中国父母基础阅读书目100本——与孩子一起成长

Original 新阅读研究所守望新教育 2021-10-25

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育守望真善美］

一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。——朱永新

对人类，阅读是一种生命本体的互相映照。对教育，阅读是一种最为基础的教学手段。对社会，阅读是一种消弥不公的改良工具。对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道。——《新教育成都阅读宣言》（《改变，从阅读开始》）

共读共写共同生活，是过一种幸福完整的教育生活的必由之路。共读，是一个班级、一所学校、一个家庭、一个社区、一个国家乃至于整个人类通过阅读继承共同的文化遗产，拥有共同的语言和密码，从而能够共同生活的最重要的途径之一。——新教育实验年度主报告《共读共写共同生活》）

我们能够实现的最大的自由，就是不断地打碎与生俱来的傲慢与偏见。只有阅读才能在不断流动的时间和空间中拓展，让狭小的自以为是的傲慢，和我们居于一隅的狭窄视角顿时变得毫无意义。（《专业阅读造就幸福教师——教师专业阅读地图》）

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（《麦田里的守望者——在管与不管之间，有一个词语叫“守望”》《教师应是最好的领读者——阅读的力量：阅读，新教育一直在行动》《书籍，最好的启蒙老师——阅读可以抵抗寂寞》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《阅读，看见更大的世界》《中国小学生基础阅读书目100本——童年的秘密与童书的价值远远没有被认识》《中国幼儿基础阅读书目100本——童年是最美好的岁月，童书是最美丽的种子》《中国初中学生基础阅读书目100本—与人类崇高的精神对话》）

中国父母基础阅读书目100本

新教育研究院

新阅读研究所

一个人的精神发育史，就是他的阅读史，一个民族的精神境界，取决于她的阅读水平，一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市，才能够成为美丽的城市。正是因为这样，我们才下决心来研制中国人的阅读书目，下决心来为中国人做一件有意义的事情。——朱永新（《如何营造书香校园？》）

《中国人阅读书目——中国父母基础阅读书目（100本）》，日前已在新教育研究院于国家图书馆召开的“2016年领读者大会”发布。截至目前，新教育研究院新阅读研究所研制的《中国人的阅读书目》系列，已经研制发布了中国幼儿、小学生、初中生、高中生、企业家、中小学教师、中国父母基础阅读书目各100本。大学生、公务员基础阅读书目正在研制中。

做父母是一门学问，而阅读是一个帮助父母成长最廉价、最便捷、最有效的路径。但现实中，很多父母在阅读上除了不重视、没时间外，还不会选、不会读。下面这份书单里有什么呢？有古今历代教育大家在家庭教育领域的重要贡献，也有中外有关家庭教育领域的各类研究成果；有教育领域专业人士的教育论著，也有父母现身说法的实战讲述；有关于儿童身心发展的，也有针对各特殊问题提供解决方法的书籍。从今天起，做一个爱阅读，会阅读的父母，与孩子一起成长吧！

中国父母基础阅读书目（100本）

一、基础目篇30种

（一）、儿童发展类

1、《西尔斯亲密育儿百科》【美】威廉.西尔斯、玛莎.西尔斯、罗伯特.西尔斯、詹姆斯.西尔斯著邵艳美唐婧/译南海出版社 2009年

2、《幼儿心理百科》【韩】申宜珍世界图书出版社

3、《儿童健康指南——零至十八岁的身心灵发展》【德】米凯拉·格洛克勒（Micheala Glockler）沃尔夫冈·戈贝尔（Wolfgang Goebel）著林玉珠等/译河北教育出版社

4、《有吸收力的心灵》【意】蒙台梭利著蒙台梭利丛书编委会/译中国妇女出版社

5、《家庭教育》陈鹤琴长江文艺出版

6、《青春期：发展，关系和文化》【美】Ｆ·飞利浦·赖斯、金·盖尔·多金等著陆洋林磊陈菲/译审校：桑标上海人民出版社

7、《好孩子：三分天注定，七分靠教育》作者：洪兰主编：尹建莉长江文艺出版社

8、《习惯决定孩子一生》孙云晓著北京师范大学出版社

9、《童年的王国》【奥地利】鲁道夫·斯坦纳深圳报业集团出版社

10、《解放儿童》刘晓东江苏教育出版社

（二）、父母成长类

11、《爱的艺术》弗洛姆/著　李健鸣/译上海译文出版社

12、《斯波克父母经》【美】本杰明·斯波克刘莹/译时代出版传媒股份有限公司安徽科学技术出版社

13、《好妈妈胜过好老师》尹建莉作家出版社

14、《发现母亲》王东华中国妇女出版社

15、《睿智的父母之爱》【苏】B·A·苏霍姆林斯基罗亦超/译长江文艺出版社

16、《为何家会伤人》武志红北京联合出版公司

17、《夏山学校》【英】A·S·尼尔王克难/译南海出版公司

18、《谁拿走了孩子的幸福》李跃儿国际文化出版公司

19、《少有人走的路》【美】M·斯科特·派克于海生/译　　严冬冬/校吉林出版集团吉林文史出版社

20、《教育漫话》约翰·洛克傅任敢/译教育科学出版社

（三）、亲子互动类

21、《0-7岁孩子家庭游戏全方案》【德】科耐莉亚•尼驰(Cornelia Nitsch) 【德】吉拉德•胡特尔 (Professor DR•Gerald Hüther) 中国妇女出版社

22、《民间游戏》余志慧时代出版传媒股份有限公司黄山书社

23、《傅敏编傅雷家书》傅敏天津社会科学院出版社

24《幸福的种子——亲子共读图画书》【日】松居直刘涤昭/译明天出版社

25、《朗读手册》【美】吉姆·崔利斯沙永玲/译麦奇美/译麦倩宜/译南海出版社

26、《小巫教你讲故事》小巫新世纪出版社

27、《音乐漂流瓶》肖复兴绘画：曹芮搏杜鑫新疆少年出版社

28、《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童［美】理查德·洛夫自然之友/译王西敏/译中国发展出版社

29、《塔莎的传家宝》【美】托娃·马丁摄影：【美】理查德·布朗孙婷婷/翻译九州出版社

30、《P．E．T《父母效能训练手册》【美】托马斯.戈登宋苗/译天津社会科学院出版社

二、推荐书目篇70种

（一）、儿童发展类

31、《善解童贞》胡萍广西科学技术出版社

32、《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》【加】马克思·范梅南【荷】巴斯·莱维林陈慧黠/译曹赛先/译李树英（审校）教育科学出版社

33、《怎样满足婴儿的心灵》【日】内藤寿七郎顾振申/译河北出版传媒集团河北少年儿童出版社

34、《平衡发展的孩子——运动和幼儿早期学习》【英】萨利·戈达德·布莱斯于淑芬/译民主与建设出版社

35、《儿童的人格教育》【奥】阿尔弗雷德·阿德勒彭正梅/译彭莉莉/译上海人民出版社

36、《童年，人生幸福之源》【美】爱德华·哈洛韦尔覃薇薇/译浙江人民出版社

37、《好奇心》【美】托德·卡什丹谭秀敏/译浙江人民出版社

38、《性格的力量》【美】保罗·图赫刘春艳/译柴悦/译机械工业出版社

39、《入学早知道——儿童入学必备的八种能力》钱志亮北京师范大学出版社

40、《郑玉巧育儿经》郑玉巧二十一世纪出版社

41、《养育男孩》史蒂夫·比达尔夫（Steve Biddulph）丰俊功/译宋修华/译中信出版社

42、《培育女孩》【美】詹姆士·杜布森华东师范大学出版社

43、《语迟的孩子》【美】托马斯·索维尔顾鹏/译王文卿/译湖北教育出版社

44、《蜗牛牵我去散步》陈婕北京大学出版社

45、《涂鸦，宝宝说给世界的话》【意】艾薇·克劳迪（Evi Crotti）崔银辉/翻译南方出版社

46、《母乳育儿全书》国际母乳会旬寿温/译新星出版社

47、《透析童年》王树中央编译出版社

48、《游戏力》【美】劳伦斯. 科恩李岩/译军事谊文出版社

49、《崔玉涛：宝贝健康公开课》崔玉涛北京出版社

50、《读懂孩子——心理学家实用教子宝典（6-12岁）》边玉芳北京师范大学出版社

51、《<3-6岁儿童学习与发展指南>解读》李季湄冯晓霞人民教育出版社

（二）、父母成长类

52、《世界图画书阅读与经典》彭懿接力出版社

53、《不要用爱控制我》【美】帕粹丝·埃文斯郑春蕾/译梅子/译京华出版社

54、《卡尔·威特的教育》【德】卡尔·威特刘恒新/译京华出版社

55、《早期教育与天才》【日本】木村久一唐欣/译上海社会科学院出版社

56、《长大不容易》卢勤长江文艺出版社

57、《改变孩子先改变自己》贾容韬作家出版社

58、《家长学校》【德】安德里亚·比朔夫/汉斯·贝旺格李王琦/译江苏人民出版社

59、《新父母学校》刘良华北京师范大学出版社

60、《爱弥儿》【法】让·雅克·卢梭彭正梅/译上海人民出版社

61、《儿童的利益：学会如何尊重孩子》【法】弗朗索瓦兹·多尔多王文新/译上海社会科学院出版社

62、《正面管教》【美】简.尼尔森玉冰/译京华出版社

63、《父母平和孩子快乐》【美】劳拉·马卡姆博士刘海青/译上海社会科学院出版社

64、《培养独立的孩子——生存教育在美国》【美】黄全愈中国人民大学出版社

65、《为了孩子---和家长谈谈未成年人保护法》顾问：张丁华王鸿江主编：赵忠心关颍副主编：赵智鸿赵刚撰稿人：赵忠心关颍王小波王志强中国法制出版社

66、《光有爱还不够——帮助孩子构建自我》【法】克洛德·阿尔莫王文新/译李美平/译上海社会科学院出版社

67、《教出乐观的孩子》【美】马丁·塞利格曼【美】卡伦·莱维奇【美】莉萨·杰科克斯【美】简·吉勒姆浙江人民出版社

68｜《中国家训经典》翟博海南出版社

69、《做最好的家长——李镇西教养女儿手记》李镇西文化艺术出版社

70｜《无条件养育》【美】艾尔菲·科恩（Alfie Kohn）小巫/译耿丹/译天津教育出版社

71、《家庭成就孩子》李子勋中信出版社

72、《单亲家庭教育指南》【美】卡尔.皮卡哈特（Carl E Pickhardt）吴婷婷/译电子工业出版社

73、《父母的觉醒》【美】沙法丽﹒萨巴瑞王臻/译上海社会科学院出版社

74、《为什么孩子这么难教》【美】斯坦利·I·格林斯潘杰奎琳·萨蒙姚芸竹/译华东师范大学出版社

75、《好孩子的成长99%靠妈妈》【韩】张炳慧海天出版社

76、《父亲塑造女儿的未来》【美】里克·约翰逊安珍/译盛海霞/译北京出版社出版

77、《斯宾塞的快乐教育》【英】赫伯特·斯宾塞吕可丁/译北京联合出版公司

78、《阅读儿童文学》梅子涵少年儿童出版社

79、《简单父母经》【美】金·约翰·培恩【美】利萨·M.罗斯杨雪/译张欢/译辽宁科学技术出版社

80、《10岁前教会孩子如何做人》【韩】文龙鳞马南顺/译中国轻工业出版社

81、《孩子与恶》【日】河合隼雄李静/译东方出版中心

82、《家庭教育基本功》冉乃彦黑龙江教育出版社

（三）、亲子互动类

83、《让孩子聪明的121个大脑训练游戏》【英】罗伯特·费希尔（Robert Fisher）彭逸/译新世界出版社

84、《许多孩子，许多月亮》蓝剑虹东方出版社

85、《如何培养孩子的社交商》【美】凯西·柯恩（Cathi Cohen) 插图：【美】乔·米拉贝罗（JoeMirabello) 安燕玲/译中央编译出版社

86、《李中莹亲子关系全面技巧》李中莹中国华侨出版社

87、《孩子，把你的手给我》【美】海姆·G·吉诺特张雪兰/译京华出版社

88、《唐浩明评点曾国藩家书》唐浩明山东人民出版社

89、《如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说》【美】阿黛尔·法伯(Adele Faber) 【美】伊莱恩·玛兹丽施（ElaineMazlish) 安燕玲/译中央编译出版社

90、《孩子提问题大师来回答》【英】杰玛·埃尔文·哈里斯 ( Gemma Elwin Harris ) 杜冰/译上海社会科学院出版社

91、《亲子游戏，每天一个》主编：罗耀先中国人口出版社

92、《大地的礼物——与孩子一起做园艺》【英】比亚翠斯·洛奇周悬/译天津教育出版社

93、《父与子冒险书》【德】克里斯蒂安·安科维奇郑萌芽/译浙江科学技术出版社

94、《天哪！数学原来可以这样学》［日】野口哲典刘慧/译韩丽红/译陕西师范大学出版社

95、《佩蓉教孩子学礼仪》【美】蒋佩蓉中华根基教育机构/译工商联合出版社

96、《亲爱的安德烈》龙应台、安德烈广西师范大学出版社

97、《诺贝尔奖获得者与儿童对话》【德】贝蒂娜·施蒂克尔张荣昌/译生活·读书·新知三联书店

98、《与孩子共享自然》【美】约瑟夫·克奈尔天津教育出版社

99、《画说汉字——1000个汉字的故事》【东汉】许慎北京联合出版公司

100、《中国初中生基础阅读书目·导赏手册》朱永新李希贵中国人民大学出版社

《中国父母基础阅读书目·导赏手册》

朱永新｜主编｜山西教育出版社

本书是新教育研究院新阅读研究所、新父母研究所“中国父母基础阅读书目”项目取得的重要研究成果。书目采取“30+70”的方式甄选图书，即30种基础阅读书+70种推荐阅读书的方式，从“儿童发展、父母成长、亲子互动”三个类别将图书介绍给广大父母朋友，旨在为中国父母提供一份科学、权威的阅读书单。内容包括：书目研制报告，100种图书的书目表，每种图书的出版信息、推荐理由、内容简介、精彩语录以及延伸阅读等。

（《中国教育报》2016年10月10日第10版报道。）

阅读，才是最好的“补课”

作者｜王瑞芳

今天很多家长都习惯了孩子成绩不好时，想办法给他补课。无论是家长每天早早下班给孩子开小灶，还是请家教送补习班，这些方式可能像方便面一样，能解决短时间的饥饿问题，但是却给不了孩子足够的营养，让他在以后的学习中后继有力。

这篇文章带给圈友们另外一个视角：当孩子学习困难时——不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。

孩子数学成绩不好，

根源在于读书太少？

前几天，朋友给女儿推荐了一位数学辅导老师。

“您孩子数学学习是什么情况？”在电话里简单交流了几句后，老师问我。

“如果题不难，成绩还不错。但是一遇到难题，就好像深入不进去，也不愿意思考。”提起女儿的数学，我还真有点头疼。

“那她平时喜欢读书吗？”老师的问题让我一愣，读书不都是语文老师的事吗？难道跟数学还有什么直接关系？（《改变，从阅读开始》）

“不是特别喜欢，但也不是一点不读。平时喜欢看杨红樱的《淘气包马小跳》系列，还有一些校园小说。但是经典读得并不多。”我想了想说。

“哦，那《水浒》、《三国演义》还有《十万个为什么》等一些科普读物读过吗？”老师接着问。“没有，她对历史、科普类的书都不太感兴趣。”我有些不好意思地回答。

要想提高孩子数学成绩，

必须养成读书习惯。

“是有些问题。”老师顿了顿说，“孩子到了初中要想学好数理化，必须得多读书，特别是一些历史、地理、自然科学类的书。多读书的孩子思维活跃，视野也开阔，到了初二更能明显地显示出优势。如果您想提高孩子的数学成绩，必须让她现在就养成读书的习惯。否则，我再怎么辅导，孩子的数学成绩也不会有太大的提高。”（《一位数学老师的新教育故事——数学为什么可爱？》）

听他这么一说，我忽然想起苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：

“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。

学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。

正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。

不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读——

正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。（《儿童阅读决定民族未来——儿童阅读六字诀》）

‘学习困难的’学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”（《亲子共读这件事到底有多重要？——如何进行亲子共读？》）

当时读到苏霍姆林斯基的这些观点，我很认同，但总觉得读书所带来的改变是一件很缓慢的事情，而考试就摆在面前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。

当孩子学习困难时，

不要靠补课，而要靠阅读。

今天，经这位年轻的数学老师一提醒，我忽然有种顿悟的感觉。阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力。（《“驯养”经典，让它成为你的“玫瑰”》）