名师课堂 | 林海明-首届“外教社杯”全国高校教学大赛（听说）二等奖-069

提示：点击↑上方"小芳老师"免费关注哦

本文转自外语教学网，仅供学习 

名师课堂是为英语教师准备的营养大餐，教师可以通过观看课例，学习优秀教师的组织课堂的形式、方式和技巧等，语言学习者也可以通过观看课堂教学，去体会各位名师的教学艺术，从中汲取营养和知识。

林海明

“ 

Better English, better life; Better teaching and learning, better life.

”

林海明，籍贯海南，硕士研究生，毕业于西南师范大学外国语学院，并留校任教。2008年荣获西南大学“最受欢迎的本科课堂教学优秀教师”称号、西南大学2006–2008学年度“优秀教师”称号、西南大学第三届教师课堂教学比赛一等奖、西南大学首届教学成果一等奖；2009年荣获重庆市高等教育教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖；2010年5月荣获首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛重庆赛区（视）听说组一等奖，全国总决赛（视）听说组二等奖。

 

 点滴在心 

回首·感恩·前行

大赛拉下帷幕虽然已近两个月，但至今回首两个多月的参赛过程，仍然历历在目。

两个月前，当我接到参赛通知后, 首先立即在大赛官方网站详细了解了比赛的章程。重庆赛区的赛制规定每堂课授课时间为20分钟，而且必须是一堂有起承转合的完整授课，特别是比赛课堂上将面对的是一批由赛事承办单位随机组织的、授课教师之前并不了解的学生。这些都对材料的选择和课堂活动的设计提出了很高的要求。针对这些课堂特点和课程要求，经过不断筛选，我最终选择了上海外语教育出版社出版的《新世纪大学英语视听说教程》中的“I can get this job!”的视频作为参赛材料，这段视频教材内容和长度合适，趣味性也比较强。为更好地备战此次比赛，我不仅将这堂课在自己的班级上进行了演练，覃朝宪院长更是专门邀请我院的专家们来听课，并对我提出了很多宝贵而中肯的意见和建议。尽管经过了充分的准备，但当我进入赛场时还是禁不住阵阵紧张，于是我选择了站在赛场的一角，静静地观赛，这样反而让自己更快地进入了比赛状态。全情投入的20分钟比赛让自己“元气大伤”，最终，我以第一名的成绩进入了决赛。

决赛包括说课和问答两个环节。准备30分钟后将对一段视频材料进行10分钟的说课，不仅要说明自己在这堂课上要做什么，而且要说明为什么这么做。在准备期间，我阅读了大量与教学相关的书籍后形成了一个适合自身特点的基本说课框架。在30分钟的赛前准备中，我反复观看视频以深入理解其主要内容，当确定了教学目标和重难点之后，就开始抓紧时间制作PPT。尽管赛事规则并未要求此环节必须制作PPT，但我还是尽自己所能在最短时间内完成了PPT，为说课环节更好地呈现自己的内容思想做好了有力铺垫，也为自己争取到了更多印象分。之后才了解到，在进入决赛的10位选手中只有我一个人用到了PPT，我想，在说课环节的较好表现应该得益于自己在比赛前的大量阅读和充分的准备吧。最终我以决赛最高分获得了重庆赛区听说组的一等奖，并获得了到上海参加全国总决赛的资格。

上海的总决赛汇聚了28个分赛区所选拔出来的最优秀的同行们。他们语音纯正，语言地道，教学经验丰富。面对这么多实力派的同行们，我告诉自己参赛的意义不在于结果，而在于过程和在这个过程中给自己所带来的改变。通过这一次比赛，我在阅读相关书籍和与同事们的探讨中，对教学有了更进一步的认识；在观摩比赛的过程中，看到各位优秀同行风采各异、技艺卓越……

比赛虽然已经结束了，但我明白自己前进的道路还很长，责任还很艰巨，虽如此，我会努力在教学工作中不断探索、奋力前进。最后，感谢所有在整个比赛过程中给我关心、指导、帮助与支持的人，谢谢你们！

 授课视频 

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=u0508zroe1y

授课点评

点评专家：戴炜栋教授

该教师英语基本功扎实，口语流畅，语音、语调较标准，具有很强的英语驾驭能力。

课堂教学内容丰富，重点突出。该教师面部表情丰富，课堂讲解生动、清晰，教学目的明确，背景知识介绍简洁到位，对词语的解释直接生动，能够就听力任务和关键词进行不同形式的讲解和练习，口语练习比重适中，重点突出，教学各环节较完整。

课堂活动设计丰富，开始的热身环节(Warm-up)掌握得很好，能开门见山，开场时能明确该课的教学内容和教学安排，各项安排之间过渡自然，衔接流畅，并始终能在不同教学活动中突出该课的重点。在听力部分，每次放音前均能够清晰无误地向学生说明此次听力的要求，任务难度有序增加；口语部分，练习同样具有递进性。整体上，教学节奏掌握得很好。

课件设计具有科学性，内容生动，画面简洁明了，重点突出，使用得当。

教学效果好，积极与学生互动，课堂指令清晰，善于提问，注重调动学生的积极性，学生课堂参与度较高，展现了良好的教学台风。

建议：

教师课堂教学重点突出，能够积极调动学生，鼓励学生的参与。为达到更好的教学效果，建议在实际教学中可根据学生的水平，适当补充一些相关的听力材料，适当提高听力材料的难度。同样，在口语练习部分，可适当增加学生口语练习的难度，变换练习的形式，逐渐由教师控制的(teacher-controlled)口语练习转为学生自主口语练习。

 说课视频 

https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=j0508dpq0a5

说课点评

点评专家：杨信彰教授

在说课部分，该教师表现出对教学内容的娴熟掌握，对教学目的和所要采取的教学方法十分清楚，时间安排紧凑。他在这一课的教学目的是通过课堂教学让学生了解虚拟革命，并能讨论虚拟革命带来的利弊，从而达到提高英语听说能力的目标。

在教学目的上，这一课的教学树立了自主学习和以学生为中心的理念，把听作为增加语言输入、获取信息的一个手段，认为这种语言输入能够作为课堂教学中用英语进行讨论的话题。该教师的课堂教学安排合理、严密，在课堂教学前给学生布置学习任务，要求学生从互联网、图书馆等搜集有关虚拟革命的信息；在具体的课堂教学中让学生先从视频片段中猜测内容，掌握大意，体验听说的策略，然后通过师生的互动、同学间的互动，引导学生准确掌握视频片段的内容，说出自己对虚拟革命的利弊的认识，说出自己的观点。通过这样的教学安排，培养了学生用英语进行交际的自信心，提高了他们的英语听说能力，锻炼了他们搜集资料的能力和独立思考的能力

名师课堂