［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
我一直是朱永新老师的粉丝。从2000年阅读了朱老师的《我的教育理想》之后，我的目光一直追随着新教育。
是新教育重新燃烧起我们的希望之光，是新教育重新开启了我们的行动之路，是新教育重新焕发了我们幸福完整的教育生活。作为校长，作为新教育人，我一直在不懈努力，努力让新教育在大丰绽放出更多更美的花儿。
相信种子，相信岁月。相信在大丰教育人的辛勤播种下，新教育种子定会茁壮成长，在大丰开出更多更美的新教育花儿。——陈慧君
中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《向着新教育的更深处漫溯》《让教育沐浴人性的光辉，让传播美好成为本能》）
我一直是朱永新老师的粉丝。从2000年阅读了朱老师的《我的教育理想》之后，我的目光一直追随着新教育。
2016年，大丰成为新教育实验区。2017年9月，我从校外教育调至大丰港实验学校任校长，热切地开始了我和同事们的新教育实验之旅。2019年是大丰区新教育实验全面推进之年，新教育让我们收获多多，幸福满满。
大丰港实验学校是一所新建学校，由全区原来两所最为薄弱的乡村学校合并而来。学生四百多名，分别来自于全国各地19个省市自治区，多为外来务工子女。教师四十多名，中老年教师居多。在建校后的一年多时间里，学校新管理团队积极投身新教育实践，从建筑楼宇的命名到校园环境的打造，从书香校园的建设到教师专业的成长，从融“和”文化的建构到特色内涵的丰富，新教育实验带给了我们这所新建学校全新的变化。在2019年春学期，有这样的两件事不能不说。为了激发大家的从教热情，消除中老年教师的职业倦怠，我主动请来了盐城师范学院的领导来校指导，并恳请他们把国培班成员带到我们参观，给我们的教师更多的展示机会。我向盐城师范学院的领导保证：一定让国培班学员不虚此行，满载而归。（《新教育究竟是什么？——过一种幸福完整的教育生活》）每次国培班的学员们来校时，我们都会先让五位老师上台介绍“每日撰写教育随笔”的心得体会，再在报告厅向大家展示五节教研课，然后请国培班的骨干教师们参观我们的校园。
接连三次国培班活动下来，大部分老师都参加过了展示活动。如何让没有参加过的老师们能够树立信心，收获自信呢？在2月份的一次教师大会上，我宣布：“3月份，有一期甘肃省骨干教师培训班要来我校观摩，请大家自愿报名参加展示活动。张鹤琴老师上次就说了，如果还有国培项目来学校，他一定上展示课。”听到这话，大家都笑了起来。张鹤琴老师比我大两岁，是个不错的初中英语老师，因为从来没有参加过这类展示活动，对自己信心不足，一直是在活动门外徘徊。在会上，我运用了一下“激将法”，应该奏效。果然，会后张老师第一个就报了名。有人担心，张老师口语不是太标准，能不能代表学校向国培班学员展示？我让他们放心，一节课就这么多口语，张老师一定会自我纠正的。果不其然，从报名开始，张老师就开始了认真的备课，周六周日两天一直在家里精心准备课件，正式活动之前，还自己找来了几个学生进行试教。活动当天，张老师早就穿好了西装，胸有成竹地站在教室里候着国培班的学员们。上课时，教室内坐满了国培班学员，我只好在教室外转了几次，远远就听到张老师那富有激情的嗓门。周五的总结会上，我请大家谈谈参加国培班展示活动的体会。张老师第一个发言，他说：“我万万没有想到，我这么大岁数，还能上这个层面的公开课。我发现，原来我也是能上好课的。今后有机会，我还要上这样的展示课！”……听他讲完，大家又都笑了起来。这一次，大家的笑声里和张老师一样，都充盈着满满的自信。
第二件事——我们申报的省级特色文化课程获得成功啦！2019年2月3日，我在江苏教育网站上看到了《江苏省教育厅办公室关于做好2019年基础教育内涵建设项目申报工作的通知》，浏览过后，我发现涉及到我们小学的项目有三个：小学特色文化建设工程、基础教育前瞻性教学改革项目、中小学品格提升工程。我对照了一下我们这所新建学校的目前状态，特别是考虑学校老师的教科研水平较为薄弱时就放弃了申报的想法，决定等学校发展壮大后再来考虑项目的申报。没想到的是第二天上午，区教育局普教科领导打来电话，问我们学校是否愿意申报2019年基础教育内涵建设项目。我当即表达：“我们愿意，特别感谢领导信任和关心。”我哪里知道，这将是一条非常艰难的申报之路。我找来了学校的笔杆子马主任，告诉她，我们学校的融和文化初见端倪，就申报小学特色建设工程项目吧。我将项目申报设想与马主任做了商量，然后请她执笔完成申报初稿。说实话，因为是省级基础教育内涵建设项目，一开始我对这个项目申报一点儿没有数，更谈不上信心了。但每天工作之余，我都会抽空上网查询其他申报成功学校的项目书，以便学习和参考。
区教育局普教科很重视这次申报活动，之后不久，就将我们几所准备申报项目的学校集中起来，模拟申报现场，并请来市内专家点评。我们学校的申报项目初稿虽基本成型，但专家建议需要修改的地方还有很多。为了能够申报成功，我和徐校长、马主任两次来到盐城，请盐城市教科院、盐城师范学院的专家进行指导。专家们对我们提出的融和文化很感兴趣，但感觉选题切口太大，建议根据我校少数民族孩子多的特点，选做“民族融和文化”。返回学校后，我们又将申报书一次次进行大规模调整。接下来的一段时间，上知网查阅资料，逐页学习有价值的文章，一条一条修改，一句一句修定，成了我每天凌晨的必修课。终于熬到要去盐城参加市级初评的前一天了。晚上区局领导打来电话，告诉我们，去年该类项目由于我区某所学校在省里答辩时未通过，按照评审规则，今年这个项目不可能再给大丰申报了。也就是说，明早的盐城市级初评答辩，我们不需要去了。获知消息后，我心急如焚，这样的机会太难得了，如果项目一旦申报成功，我们学校的特色文化发展定能再上一个新台阶。我请求区教育局的一把手局长与盐城市局领导进行沟通，让他们本着策应“盐城沿海大开发”的战略，给我们大丰港实验学校一个汇报展示的机会。我想，这已经是我能为学校找到的一个最好的理由了。功夫不负有心人！天时地利再加上人和，盐城市局领导网开一面，终于给了我们初评机会。夜里，我将十五分钟的申报文字稿读了又读，课件试了又试，直到自己满意为止。初评时，我们学校排在了第五家，我的表现不错。现场专家追问时，我和帮扶学校的陈校长也能对答如流。就这样，我们艰难地过了盐城这一关，顺利拿到了去省里答辩的“入场券”。（《新教育｜文化，如何为校园立魂？》）
为了再接再厉，能在省里答辩时顺利通过，我们又赶到了省城南京，请到了省里的教科研专家帮我们“挑毛病”，修改完善申报书。谁知，省里的专家一看就认为，我们学校这样薄弱的申报书是不可能通过省里评审了。我当即就愣在那儿，要知道，我们的市级申报初评在盐城市的排名还是靠前的呢。专家耐心细致地提出了许多宝贵的意见和建议，我顿有醍醐灌顶之感。记得在现场，省里专家笑着对我说：“人家学校的项目申报，都是有专门工作人员阐述的，校长都是站在一旁陪着听。你倒好，怎么是你校长一个人来的？”我也笑了，对专家说：“您说的我都听懂了，比站在一旁陪听要好。再说我们学校教学人手少，大家都在学校里上课呢。”回丰后，我将申报书推倒重来，逐条修改。周六、周日，只要一有空就坐下思考，周一至周五，依旧是凌晨起床修改完善。还好，还有学校的徐燕副校长、马燕芳主任她们一直鼎力相助。看了又看，审了再审，当我们把最终送审的项目书上传到指定网上时，我们才敢松一口气。5月26日下午，全区校长都坐在青少年活动中心剧场开会，我习惯性地打开江苏教育网上查看通知公告，呀！大丰港实验学校申报的“多民族文化融和课程”项目在省教育网上公示啦！我们成功啦！我把好消息告诉了学校的老师们，那一刻，我的心里比吃了蜜还甜，成就感、幸福感溢满心怀。这就是新教育人，借着勇气和果敢，凭着学习和思考，靠着坚韧和顽强，硬是将不可能变成了可能，将劣势变成了优势。无限相信师生潜能，必须首先相信自我潜能。
暑假，天气炎热，本应是我们老师休息、旅游的最好时间。但2019年这个暑假，却是我们大丰港实验学校和大丰区万盈镇沈灶小学两所乡村学校的老师们最为忙碌的工作假期。他们，正在忙着完成江苏省规划办“十三五”2017年度重点自筹课题《乡村老师“自治共同体”构建的实践研究》的结题工作；他们，正在忙着出版课题的研究成果——《乡村职业发展探索》这一本属于我们乡村老师自己的书稿。这两项工作正是两所新教育结盟学校间盛开着的并蒂之花。我和沈灶小学的朱荣辉校长在一次偶然的会议上谈到了两所学校的一部分老师在做着同一件事——“撰写教育叙事”。我们之所以这样做是因为在我们的两所学校中有相当一部分老师存在着非常强的职业倦怠感。而如何唤醒这一部分老师们的职业热情，我们共同想到了教育叙事，想通过教育叙事的撰写来改变他们的行走方式。（《改变自我，改变世界——基于新教育的教师生命叙事个案研究》）可当我们的老师们写着写着时，遇到了瓶颈，有一部分老师没有了前进的动力。我们召集大家剖析原因，原来大家仅仅停留在“撰写叙事”的肤浅层面，靠的是自己教育教学的原始积累，未能进行深层次的研究和思考，缺少一根主线、一个平台、一个突破口。思之再三，我们想到了做教育科研课题研究，我们得借助课题的研究来带领大家继续行走下去。我们向市教科院的马群仁院长请教，得到了他的指点。这才有了我们这个省规划办重点自筹课题——《乡村教师“自治共同体”构建的实践研究》。于是我们的目光不仅仅放在谈而无味的日常教育叙事的撰写上，而在追求精彩教育生活的共读、共研上。有了省级课题的平台，就像有了“主心骨”，添加了“核动力”，通过“共读”到“共研”到“共写”再到“共享”，短短几个月，有效突破了我们教育叙事中的“瓶颈”。（《教师专业成长的关键是什么？——在新教育中成长》）七月份，我们做好了课题结题的所有准备工作。一部分老师负责搜集课题资料，一部分老师参与完成结题报告，一部分老师负责论文案例撰写，一部分老师参与资料审核装订，我们忙得有条不紊，我们忙得不亦乐乎。结题时，盐城教科院的领导对我们的课题赞赏有加，让我们做好冲刺省里优秀课题的准备工作。这给了我们乡村学校教科研工作的莫大肯定和鼓舞。
课题的研究深入了，我们老师的教育随笔越来越丰厚了。我们又想到了出版，让我们乡村老师的文章正式出版，让他们感受到自己的信心和力量，这就是我们的初衷。这样，就有了我们暑假的忙碌与充实。八月份，我们做好了《乡村教师职业发展探索》的书稿征集、选定、校对工作。我们将这本书分成了“研究、探索篇”和“实践展示篇”这两部分，第一部分将课题的研究过程性资料作了详尽的展示，第二部分将老师们的教育随笔分成“共读名著”、“共研课堂”、“共写随笔”、“共享生活”四个部分进行了展示。区教育局王局长在这本书的序言中这样写道：“我以为，乡村教育“自治共同体”建构的研究与实践意义重大。一是乡村教育“自治共同体”的建构成为了我区行政上要求的学习共同体的有益补充，它更具柔性，更具吸引力。二是乡村教师“自治共同体”的建构成为了我区农村骨干教师的精神家园，它发展并成就了一批有志于农村教育的教师，成为了全区教师的楷模。三是乡村教师“自治共同体”的建构促进并带动了全区农村教育质量的提升，它激发了农村教师的工作热情，锻造了农村教师的专业素养，从而培养了高素质的农村孩子。《乡村教师职业发展探索》一书的出版，让我感受到了农村教师的教研精神，让我感悟到了农村教育的不断强大。”（《书写教师的生命传奇》》）如今，这本书已由江苏凤凰美术出版社正式出版发行。它带给我们的不仅仅是一本出版的书集，它印证了新教育倡导的“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”的教育理念，它见证了我们大丰乡村学校老师们在新教育实践中的坚实步伐。
2019年8月28日，组织安排我到大丰区实验小学任校长。这是一所超大规模的学校，学生5300 人，教职工280人。这也是一所老牌的省级实验小学，教学质量优秀，办学特色鲜明。如何让这样一艘教育“航母”能够在新教育实验区中奋勇前行，并带领众多学校一起奔向那幸福完整的彼岸，我们首先播种了“教师共写随笔”这颗新教育的金色的种子。2019年8月31日，在新学期的第一次全体教师大会上，我响亮发出号召：“学校成立大丰实小教师随笔群。我带头每日撰写教育随笔，近三年调进实小工作的教师必须每工作日撰写，其他教师自愿加入。”
一石激起千层浪。短短一周，随笔群的人数从第一天的56人随即上升到156人。办公室里，大家讨论的最多的是“你今天的随笔写了吗？”“你的随笔写的是什么内容？”第二周、第三周，人数依然不断增加。随笔群里热闹非凡，你一篇，我一篇，从早上到晚上甚至到凌晨，大家在群里交流着教育教学的心得体会，获得了共鸣与鼓舞。随笔群里正能量满满，教育情怀满满。（《书写自己的教育史——新教育生命叙事的诗思史：在书写中成为最好的自己》）外校的老师们听闻之后，也主动加入进来了，他们愿意和我校的老师一起在随笔群里切磋教艺、共同勉励。一所，两所，三所，新教育种子老师的加盟，骨干老师的加盟，青年老师的加盟，校长的加盟，我们敞开怀抱，欢欣接纳。我们把随笔群更名成了“大丰教师随笔群”。如今，随笔群的人数高达295人，有15所学校的校长、老师参与其中。为了激发大家持续反思的动力，在每周一的教师大会前，我们专门留出了十分钟，开辟“教育随笔论坛”，每周一个主题，每次自觉报名，教科室把关发言内容，电教处提供技术支持，论坛现场颁发奖励证书，鼓励外校教师参与展示。一次次的交流，一次次的展示，一次次的提升，随笔群的老师们获得了付出的甘甜、成功的快乐。聆听的老师们也涌动起内心的激情、实践的动力。为了激励更多的同行者，我们由教科室牵头，为群里的老师们提供了每人一个的透明文件盒，要求每位撰写随笔的老师每月整理一次自己的随笔内容，按要求打印出来，放在属于自己的文件盒里。我们将全校最为显眼的位置——接待大厅四周开辟出来，存放我们老师的纸质随笔内容，供来宾、老师、家长、学生学习、点评。学期结束，我们将这些随笔内容装订成册，在校史室留存。展示台上，外校老师们的随笔内容，我们总是放在最显眼的位置。随笔书上，封面上那“某某老师著”五个大字成为了我们随笔群老师最好的成长印迹。（《教师与教育叙事——勾画出你的教育主题词：打开一条通向儿童世界的路，一条通向自我职业生命的路》）
最为感动的是，在这个“大丰教师随笔群”中，我们还拥有着一群来自甘肃、新疆、宁夏的老师朋友。他们是盐城师范国培班的学员，来我校参观后，被随笔群的老师们成功“掳获”，主动要求加入群中学习、提升，一同前行。“大丰教师随笔群”的发展壮大，足以说明新教育的无穷魅力。在“大丰教师随笔群”中，我们的老师已经不分学校，不分年龄，不分男女，不分你我，我们有着一个共同响亮的名字——“新教育人”。“一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远”。大丰教育人正组成长队，抱成大团，走在新教育的大道上，他们步履坚定而充实、轻盈而快乐。今年是新教育成立20周年的大喜日子，今年的年会将在我们大丰举行。全区教育人正同心同德，全力推进新教育实践。为了更好地展示我区新教育实践成果，我们展示学校迅速结盟，主动介绍新教育的办学特色，正常开展相互间的学习活动。三圩小学的“水”文化做得有声有色，我们一起去学习；草堰小学的“做古文化，扬新教育”独具特色，我们一起去参观；渔业小学的“成长共同体”改变了渔村孩子的生存发展状态，我们一起去借鉴；城东实验小学的“生命教育”提升了孩子们对生命的认识，我们一起去考察……一天中午刚到一点半，渔业小学的童爱国校长就带着他们的新教育管理团队来到我校，他们走进教室观摩，来到会场交流，细心地询问我校新教育校报的创刊过程、微信公众号的推出办法。一个小时后，他们没有休息一分钟，就又赶到了下一站幸福路小学了。要知道，那天，童校长他们一共参观了五所学校，行程遍布东西南北，将整个大丰区走了个遍。
不论是在全区校长会议的休息时间，还是我们在各自学校的工作之余，一个交流，几句分享；一个电话，几句微信；一个肯定，几句赞扬等等，我们展示学校校长们谈论的都是新教育实践行动，我们共同的目标就是全力实践好新教育，让全体师生过一种幸福完整的教育生活。在这过程中，朱永新老师发来短信，要求我们一定把项目做实，能够讲述好新教育的故事。把书香校园、完美教室等做深，不搞形式主义，不求高大上，要看到师生实实在在的成长。今年年会的主题是“新教育、新德育”，朱老师的短信给了我们展示学校校长们更深的思考、更好的行动目标。疫情过后的德育如何做得更有针对性，更富有实效，就在昨天的展示学校联盟会上，我们又进行了深层次的讨论，并拿出了各校的德育活动方案。就在延长假期居家学习的日子里，我们的“疫情后的成长”德育行动已经开始。（《新学年，新征程｜新教育如何在一个学校起步？让梦想开花！》）相信种子，相信岁月。相信在大丰教育人的辛勤播种下，新教育种子定会茁壮成长，在大丰开出更多更美的新教育花儿。（《一朵花的使命就是让自己开花》）2020年的新教育20周年大会，我们共同期待着那一天。