O2O主题私塾 | 将传媒课堂搬入工作场景
1997年参加工作的王甲佳，曾是一名成功的CIO(信息主管)，到2010年6月他辞去秘书长岗位，转战O2O领域。为什么要转型，选择创业？又为何一头扎进了O2O领域呢？
王甲佳解释道，“创业，无谓于‘转型’，实际上，创业是基于一个小理想。”而王甲佳选择O2O是因为他认为，在现阶段，O2O无论是在形态上，还是在市场策动方面，都是有价值的。
今年五月份，王甲佳创办了O2O主题私塾，这个私塾的基本机制，是类似大学的导师制。它是只从实践出发进行的O2O私塾课程设计，均以传统企业的生存环境向移动互联网转型为背景进行架构。
课程主要包括：企业市场环境的未来侦测、买单人是谁？O2O产品设计原则，设计O2O产品，如何表达产品？通过什么路径可以轻盈快速地到达目标消费群体？O2O需要什么技术？O2O物流路径设计？消费行为图谱。
除了由王甲佳主授之外，还会邀请实战专家面授。
以上只是课程的10%的部分，另外的90%是一线实战，在具体项目中轮岗：营销策划与自媒体传播、运营、物流、招商、财务等岗位。
在对于私塾课程的设定以及一线实战占90%的安排中，我们隐约可以察觉到王甲佳心中对于业界传媒领域学习模式的认知。
创办私塾是王甲佳临时的想法，是出于满足客户希望掌握具体怎么操作轻店运营系统的技巧，了解其背后的哲学思想、商业逻辑，尤其是结合实际业务如何切入与策划的这一需求，并且在产品说明书和一两次沙龙都无法处理的情况下，因而采取的私塾教学模式。
通俗来讲，其实就是三五个人，自己带着项目，一起进行多次有计划的封闭研讨。
言及此处，王甲佳又补充道：“我的角色其实就是一个主持人。业界也好，传媒也好。课堂式的学习肯定是已经落后了。需要‘干中学’‘学中干’才行。这对我们是一个非常巨大的挑战。”
为了方便大家更好的理解，王甲佳提到了一个问题——对于促销活动，除了买赠、打折、免费试用这些玩法之外，你觉得还有哪些玩法？哪些线上和线下结合的玩法？
自问自答，他随即明确回答道，光进行经验交流是没有用的。在私塾中，他会和学员们对活动进行抽象建模，分别从时间、空间、数量、地域、积分、客群、产品特性、消费场景等维度进行充分的结构化，参数化。这样大家就能掌握一套方法论，再通过技术手段进行适当的调节，就可以构造出一个响应度比较高的销售活动。
这部分关于业界传媒学习模式的阐述，归根结底就是在强调实践的重要性。
光停留在口头上是没有用的，实践出真知，亦是检验真理的唯一标准。而在当代，在020这个新领域，好的用户响应度，好的用户体验，才是最终的目标和最高的真理。
学习就像是改革，改革是什么，从概念上来讲，改革就是对既定制度的调整。延伸到学习上，是由内而外，悄无声息的改变，借助的是内力而不是外力。在学习的过程中，人们不断地反省自己，不断地充实自身，从而达到学以致用的效果。
学习是伴随人一生的事业。
王甲佳虽已从业多年，却一直在学习，在用自己学到的东西帮助别人，并进行文学上的创作。最值得一提的就是他的《轻店掘金》，作为中国第一本O2O主题小说，也被王甲佳用在了私塾的授课中。
不仅是在私塾中，王甲佳最近几年也在诸如北京大学、清华大学、可口可乐、九阳等院校与机构讲学与内训过很多次。
对于做导师教学生，和做上司带员工之间的不同，他坦言，与学员交流主要是互相启发。对于员工则会有具体的任务要求，区别还是有的。
而且公司不比学校，公司里没有教育。但是会给大家提供一个自我进化的阶梯支持方案，也就是根据岗位的素质模型来做能力提升计划。但是那依然是员工个人的事情，不是公司的事情。
公司只是购买或者说租用合适的人力资源，并不负责对这些能力进行涵养。当然公司会持续的创造条件，但是更多的是给予工作机会与项目机会。
这大概就是工作模式下学习的残酷性，上司和领导不再具备教授知识技能的义务，所有的一切都要靠员工自己，摸索总结，不断尝试，才能作出好的业绩。
而对于人才培养方案，王甲佳提出了这样的观点，他说，与其培养人才，不如挖掘欲望。
这里的欲望不是指自私的私欲，而是基于职业生涯的一个可以“看得见”的成长路线图。
所谓“看得见”，其实就是明确的方向。王甲佳直言他曾经十分在乎人才在公司和工作中的再培养，后来却发现这是个伪命题。
因为员工是公司的某种能力的供应商，基于契约，谈要求就可以了。是一个买卖关系。将来组织也越来越微型化，一个个体可能同时为多个企业服务，所以再培养其实是不存在的。
青年人一直是新事物的主要实践者，但是王甲佳却认为激情只和欲望有关，和年龄没有强相关。他承认年轻人更容易接受新事物，但是在开拓新领域的过程中，年龄，绝不足以作为成功与否的影响因素。
王甲佳在对于私塾授课方式的思考中，提到了“远程+面授”这一方式。
对于选择这种方式的原因，他言道，这主要是考虑将我们的一些发现让更多人得到一线的分享。事实上，我们暂时还不能将这样的培训产品化，因为一线的工作实在太忙碌了，但是会通过一些文章来做表达。
而对于传媒院校是否应该将这种远程授课普及到日常学习中，王甲佳给出了自己的建议。
他说，其实不仅是传媒院校，几乎所有的大学都应该将课堂搬到未来的工作场景中去，而不是在局限在校园里，不是等到大四的时候才去社会。这里唯一的挑战来自于大学教师，这个群体我感觉不是非常愿意改变，至少他们所用的许多教材离当下都很远。
从载体来看，远程授课是一个非常好的手段，这样至少在校园里面，可以让大学生与外部同呼吸。
让大学生与外部同呼吸，这是一个值得赞叹的观点。
随着教育改革的逐步深入，实践教学越来越受到重视。
对于当代大学生来说，挖掘自己内心的“欲望”，明确自己的发展方向，勇于实践，敢于实践。从实践中获得真知，总结出经验。这才是实现自身价值，并创造更多价值的最良好途径。
-完-
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