:探索想象力边界,幻宇叙事形象设计
同济大学Jarmo Suominen教授参加李克强总理同在华外国专家新春座谈会
课程成果丨2019级媒体传达:数字化视域下的包容与可持续
课程成果丨2022 Studio3(设计实践研究专题3):协同创新课程
课程成果丨2022 Studio3(设计实践研究专题3):智能可持续时尚
课程成果丨2020级媒体传达:影像与心理课程成果丨本科Studio5:不止娱乐——功能性游戏设计与开发同济大学iDVX实验室荣获中国图象图形学学会自然科学奖二等奖
同济设创学院FABLAB实验室获评上海市级学生社会实践基地课程成果丨本科生Studio5:系统化视角下的学习设计与质量设计
课程成果丨第二届“同济-广汽创新设计策源营”——流动的舞台II设计驱动,赋能社区!设创学子激活同济校园创新力与生命力
新书推荐丨“一点设计”丛书最新出版:《设计商业与管理》回顾丨数据可视化工作坊:一场交换“隐私”的接力游戏
课程成果丨交互式数据可视化设计
《解放日报》专访娄永琪:上海,此刻,选择了设计!
《设计》专访丨胡飞:学科群建设将使同济设计教育更上层楼课程成果⼁D&I与LVMH/DIOR的可持续时尚设计
《澎湃新闻》专访Aldo Cibic:以设计激发和创造生活的乐趣首届世界设计之都大会:「同济设计」的呈现、思考与行动!重磅!上海国际设计百人智库发布,尖峰论坛助力上海世界一流设计之都建设!
同济培养怎样的环境设计专业人才?开创人才培养新体系,同济大学“智能设计本科双学位计划”启航!
课程成果 | Studio2 · 同济飞亚达时间可视化项目(一):虚实之间
课程成果 | Studio2 · 同济飞亚达时间可视化项目(二):时间之外课程成果丨研究生Studio2:人工智能与数据设计x环境设计课程成果丨2020级工业设计:技术驱动,健康未来同济设创国家级一流专业建设点全覆盖、三专业获评A+!娄永琪:教育可能是最需要注入设计思维的,因为它关乎未来!2022QS排名升至12,D&I连续五年领跑亚洲!