何池歆的碎片时光（053）
【写在前面】
我的网名叫“碎月如歌”，用了十多年。后来微信面世，这个网名倒是精准描述了微信的文化样式。我的微信全部是原创，哪怕只言片语都是自己的观察和思考。我极少转贴，如果有也不会保留过两天。好的微信我会收藏。
一晃两年积累了不少原创微信，于是把它们汇集起来。内容主要以“教育、文化、国际、经济”四大板块为主线，仍然按照时间顺序归拢，取个很土、很直接的题目，就叫《何池歆的碎片时光》。
何池歆的碎片时光（053）
2016年1月22日 — 1月30日
【我家有两个厕】（1月22日09：22） 最近“供给侧”一词很时髦。发现有的校长、局长、教育专家也在频繁使用该词，弄得我上吐下泻，幸好我家有两个厕。我说大师们能干点正事不？课改供给侧、学校发展供给侧、教育信息化供给侧，你家到底多少厕啊？别丢人好不好。
我钦佩老师校长们肯学习，也主张学者专家真心帮扶基层学校。可是不要教条主义，更不能标新立异。专家们有能力就研发一点靠谱的实用工具，没能力你别折腾学校，你老老实实下去调研。既没有研究实力，又不愿意沉下去调研，大不了你搬砖头也行。拜托，你就别跟我讲供给侧好不好？鹦鹉学舌，小心烂舌头。有几个真正懂“供给侧”的？
【幼儿园进村】（1月22日16：38）甘肃教育厅厅长王嘉毅接受人民网访谈，说甘肃提出幼儿园进行政村。对此我表示疑虑：作为西北贫困地区，实施精准扶持可以，但是幼儿园大面积进村可行吗？
在大西北搞学前教育进乡村，总感觉有点悬。有没有那么多钱，有没有那么多教师。最关键的，有没有那么多学生！很多幼儿都随父母去了城镇甚至大都市，甘肃本来就人口稀少。空心村出现了，无人学校也出现了，无人幼儿园会不会出现？
在湖南、湖北、江西、安徽等中部地区，我了解的情况是，幼儿园多半集中在乡镇上，村里极少有。我不明白甘肃怎么可以做得到把幼儿园办到村里去。
【冻出答案】（1月23日08：49）十年来广州最冷时刻，今天多数人颤颤巍巍。同事看我一件衬衫加西服震惊了。下班后我也一路琢磨：十年前冬天我还穿棉袄，十年后温度更低、人更老，却只穿西服。看到满大街男男女女裹得严严实实圆圆滚滚，一个念头闪过：原来我胖了。
悲催，冻出来一个结论竟然是我胖了。这才发现，随着年龄增长我也开始发福了。我每天都步行40分钟，上下班都大汗淋漓的，还时不时到外地出差，这还不够吗？也罢，天若有情天亦老，是任何措施都不能抗拒的。
【雪语】（1月24日15：21）雪是洁白、飘舞、天使，也是冷酷、掩盖、冤屈。说好的全球变暖呢？如今连热带也凄冷无比。说好的中国引擎呢？如今内忧外患破7。说好的凝心静气谋发展呢？如今是从极右跨向极左。政治向左，民生向右，长路漫漫。
【师生“图案”】（1月25日11：39）一直以来学校教育很重视学生教育，却容易忽视教师教育。我与朋友讨论，描画了一幅师生图案：学校是椭圆，或者阴阳八卦；教师和学生是椭圆的两个端点，或八卦的两个极；学生主体，教师主导。“双主方针”绝不能偏废和动摇。
特级教师谢立清，给我发来佛山市乐从城区东平小学的“奖教活动”微信。他们的老师“走红地毯”，连我这看微信的人都开心得不行。我称赞他们的活动设计有创意。其实，整个乐从新城区的学校，上周都在进行学期总结和“奖教”活动。引起了我的关注。一直以来，我们习惯于奖励学生学习，推动孩子成长；“奖教”方面做得不够，甚至不怎么敢做。
有一种思维定势——教师教好了是你应尽的责任，奖什么奖？这种思想其实是唯心主义的东西，是不承认“教师成长”。我想说，只要“教师成长”这个客观规律成立，那么就可以大胆奖励教师教学。
如果奖学是教学激励机制，那么，奖教就是教育改革的一种创新。要大胆策划奖教活动，建立奖教机制体制，让奖教活动常态化。奖学活动推升了教师职业的归属感、自豪感、荣誉感和责任感。
【冬眠】（1月28日11：31）终于理解动物为啥冬眠。不吃不喝不思考没烦恼，一心一意闭眼睡觉，多幸福。此时此刻谁跟我谈理想、谈奋斗，我跟谁急！走了雪粒来了冰雨，这还是广州吗。冬眠去，并遥望春天。
短短十来天，广州经历了四季：寒潮、下雪、下雨、回南天！真奇葩！今年不是个好年景！诸位，夹着尾巴做人吧。【编后】发现自己是大师级别的预言家，总是能未卜先知啊！吼吼吼……看看这半年来我们的内忧外患，南海问题、萨德问题、毒跑道、洪水……我得闭嘴了。
【港大品牌之殇】（1月29日16：44）香港大学这几年一直想依靠政治运动博出位，一批又一批的港大师生投身于政治运动，培育出了像戴耀廷这样的一批政治流氓。不爱学习爱游行，就是港大给予社会的品牌形象。港大的毕业生谁还敢要？等着都上街喝西北风吧。
一所高校如果不集中精力抓专业学术发展，而剑走偏锋热衷于政治运动，那么对学校品牌的伤害是很大。会危及到一所知名大学的未来发展。
学校主政者的责任担当多么重大，能为学校的千年发展着想，而不是图眼前的政治冲动，依靠眼前的“速成”来获取自己的名利，不顾下一任甚至学校长期的发展。
【学校管理契约】（1月30日14：31）学校招生一向重视成绩也就是分数，面试成了过场。这是入口上的漏洞。招生面试时应加上管理契约这道程序，把学校规章和学生规范拿出来，当着孩子和家长的面解读清楚，大人小孩都签字遵守方可录取。
教育需要惩戒，这恰恰是当前教育管理中缺位的。不敢惩戒，多一事不如少一事；或者情绪化管理，滥用惩戒，惩戒过当。很好的惩戒手段，总是没有用好甚至不敢用。失去惩戒的教育，除了溺爱还有什么？失去惩戒的教育，很容易培养出骄横跋扈的孩子，培养出经受不住挫折的孩子。
因此，基于对学校规章制度和学生规范认同、接受的契约精神，实施透明的有效的管理，不让惩戒缺位，这样的教育才是健康的。
学校管理者要研究出更多的、有效的、科学的、符合学校和师生实际的“惩戒工具”或者说策略，这很有意义。换句话说，老师和学校该管的一定要管！不能怕担责而放纵熊孩子。有管理契约作为准绳，科学民主公正透明的管理还怕什么？心无旁骛。专心研究“惩戒”吧。能劝诫的就尽量劝诫，劝诫不了的就惩戒。
惩戒容易跟体罚混淆。我曾建议某学校，把社团活动权利当做一种惩戒工具。若谁犯了错，我奈何不了你，不能打不能骂，但是我可以取消你喜爱的某项活动的权力。你犯了错，就要以此为代价，承担因你犯错失去的权利。很多孩子，熊了两次就不敢了，因为他们喜欢足球、画画、乐器……面临要被取消参与资格的处罚，他们还是会选择纠正错误，不犯错误。
民主，是很好的东西。用孩子管理孩子，一切都变得很轻松。各个社团组织建立自己的公约。规定对于什么样犯错的同伴，就取消参与资格。
（何池歆，资深媒体人，学校文化和特色研究专家，加微信 meiti800 交流）
【图片信息】
2015年5月13日下午，考察顺德容桂镇文华中学，校长麦顺棠（左一）陪同我们参观校园。
参观校园之后进行了简短的座谈交流，容桂教育局胥执纯科长（右二）出席。
同日下午，还考察了振华小学。该校是摄影特色项目学校，我们参观了学生的摄影展览室。
获奖作品展示
李彬老师手不离相机。挂在楼梯转角处经他拍摄的学校教师风采作品，一个个赛似大明星。可以进博物馆、展览馆陈列。
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