其他
“减负”越减越重,我们缺了哪味药?
从学生负担分布图的演变中,我们能看到在素质教育的大标题之下,各种以“减负”为核心串联起来的政策改变了“家校分界线”和“学玩分界线”。孩子纯粹的自由活动时间被严重压缩,孩子当然不会快乐。在校内、校外的自由时间都被压缩的情况下,这些以新课改为代表的素质教育政策,却被赋予了“多元选择”的价值和期待。 换一种思考方式,我们在说减负的时候,也是讨论教育中闲暇分配的问题。人活在世上,尤其是孩子,一定要有闲暇时间,是闲暇的品质决定了人的教育品质,决定了人终生的生命质量。
▲ “减负”政策中的主体博弈关系。
▲ 实施素质教育前的学业负担分布图。
▲ 实施素质教育后的学业负担分布图。
点击关键词,阅读更多文章