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依托模拟政协，培育核心素养——青少年模拟政协活动的实践探索
［过一种幸福完整的教育生活］
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苟日新，日日新，又日新。——《礼记大学》
依托模拟政协，培育核心素养
引言：北京青少年“模拟政协”是北京市政协亲力推动、北京青少年科技创新学院创新实施的，以中、小学生为主体的人才培养新实践。这项实践对于探索思政教学新路径、全面落实教育“立德树人”根本任务具有重要意义。2016年，我校成为首批“模拟政协”实践基地，在北京青少年科技创新学院的引领和市区政协、通州区教委的支持下，结合学校特色，开始了“模拟政协”的实践探索。随着实践的深入开展，作为一名思政教师的我愈发感受到它不仅对学生的成长意义重大，而且对思政学科核心素养的落地也有重要作用。特撰此文，以期与更多同行分享。
《普通高中思想政治课程标准》修订以来，学科核心素养如何落地，一直是教育界普遍关注的问题。青少年模拟政协实践，以学生为主体，通过模拟人民政协提案形成过程和议事规则，为学生核心素养的培养提供了平台，是增强学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的有效路径。
一青少年模拟政协实践在学生核心素养培育中的作用
（一）在建言献策中增强政治认同
政治认同是指学生能够“拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。”通过思想政治课的学习，高中生能够具备一定的政治素养，懂得一定的政治理论知识，但受自身经验和认知水平的影响，政治理解和政治情感还存在不足。通过参与青少年模拟政协实践，学生在老师的指导下网上查阅资料、实地走访、问卷调查，能够增进对国计民生的关注和了解；在与政府相关部门的对话中，能够进一步了解并掌握正确参与国家大事的途径和渠道，体会到协商民主的优越性，从而增强“道路自信”和“制度自信”，提升政治认同。
（二）在问题分析中培养科学精神
科学精神是指学生能够“在认识世界、改造世界的过程中，坚持马克思主义的世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明做出正确的价值判断和行为选择。”参与模拟政协实践，有利于培养学生的科学精神。首先，任何模拟提案问题都来源于现实。只有从现实问题出发，在资料分析和实地调研的基础上进行分析、归纳与总结，才能使模拟提案具备科学性和可行性。这就有利于培养学生的一切从实际出发，实事求是精神。其次，学生选择、确立选题的过程，就是在反思生活、反思实践的基础上发现问题、分析问题、解决问题的过程。这有利于培养学生的反思批判精神。再次，任何模拟提案只有建立在对问题现状和已有成果充分了解的基础上，才能找到症结所在和解决突破口。而这一过程正是不断扬弃的辩证否定过程，学生在保留合理部分、去除不合理或不适应部分、增添尚未完善或空缺部分的过程中，形成问题最佳解决方案，增强了对辩证否定精神的运用和理解。
（三）在问题解决中强化法治意识
法治意识是指学生能够“尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。”学生撰写“模拟提案”过程中，很多社会问题都需要学生从法律层面去分析和思考，也需要学生从法律条文或立法层面提出解决措施。如模拟提案形成前，为了使模拟提案更具科学性和可行性，学生需要专门查阅、学习相关法律条文，并在此基础上开展实地调研，从而才能发现执法层面存在的问题，提出进一步完善的措施。学生在参与模拟政协的实践中，不仅学习了法律知识，增强了对法律的应用和理解，而且常常自觉或不自觉地参与了法律的宣传和落实，这些都促使学生法治意识的提升、核心素养的落实。
（四）在参政议政中强化公共参与意识
公共参与要求学生能够有序参与公共事务，承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。在青少年模拟政协实践中，一方面，模拟提案的形成过程有利于增强学生对我国的政治制度、国计民生的关注和理解，为承担社会责任奠定基础；另一方面，有价值的模拟提案能够受到政协委员们的关注，并作为提案素材被委员采用带上政协会议的舞台，递交到有关部门手中，这为学生有序参与公共事务、行使政治权利提供了现实路径，有利于强化学生的公共参与意识，增强承担社会责任的意愿和信心。
二青少年模拟政协活动的实践探索
正是基于模拟政协实践在培养学生核心素养中的重要作用，我校自2016年7月正式成为北京市“模拟政协”实践基地以来，以社团为载体，以校本课程为依托，以各种模拟政协展示交流为平台，开展了积极有益的探索。
（一）成立模拟政协社团，积极开展社团活动
潞河中学模拟政协社团成立于2016年9月，特聘通州区政协委员和政治教研室教师为社团指导老师。
社团成立后，全体社团成员利用每周四中午的社团活动时间，共同商议、制定社团活动章程及其他重要事宜；社团日常活动的主要内容为：（1）利用每周社团活动时间组织学习人民政协相关知识；（2）每两周进行时事热点话题的分享和讨论；（3）以校园和生活中的问题、现象为切入点，练习提案的撰写。
（二）开设模拟政协校本课程，普及政协相关知识
尽管高中生在政治课堂上对政协知识能有一定的了解，但要顺利开展模拟政协实践，让更多的人了解政协、加入政协社团，还需要为学生创造更多的学习机会。因此，在学校的大力支持下，我校政治教研室承担了模拟政协校本课程的开设任务，精心设计课程内容，以帮助学生更好地开展模拟政协活动。根据每学期各方面安排，课程内容大致如下：
第一节 模拟政协课程简介第二节 人民政协的创立和发展第三节 人民政协的基础性工作和经常性工作第四节 专家讲座：政协委员说政协第五节 专家讲座：政协委员说提案第六节 我关注的身边问题第七节 社会调查方法第八节 问卷设计第九节 提案撰写规范及要求第十节 模拟提案展示交流
（三）“引进来”与“走出去”相结合，提升社团活动质量
为了解政协工作的实际开展情况和工作流程，社团会不定期邀请市区政协委员做政协相关知识讲座，如邀请市政协理论研究室陈煦主任做“了解人民政协 体验协商民主”专题讲座、邀请区政协庞玉委员做“通州区政协组织架构及提案过程”讲座，邀请区政协刘晓蕾委员、何永彤委员进校对学生进行一对一的指导等。同时，积极走出去，与人大附模拟政协社团、北师大附模拟政协社团等兄弟社团建立联系，学习外校成熟的社团建设经验；开展实地调研、模拟提案工作，以潞河中学为例，分组讨论校园建设相关问题；通过了解身边人的诉求和切身体会，为北京城市副中心的建设建言献策等。
（四）积极利用北京青少年“模拟政协”和市区政协搭建的各类平台，提升学生综合能力我校积极参与北京青少年“模拟政协”实践和通州区青少年模拟政协展示交流，参加市区政协、北京青少年科技创新学院办公室组织的各类观摩、参观、专题讲座等活动，利用一切机会锻炼、提升学生的综合素养。
其中，在进行模拟提案展示交流时，准备流程大致如下：
1.前期准备：
第一，面向全体社团成员及高中学生进行实践的宣传和模拟提案的征集。第二，根据报名情况，确定团队成员。第三，组织学生查阅资料，走访政协委员，并结合党中央最新文件精神和我国社会热点话题，明确模拟提案内容。
2.调研过程：
第一，调研初期，围绕模拟提案内容查阅中国知网相关文献、到国图翻阅相关书籍，并在校本课和社团活动时进行资料的分享和整理。第二，根据已有资料，组织学生撰写模拟提案问题的文献综述。第三，利用校本课和周末的时间，小组成员充分讨论，确定问卷的编制内容和实地调研走访的对象，并请政协委员给予指导。第四，问卷发放和实地走访。问卷发放的方式有问卷星发放和现场发放。走访的地点主要是调查对象聚集区、人流密集区、相关政府部门及有关问题的典型单位。
3.撰写调研报告。
4.在调研分析的基础上，撰写模拟提案。
（五）积极组织学生模拟议事，探索模拟政协实践新模式
为更好的促进学生对协商民主这一民主形式的体验和了解，在徐华校长的大力支持下，社团针对学生身边的校园建设和发展问题，积极组织学生开展模拟议事，目前部分学生关注的校园问题已取得阶段性进展，社团正积极探索模拟政协实践开展的新模式。
三青少年模拟政协实践的探索成效
社团成立至今三年多的时间，我们不断收获，不断成长。
1. 连续四年参加北京青少年模拟政协实践，提交38份模拟提案，其中3份模拟提案成为委员素材被带上市两会；李艺琳同学获“2018北京青少年模拟政协活动年度荣誉奖”。
2. 连续两年参加通州区青少年模拟政协展示交流活动；承办第二届通州区青少年模拟政协活动——政协委员进校园工作启动会；12份模拟提案成为通州区青少年模拟政协活动的优秀提案；
3. 师生受邀观摩2018、2019年市政协全会；政协北京市第十三届委员会常务委员会第三次会议；全国政协重大专项工作委员会宣讲报告会；政协北京市通州区第六届委员会第三次会议；政协北京市通州区第六届委员会第四次会议；参观市政协并听取吉林主席专题讲座。
4. 师生受邀参与、组织庆祝新政协成立70周年中山堂现场教学活动，参加活动后与市政协吉林主席、杨艺文副主席等领导专家的座谈会。在活动中，学校获“优秀组织奖”，教师获“突出实践奖”，学生获“创新表现奖”。
5. 学生在“一带一路”雏鹰建言创协作推进研讨会上做优秀模拟提案交流展示；社团成员李艺琳、王子祎受邀参与2019年京港澳科技夏令营，并在开营式上做代表发言。
与此同时，随着北京青少年“模拟政协”实践的全面推进，在市、区和学校各级领导的关怀下，我校模拟政协社团的影响力也在逐渐扩大。指导教师多次作为教师代表在市、区模拟政协活动中发言；受邀到北京市回民中学做模拟政协实践的交流指导。我校的实践探索研究成果在刊物《政协研究》上公开发表。
习近平主席曾说：“青年要成长为国家栋梁之才，既要读万卷书，又要行万里路，既多读有字之书，也多读无字之书。在实践中学真知、悟真谛、长本领。”青少年模拟政协活动无疑为学生们知行合一、成长成才提供了机会和平台。
潞河中学模拟政协社团王雪同学曾写到：“我们通过模拟政协实践，更好的关注社会民生问题，增加责任意识，同时锻炼了自己的能力。在这里，我们将眼光不只拘泥于课本，而是可以看到更远的地方，以高中生的视角，放眼社会，用自己的实际行动，我们也可以为这个社会做出改变。”
社团成员马菁晨曾写到：“政协，这个我们只会在政治书和新闻中接触到的事物，常使我们感到遥远、神秘。似乎能够使我们联想到的只有礼堂、会议。而在前面加上“模拟”二字，似乎这一切就变得轻松、亲切多了。富于感染力的演说、紧张的问题研讨，此刻我们都是“政协”中的一名“委员”，共同商议一个个关乎国计民生的“提案”。在交流与碰撞中，我们展现了现代高中生的思想力、家国情，对于政协的认识也趋于丰富、立体。”
社团成员潘梦童写到：“听到过一句很触动人心的话：我们国家的青少年，一定要多接受东风的洗礼，不然就会被强劲的西风所影响。参加模拟政协社团正是让我深切地体会到了‘东风的洗礼’，不仅增长了知识，锻炼了自己的能力，更让我有机会切身参与政治生活，用实践去树立制度自信。”
这样的收获体会还有很多，“责任”、“能力”、“制度自信”是共识。可见，模拟政协实践是一种理性的、有价值的学习实践，是培育和落实学生核心素养的有效形式。“有理想、有本领、有担当”是新时代对青年提出的要求，站在新的历史起点，我校将继续摸索、创新，扎实推进模拟政协实践工作，依托模拟政协，落实核心素养；依托模拟政协，培育新时代青年！
北京市政协亲力推动、张毅委员带领团队创新实施的北京青少年“模拟政协”，以模拟提案、模拟议事为主要形式，引导学生建言献策，在解决问题中增强了青少年的法治意识，在参政议政中强化了他们的公共参与意识，对于学生社会责任感培育具有重要意义。
潞河中学作为首批青少年“模拟政协”实践基地之一，以社团为载体，以课程为依托，借助市、区平台，进行了很好的探索，蒋真铮老师作为学校思政课教师的优秀代表，也进行了很好的总结和反思。实践证明，青少年“模拟政协”确实是一项理性的、有价值的教育实践，是培育和落实学生核心素养的有效形式，是思政课程与课程思政的生动实践。期待更多的学校、教师、学生参与到这项有意义的创新探索中来！
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