深度解析 | 牛津树学校版版L1+第28-30本

今天继续给大家带来牛津树学校版的解析。

下面是学校版L1+级别36本书的目录，蓝色是已经解析过的，红色是这次要解析的。

那今天带来的学校版L1+级中第28-30本，已经给大家标红。

牛津树学校版1+级别36本书目录：

1. Hide and Seek

2. Reds and Blues

3. Big Feet

4. Look at Me

5. Go Away, Floppy

6. Kipper’s Diary

7. Presents for Dad

8. Top Dog

9. What Dogs Like

10. Go away, Cat

11. Go On, Mum!

12. Look After Me

13. The Box of Treasure

14. Chip’s Robot

15. Floppy’s Bone

16. Hook a Duck

17. One Wheel

18. The Sandcastle

19. The Ice Cream

20. Can You See Me?

21. Good Dog

22. What a Din!

23. See Me Skip

24. The Mud Pie

25. The Headache

26. At the Park

27. Fancy Dress

28. Push!

29. Good Old Mum

30. The Pet Shop

31. What a Mess!

32. Who Did That?

33. Goal!

34. The Journey

35. Making Faces

36. Shopping

这次要解析的3本书，属于L1+级别当中的patterned stories，这是书籍背面的小目录：

这个小级别叫做 patterned stories（模式化故事）。

也就是说，在这个级别，每一页的故事情节都是类似的，只是主人公不同。

这样的话，书中的文字会使用相同的句式，特别方便孩子们认读。

而且，牛津树的螺旋式上升在这里也有很好的体现。

书中会出现同一级别中其他书出现的一些词汇，短语，孩子在阅读的时候能够互相印证，融会贯通。

阅读提示：

1. 我们的解析和互动，给大家作参考，每个孩子的性格不同，大家要灵活掌握哦。有的孩子不喜欢问问题，那就多和孩子说一说能看到的小细节，有的孩子喜欢爸爸妈妈提出小问题，那就可以多问一问。

2. 图片下方配的英文和中文，是为了让大家看得更清楚，理解地更清楚，不一定要读给孩子听。书中的很多句子重复多次，同一个句子，孩子听几遍就可以不用再解释中文含义。

3. 关于指读，孩子如果已经认识字母了，并且不反感，则建议家长指读。

4. 关于跟读，我认为根据孩子的兴趣来，不要求，不强迫孩子跟读。以免打扰孩子学习英语的兴趣。

5. 这册书毛毛虫点读笔可以直接点读，亲子阅读可以和自己点读结合起来哦，相信孩子读过二十本之后，有些出现频率很高的小词，已经能认识了呢。

总之，在孩子英语阅读的路上，从亲子阅读开始，家长读，点读笔读，听音频等开始，指读和跟读根据孩子的乐趣和喜好，慢慢一步步来，尤其是年龄大一些的孩子，中文比较强势，更不能强迫，先让孩子爱上英语阅读，而不是将英语阅读当做任务来完成。

第28本

*《Push!》*

讲了什么故事呢？

一家人开车到了农场，车被泥巴陷住了，于是妈妈下车去推，可是没用。Chip和Biff也来推，妈妈拉，车还是不动。最后，妈妈和三个孩子一起在后面推，农场的一辆拖拉机来帮忙，车一下子出来了，可是，妈妈和孩子们全都脸着地，摔在了泥坑里！

重点词汇：

全书提到的重点词汇14个

孩子应该能读或拼出的词汇4个：

it  Mum  and  Biff

有些难度，可能需要帮助的词汇10个：

no  the  car  was  stuck  pushed  pulled  tractor  oh  Chip

看看视频

Grange farm：农庄

Grange 本身就有农庄的含义。

给孩子读一读题目：push!

并作出“推”的动作。

可以推一推身边的孩子，说：push

They went to the grange farm.

指一指封面上大片的田野：

Farm. This is the farm.

Who was driving?

（谁在开车？）

Mum was driving.

（妈妈在开车。）

Let’s read the story!

The car was stuck.

车陷住了。

解析：

Look at them.

（看看他们。）

They were in the farm.

（他们在农场里。）

The car could not come out!

（车出不来了！）

Why?

（为什么？）

There was mud in the farm.

（农场里有泥巴。）

What color was the car?

（车是什么颜色的？）

The car was red.

（车是红色的。）

What will you do if the car is stuck?

（如果车陷住了，你会怎么办？）

Mum pushed it.

妈妈推它。

解析：

整个故事的重复句式是：

...pushed it.

...pulled it.

带孩子观察，现在谁是司机呢？

Dad was the driver.

（爸爸是司机。）

Mum pushed the car.

（妈妈推车。）

Did it work?

（管用了吗？）

Wow! So many mud!

（哇！好多泥巴啊！）

Biff and Chip pushed it. Mum pulled it.

Biff 和Chip 推它。妈妈拉它。

解析：

两个反义词：push, pull.

我们在讲读绘本时，读到左边的一句，可以学着图中Biff和Chip的样子，做出努力推的动作，然后说：push.

读到右边的一句，学着妈妈的样子，做出努力拉的动作，然后说：pull.

指一指爸爸：

Dad shouted,“Come on!”

爸爸喊道：“加油！”

指一指Floppy:

Oh. Floppy worried about it.

（哦，Floppy有些担忧啊。）

指一指远处的拖拉机：

Oh look! A tractor!

（哦看！一个拖拉机！）

Do you know the tractor?

（你知道拖拉机吗?）

没见过拖拉机的小朋友，可以从网上找到图片，或者是视频，让孩子观察拖拉机的特点。

The tractor pulled it.

拖拉机拉它。

解析：

指一指拖拉机里的人：

A farmer. This is a farmer.

农场主。这是一个农场主。

Farmer 不适合翻译成“农民，农夫”，听起来都很怪。

因为farmer并不是我们中国传统意义上的农民。

农场主这个词，也很西化。

一般碰到这个词，我都会直接用farmer来说，不会再解释中文。

叮当好像也从没有对farmer表示过疑问。

应该是听英文歌谣的功劳，因为英文儿歌中，有太多关于farmer的歌了。

他已经完全内化了这个词。

Who pushed the car?

（谁推车呢？）

Mum, Biff, Chip and Kipper pushed the car.

（妈妈，Biff, Chip和Kipper推车。）

How about this time?

（这次怎么样？）

Guess! Did it work?

（猜一猜，这次管用了吗？）

......

玩法介绍：

反义词配对

道具：32开白纸数张，家里的物品若干。

将常用的一些反义词写在白纸上，一张纸写一个词。

Push--pull

Big--small

Yes--no

Tall--short

Up--down

Fast--slow

Old--new

Left--right

Hot--cold

Soft--hard

White-black

Open--shut

和孩子一起听歌谣《open and shut them》。简单熟悉反义词。

拿出配对单词，和准备的实物相配对。

例如：

Big--small

准备一本大开本的书和一本小的书。

在大书旁边放上big，读出big

小书旁放上small，读出small.

这两个词孩子们比较熟悉，会很快掌握。

Push--pull

妈妈推凳子，说push

爸爸拉凳子，说pull

Tall--short

爸爸妈妈站在一起。

妈妈把short拿在自己胸前，读出short

爸爸把tall拿在自己胸前，读出tall

也可以选取长短不一的铅笔来演示。

....

将准备的反义词演示过后，在桌子上再准备不太一样的道具，让孩子在两个反义词中选出正确的配对。

比如：一大一小两个球，推桌子，拉桌子，一高一矮两个毛绒玩具等等。

第29本

* 《Good Old Mum》 *

讲了什么故事呢？

圣诞节到了，妈妈来到商店，买了一些衣服和装饰。回到家后，她戴上了又红又大的鼻子，穿上大大的靴子，用皮带在肚子上绑了一个大枕头，戴上大大的眉毛和长长的胡子。最后，穿上红袍子，吼吼吼，变成圣诞老人啦！

重点词汇：

全书提到的重点词汇12个

孩子应该能读或拼出的词汇5个：

a  Mum  on  big  red

有些难度，可能需要帮助的词汇7个：

Nose  pillow  boots  eyebrows  she  beard  said

看看视频

同样，给孩子读出题目：Good Old Mum

这个题目的每一个词汇，相信孩子们已经比较熟悉了。

但这种排列组合，可能有的年龄大些的孩子会有些疑问：妈妈不老啊，为什么说妈妈老了呢？

Good Old Mum其实是一种非常接地气，很本土化的语言哦。

Old在这三个词中并没有什么实际含义，只是代表了亲昵和信任。

在英美文化中，只有自己特别信任的长者，才会这样来称呼，相当于我们中文里的：好老妈。

就像我们给自己的爸爸妈妈叫做：老爸，老妈。

这是一种亲切的称呼。

类似的还有：

Good old dad：好老爸

My old man：我的老爸。

......

互动：

Mum went to the shop.

指一指橱窗里的东西：

Costumes, novelties magic tricks.

（礼服，新奇的搞怪物品。）

指一指商店门上的牌子：

OPEN

（正在营业）

What did Mum buy?

妈妈买了什么？

Let’s read the story!

Mum put on a big red nose.

妈妈戴上一个又大又红的鼻子。

解析：

这个故事重复的是：Mum put on...

如果孩子们接触过前面二十多本牛津树，并读过多次，这一个故事完全用英文讲，是不会有问题的哦。

因为这个故事中出现的词汇，之前都出现过数次，put on这个短语，在歌谣中，在绘本中，也数次出现。孩子们只要不是中文超级强势，都能够接受。

如果孩子主动问：nose是什么意思啊？

我们就可以指一指他的小鼻子：这就是nose啊！

除非孩子强烈要求说出中文，我认为这本故事完全可以用纯英文读一读，指一指。

互动：

观察妈妈梳妆台上的物品，猜一猜都是什么。

A comb, a hair pin, and cosmetics.

（一把梳子，一个发卡，和化妆品。）

还可以开一开脑洞，看看这些化妆品到底是什么哦。

Mum put on a big pillow.

妈妈戴上一个大枕头。

解析：

Put on和wear的区别：

Put on一般强调穿的动作。

Wear一般强调穿的状态。

故事里都在强调妈妈穿上了什么，戴上了什么，所以全部是用put on.

例如：

Put on your hat when you go outside.

（出门的时候戴上帽子。）

I wear my hat all day today.

（我一整天都戴着帽子。）

这两句话，侧重点不同，所以用了不同的动词。

这个操作很引人深思啊，为什么要戴上一个大枕头呢？

妈妈要做什么呢？

......

Mum put on big eyebrows. She put on a big beard.

妈妈戴上大眉毛。她戴上一个大胡子。

解析：

观察Floppy和Kipper的表情，是不是有些明白妈妈为什么这么装扮了呢？

指一指梳妆台上的白色盒子：

Look at this box.

Joke eyebrows.

（搞笑的胡子。）

What would Mum disguise?

（妈妈要扮成谁？）

Who has so big bears?

（谁有这么大胡子？）

“Ho! Ho! Ho!”said Mum.

“吼吼吼！”妈妈说。

解析：

Oh! This is Santa Claus!

（噢！ 这是圣诞老人！）

Mum put on a big red coat!

（妈妈穿上了一件大红外套！）

She put on Santa’s hat!

（她戴上了圣诞帽）

Look at Kipper.

（看Kipper.）

Who was he?

（他是谁？）

He was the elf.

（他是精灵。）

Elf：精灵

在指环王，哈利波特等景点的书籍和影视作品中，精灵都是用的elf这个词汇。

Kipper put on pointy ears.

（Kipper戴上了尖尖的耳朵。）

传说，帮助圣诞老人干活的，都是这种矮小勤劳的小精灵，穿着绿颜色的衣服，有尖尖的耳朵。

Look at Floppy!

（看Floppy!）

Who was he?

（他是谁？）

He was a reindeer!

（他是一只驯鹿！）

Floppy脖子上的带字母F 的吊牌，也变成了一只铃铛。

玩法介绍：

给孩子讲圣诞老人的故事。

圣诞老人在圣诞前夜，会带着礼物，来到孩子床头，将礼物放在准备好的袜子里。

圣诞老人住在哪里呢？住在北极，有很多小精灵为圣诞老人工作。

圣诞老人是怎么给大家送礼物呢？当然是乘着驯鹿马车飞过来啦~

推荐一部圣诞电影：

《The Polar Express》

极地特快

第30本

 * 《The Pet Shop》 *

讲了什么故事呢？

大家去宠物店，每个人都想要一个宠物。Chip想要一只田鼠。大家都说：不要啊！Biff想要一只蜘蛛。大家受不了，也说：不要啊！Kipper想要一条蛇！大家更受不了了，不要啊！

最后，每个人都同意养一只金鱼~

重点词汇：

全书提到的重点词汇11个

孩子应该能读或拼出的词汇3个：

a  rat  pet

有些难度，可能需要帮助的词汇8个：

No  wanted  oh  said  everyone  spider  snake  goldfish

看看视频

带孩子读出题目：The Pet Shop

They go to the pet shop.

（他们去了宠物店）

There are so many pets.

（有好多宠物啊。）

Dog, frog, squirrel, mouse, fish......

（狗狗，青蛙，松鼠，老鼠，鱼...）

Guess! What did they want?

（猜一猜，他们想要什么?）

Let’s read the story!

Everyone wanted a pet.

每个人都想要一只宠物。

解析：

指一指商店上大大的pet shop，再给孩子读一遍。

这个故事的重复句是：

...wanted a...

“Oh no!”said everyone.

因为重复性高，大家可以尽量全英给孩子读哦。

指一指开门的店主：

This is the shop keeper.

（这是店主。）

Do you want a pet?

（你想要个宠物吗？）

Chip wanted a rat. “Oh no!”said everyone.

Chip想要一只田鼠。“哦不！”每个人都说。

解析：

Rat和mouse的区别：

Rat 和mouse严格来讲，不是一种生物，rat是大鼠，mouse是小鼠。

在文化上来说，rat会带有一定的贬义，带有粗俗的，邪恶的感觉。

Mouse经常表示一种比较好玩的形象，小巧的，可爱的，鬼鬼祟祟的，像绘本中，卡通中的老鼠，大部分就是使用的mouse。

互动：

指一指妈妈，爸爸，Kipper, Biff，让孩子观察他们的表情。

They didn’t want a rat!

（他们不想要一只老鼠！）

Why?

（为什么？）

Do you want a rat?

（你想要一只老鼠吗？）

Biff wanted a spider. “Oh no!”said everyone.

Biff 想要一只蜘蛛。“哦不！”每个人都说。

解析：

Spider其实经常出现在英美文化中，像很多歌谣，绘本，经常有小蜘蛛的形象。

万圣节也少不了它哦。

互动：

Do you want a spider?

（你想要蜘蛛吗？）

Let’s count how many legs of the spider!

（数一数蜘蛛有几条腿！）

8 legs!

（8条！）

What does spider eat?

（蜘蛛吃什么？）

指一指其他人：

Did they want the spider?

（他们想要蜘蛛吗？）

Mum was scared!

（妈妈好害怕！）

Kipper wanted a snake. “Oh no!”said everyone.

Kipper 想要一条蛇。“哦不！”每个人都说。

解析：

原来最劲爆的在后面啊！

A big snake!

（一条蛇！）

A big green snake!

（一条大绿蛇！）

Kipper love it!

（Kipper 喜欢！）

But the others didn’t want it.

（但其他人不喜欢。）

Look at Mum!

（看妈妈！）

Mum didn’t want to watch it!

（妈妈都不想看到它！）

这个故事非常简单，亲子阅读的时候，我们的口气可以夸张一点，每个小宠物出现后，也可以学着这个小动物的动作，逗一逗孩子。

比如spider.

可以将手指伸开，学着蜘蛛爬的样子，边动边发出斯斯的声音：我在吐丝哦，要抓小虫子喽！

这样可能会更有意思哦。

......

猜一猜，最后他们买了什么宠物呢？

玩法介绍：

准备一些小动物的图片，打印出来。

讨论每个人想要的宠物是什么。

重点练习I want a...

孩子如果不说英文也没关系，爸爸妈妈可以直接说出自己的喜好。

例如：

I want a dog.

I want a cat.

I want a bird.

I want a turtle.

I want a bunny.

爸爸妈妈在用英文表述自己的想法时，孩子也会内化这些句子，当他们觉得毫无阻碍时，熟悉的英文就会脱口而出。

当然，讨论自己想要的宠物，还可以加深讨论，如果真的养一只宠物，怎么养，吃什么，喝什么，谁给他洗澡，谁要带它玩，都可以引入话题哦。

关于牛津树，你可以先通过这篇文章来了解

牛津树学校版解析

牛津树家庭版解析

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你好，我是丹妈

童书编辑，童书推广人

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