［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
20年意味着什么呢？
于新教育，一项伟大的事业而言，20年弹指一挥间，以理想主义和田野行动为主要特质的新教育，正焕发蓬勃的生机，吸引更多的教育同仁携手同进，正朝着“中国素质教育的一面旗帜”和“根植于本土的新教育学派”的伟大目标前进。
于我，一个个体生命而言，20年是漫长的，我从一个初出茅庐的师范学子成长为一所学校校长，也多次走上观摩教学的舞台执教公开课。随着年龄增加的，还有人的疲老的心态，而那种不服输的闯劲与头顶的白发却是此消彼长，呈现你退我进之势。
而令我颇感幸运的是，这20年来，我始终与新教育一路同行，对新教育从悦纳到模仿，再到如今的全身心投入其中。如果说这20年于我而言是青春的话，那么我想说：我的青春与新教育同频，感恩前行路上一直有新教育相伴。
从1999年8月参加工作至今，已经整整过去了20个年头，这是我人生中最青春的一段时光，荣幸的是，能与新教育同频共振，并最终汇聚在新教育的旗帜下，在理想教育的光辉指引下前行。
我的职业生涯仍有20余年，我明白我将不再年轻，而新教育却仍将朝气蓬勃，我仍愿保持当下年轻的心态，我仍愿意做一名新教育的行者，像农夫那样，像园丁那样，相信岁月，相信种子，守望教育，静待花开，向着“幸福完整的教育生活”的光明彼岸前行。
苟日新，日日新，又日新。——《礼记》。日新之谓盛德。——《易传》。大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。——《大学》。惟进取也故日新。——梁启超。德贵日新。——康有为。常新，自新，全新。——陶行知。
相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。新教育的彼岸是什么模样？我想，彼岸是一群又一群长大的孩子， 从他们身上能清晰地看到：政治是有理想的， 财富是有汗水的， 科学是有人性的， 享乐是有道德的。——朱永新新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。（《新教育——过一种幸福完整的教育生活》。［守望新教育］，守望真善美——
于新教育，一项伟大的事业而言，20年弹指一挥间，以理想主义和田野行动为主要特质的新教育，正焕发蓬勃的生机，吸引更多的教育同仁携手同进，正朝着“中国素质教育的一面旗帜”和“根植于本土的新教育学派”的伟大目标前进。
于我，一个个体生命而言，20年是漫长的，我从一个初出茅庐的师范学子成长为一所学校校长，也多次走上观摩教学的舞台执教公开课。随着年龄增加的，还有人的疲老的心态，而那种不服输的闯劲与头顶的白发却是此消彼长，呈现你退我进之势。而令我颇感幸运的是，这20年来，我始终与新教育一路同行，对新教育从悦纳到模仿，再到如今的全身心投入其中。如果说这20年于我而言是青春的话，那么我想说：我的青春与新教育同频，感恩前行路上一直有新教育相伴。新教育是一种唤醒，唤醒与成全师生的生命，彼此共同成长。——石中英最令我庆幸的是，我的生命在初上讲台的那几年就被新教育唤醒。朱老师说，2000年11月，《我的教育理想》一书正式出版，并成为新教育诞生的标志。那时车马慢，一辈子只够做一件事。没有电脑，更没有网络的农村教书生活，书籍成了打发漫漫长夜最好的消遣。当我看到《我的教育理想》这本书的时候，内心瞬间被它温暖，枯燥、单调、乏味，一日复一日的乡村教师生活，因为它而变得有生机活力，一个刚入行的老师从而变得有了理想追求。
那时候我在想，朱永新一定是个了不起的人，在他的心里一定珍藏着一份美好，那是对教育未来的一种美好憧憬，否则流淌在笔下的文字怎能如此可爱呢？从而我的脑中留下了“朱永新”三个字，内心中也埋下了一颗“理想教育”的种子。因为内心中有了一份追求，乡村小学教师的生活也因有了“理想”的滋润而变得更加充实、更加富有“生气”。走上工作岗位2年后，我便开始负责学校的教科研工作，现在想来确实是初生牛犊不怕虎。一边摸索一边行走，学校有了第一个金华市级课题；我负责的教科研二级培训得到市教科所肯定，被授予“优秀培训点”；我指导下属完小完成了市内第一本校本教材的编撰……探索虽然艰辛，有时候甚至是痛苦的，但个人成长也是迅速的。2004年8月，经过竞聘上岗，我来到了另一所学校担任教导主任，那年我24虚岁。上任之前，中心学校校长找我谈话：之所以让你去这所学校，就是想让你用自己的热情、干劲去带动这所学校发展。从那一刻起，我知道自己尚且稚嫩的肩膀被压上了一副重担，从而只能如老牛负轭一般前行。担任教导主任第一年，我硬是凭着内心的那股子劲，谈不上什么领导方法，就是“凡事自己带头做”。课题，带头申报；论文，带头撰写；教研活动，带头参与……慢慢的，学校老师也能在各种比赛中获得较好的成绩。这一年，我的努力也没有白费，教科研指数从乡镇倒数第一跃升到正数第一。走上中层领导岗位，尤其是分管学校教学工作岗位后，我越来越感觉自身的课堂教学能力成了自己的短板，毕竟打铁还需自身硬。为了提升自己的课堂执教能力，我在2005年下半年毅然决心放弃教了6年的语文学科，改行教数学。之所以改行有两个方面的考量，一是语文学科教了6年了，依然没有出成绩，假如再继续下去最大的可能就是走向平庸，二是因为在实习时，我的数学课曾经得到过指导老师以及实习学校教导主任的肯定。教龄6年的我，在2005年下半年开始将自己的一切归零，我又成了一名新教师，那一刻我没有犹豫，因为告别一种旧生活就应当果断。20年来，我一直在乡村小学任教，从一名普通老师一步步走上了学校领导岗位，但初心不变：“成为一名好老师”的理想一直在指引着我前进。20年来，岁月改变了许多，但根植于心的理想与信念没有改变。我庆幸的是，在我初上讲台时就能与“理想教育”撞个满怀，从此与之同行。只要行动，就有收获。只有坚持，才有奇迹。——新教育新教育自诞生之日起，就将行动哲学和田野精神作为自己的重要追求。
回顾自己的专业成长路，我觉得有两个学科专业培训是至关重要的。2006年3月，我脱产参加了东阳市第二届青年骨干教师研修班，在培训的3个月时间，我与学员们一起观摩了市内外优秀教师的课堂教学100多节，这给我的课堂教学打下了底色。2010年9月，我走进了宁波教育学院，开始了为期2个月的浙江省级骨干领雁工程培训。白天，我听课记笔记，与导师、学员交流学习心得；晚上，坐在电脑前记录一天的培训感悟。培训结束后，我把在培训期间写下的6万余字结集成册，时任任教体局局长陈绍龙同志反思集上作重要批示：“从南溪小学数学教师杜黎明的这个集子，可见参加领雁工程的教师认真用心，值得肯定。”在个人专业成长上，学习（吸收）固然重要，但反思（输出）也同样重要。自成为新教育实验学校后，我开通了个人公众号“西甑峰下”， 目前公众号已经形成了三个较为固定的栏目：用以记录教育评论的“书生之言”；用以传播原创教学设计以及评课品课的“研课悟得”；用以记录自己教育生活、教学生活的“师言师语”。新教育的一个重要命题就是“书写教师的生命传奇”，即教师的生命叙事。正式加盟新教育2年来，我撰写的5篇叙事均得到了较高的评价。我与新教育的故事《一颗种子的生命历程》刊发在《新教育报》上，这篇叙事与我的2017年度叙事《不妨做朵“苔花”》也有幸得到陈东强常务副院长的青睐，并在其公众号《守望新教育》上转发。在2018新教育高峰论坛征稿时，我撰写的人文教育叙事《校园是人文教育的最强场域》更是荣获特等奖，并应组委会邀请在大会发言。《随心而为，随缘而获，致敬我的2018》荣获新教育年度生命叙事特等奖，《踏歌而行，追寻新教育的梦》是我参评新教育“榜样教师”的生命叙事，朱永新老师在其头条号转发时写道：这一个让我心生感动的新教育校长的生命叙事。是一个校长带领一群老师践行新教育的美好故事。……朱老师的肯定给了我莫大的鼓励，使我追随新教育的信念更加坚定，在新教育之路上前行的脚步更稳健。在与学校青年教师交流时，我都会跟他们说，人磨课，课炼人。青年教师把精力放到教学中来，老师们在课堂中锤炼自我。2016年，我评下了高级教师职称，如果说这之前的努力都在为职称奋斗的话，那么2017年开始我在永康、义乌、金华、辽宁鞍山等地开课又是为了什么呢？很多人都问我：“你这是为了评正高吗？”我笑了笑说：“这个只能随缘，不敢奢望。”其实只是因为我无法割舍作为一个数学老师的专业追求。我十分认同“专业，让你内心充实；专业，让你接通地气；专业，让你进退从容；专业，给你一世尊严”的说法。在这次“不忘初心，牢记使命”主题教育中，我说我的初心很简单，那就是当一个好老师。一个好老师，他的根不就是在课堂上吗？这样的初心是不会随着职称晋升、职务变化而改变的。在2018年9月，我参加了金华市的小学数学优质课评比。作为这次优质课评比中的唯一的校长选手，唯一的高级职称选手，与一群从年龄上来说可以成为我学生的青年才俊同台竞技，我想我至少还保持了一颗“年轻的心”。今年4月，我毅然报名参加市教坛新秀评选，准备冲击金华市级的教坛新秀，虽然最后没能实现这个愿望，但作为一个老师，我可以说我仍然愿意成长，仍然渴望进步。“立于讲台上，涵泳杏坛愿悟课程意重重；行在学生间，徜徉课堂方品教学味悠悠。”这句话写下来收藏在微信里许久，直到今年5月份写《踏歌而行，追寻新教育的梦》的时候才用上去。自2017年以来，我每学期至少上两堂市级以上的公开课，每次上完课之后都会得到来自听课老师的较高评价。然而所有的评价中，最令我动容的是今年9月27日在东阳市第二实验小学上完课后，一个小女孩对我说得那句：“杜老师，你什么时候再来给我们班上课？”是的，公开课上多了之后，我总感觉课是上给观摩的老师听得，而实际上我们的课，无论是家常课还是观摩课，都是给孩子们上得。让孩子站在课堂的正中央，不仅仅是一个噱头，它应该是我们为人师的行为准则。孩子们在课堂上，心情是愉悦的，思考是积极的，学习是有收获的，这才是我们课堂的价值追求。“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”这是我对“团队”的理解。作为学校数学学科带头人，我尽我所能扶持新人，帮助青年教师成长。当老师参加赛课、技能比武时，我总是倾囊相授，从选题设计开始一路跟踪，定环节、抠细节，为了让老师能更好把握课堂的节奏、设计的意图，我总是上“下水课”。“一分耕耘，一分收获。”我校数学教研组在2012年就获评东阳市优秀教研组，2015年又荣获东阳市小学数学校本教研团体赛一等奖。团体参与、团队作战，让我们对“三实五度”课堂的理解更为精准。
专业阅读+专业写作+专业发展共同体，这是教师专业发展的有利抓手。无论是作为我个人，还是学校数学团队，我们用自己的方式践行着新教育的理念。这是朱老师发出的一个简单信号，使新教育的旗帜下，汇聚了无数理想主义的能量，集合其无数生动而深刻的民间智慧。2011年3月15日，我开始主持学校的全面工作。老单位，新岗位，如何带动学校的整体发展，成了我的重点工作。好在多年前埋藏在心中的那颗“理想教育”的种子开始萌动了。“打造快乐童年，奠基幸福人生。”这是我上任后提出来的工作基调。教育为了什么？教育是为了人的工作，我们的工作指向于童年当下的快乐，更要着眼于今后人生的幸福。“以文化人”是我们的办学理念，围绕办学理念我着重做了两件事情：一是寻根问史，二是阅读行动。一个民族不能忘却历史，一所学校也不能忘记自己的过往。2018全国家校合作经验交流会上，提出了一句口号：教育好孩子，需要一个村庄的力量。显然，在接续学校历史的过程中，我发掘了学校所在地村的育人价值。我校的办学历史可以远溯宋元之际的“横城义塾”，而学校所在地的村名就是来自建村始祖明仲公对子女后代的期望，明仲公本人饱读诗书，是当时横城义塾的讲学，他希望子孙后代能“安心攻读儒家学说”，故将村名取为“安儒”。作为现代意义上的学校，当然不能让孩子们再去攻读“儒家学说”，如何传承呢？那便是“以文化人”。这四个字嫁接在这个600年历史古村的文化之上，“化”能将“文”与“人”很好的对接，用中华文字、文学、文明对学生进行潜移默化的浸润，使之具有“家国情怀”。为了让孩子们能记住典故，我给孩子们提出了一句响亮的读书口号：安身立命之计，儒雅言行为基。在这句读书口号中，我们巧妙地将学校所在地的村名“安儒”二字嵌入其中。
有了理念，如何使之落地？我想到了阅读，以“营造书香校园”为抓手让理念落地生根。我曾经用三句俗语概括了我们营造书香校园的过程。第一句话“螺蛳壳里打道场”。为了给孩子们一个读书的场所，担任校长后的第一个暑假，我成了设计师，虽然没有学过设计，甚至美术也是弱项的我，只是凭着一腔热情，用两个月时间把一个四面透风，堆满破桌烂椅的仓库，一个学生从来不会涉足的杂物间，被我们的团队打造成了一处别具匠心的文化场。我们把这里称为“我们一起读书吧”！我们一起，老师和孩子在一起；书香与校园在一起。这既是图书吧的名称，又是一句阅读口号。第二句话“借鸡生蛋，水炸油条。”为了推进这项工作，我主动对接在校内开展“一校一书读国学”活动，到处化缘为孩子募集书籍，精打细算合理利用好财政配套的专项经费。另外主动创建市级特色书香校园，用奖励的2万元经费给孩子们添置了数千册书籍，再加上历年来的书香校园配备的书籍，目前学校藏书已经足以满足学生的阅读所需。第三句话“看菜吃饭，量体裁衣”。为了激发孩子们阅读的乐趣，我们创造性地推出了“考级授衔”：凡是通过考级的学生，授予相应的“阅读衔”。而阅读衔我们仿照军衔制，分为三等十二级，将校尉三等，每等又设上大中小四级，分别对应小学的十二个学期。每学期我们都举行授衔仪式，每次仪式上我都会跟孩子们交流、分享读书心得。我告诉孩子们：阅读是门槛最低的高贵。读书有3个层次：阅读，悦读和越读，阅，留痕；悦，无边；越，梦想。
新教育十大行动中，我们重点推进的除了特色项目书香校园外，还在着重推进“每月一事”项目，因为其契合我校“成人成事成才成功”的校训，更是我们培养“有家国情怀”的新时期少年的有利抓手。为了增强思政教育的带入感，我们特别注重仪式。除了操办阅读授衔仪式，我们还连续操办了3届入学礼。2017届的入学礼放在9月28日，孔子诞辰纪念日，用以纪念这位中华民族先哲。2018届新生入学礼，我体会到了学校“以文化人”办学理念在学生生根、发芽了。因为下雨，2018届新生的入学礼被迫分成了上下两个半场。学生在入场、贴心愿卡之后，原来阴沉着的天竟然飘起雨，且越下越大，所有在场的师生都淋着雨。仪式即将被迫中断，此刻我突然发现六年级的孩子都在做着一个相同的动作，既没有彩排，也没有老师下令，所有六年级的学长尽管自己也淋着雨，却将手中贴心愿卡后留下的油纸遮挡在学弟学妹头上。于是，我用手机拍下了这画面，并将照片发在了微信朋友圈，留下这样几行字：为了让2019届新生能与他们的学哥学姐拥有不同的入学礼，我把入学礼的时间放在了国庆前一天，主题定为“我与祖国共成长”，告诉孩子们要做一个堂堂正正的中国人。我们给孩子准备了一方用红木制作、用小篆篆刻的“姓名章”，中国人向来把印与信合在一起说，这方印就是希望孩子们成为讲诚信、重承诺的新时代少年。
学生在三年级时会迎来自己的第一个整十岁生日，于是我们在今年上半年给三年级的孩子操办了“十岁成长礼”。孩子们在家长的带领下穿过气球拱门，走过红毯、签名，学生向父母敬献鲜花并拥抱，表达深深的谢意。家长阅读着孩子写的信，满脸的欣慰，有许多家长还流下了欢乐的泪水。全体学生向父母亲表演手语操，以表达感恩之情。我对孩子们说：“10岁，真是一个美好的字眼，在这里你能看到童年的淘气与顽皮；10岁，真是一个神奇的年龄，在这里你能看到少年的风华与意气。长大感觉很棒、很酷，但长大有自己的模样，那就是懂感恩、敢承担、善包容、乐分享。你们如同立夏昂扬生长的万物，愿你们时刻向上，自强不息，愿你们茁壮成长，长成属于自己的模样。”子曰：吾十有五而志于学。孩子们完成小学阶段的学业走入中学，大致在这个年龄段，于是我又在谋划给六年级毕业班的孩子举行“志学礼”。孩子们小学6年的时光，迎接他们的是“入学礼”，欢送他们的就是毕业“志学礼”。让南溪小学的安仔与希希都能在仪式课程的熏陶下，长成“面带微笑、步履轻盈”的翩翩少年。新教育实验扎根我校以来，老师们以生命叙事的方式探知儿童世界的纯真、发现校园生活的美好、感悟教师职业的幸福。2018年年度生命叙事征集活动中，我校 41位教师中就有32位老师上交了自己的叙事，我将文稿细细阅读，发现有好几位老师的叙事写得颇为精彩，于是我萌生了结集成册的念头。我为叙事集撰写了序言——《行走，在新教育路上》，其中我写道：“过一种幸福完整的教育生活。”这是新教育实验的核心理念。2017年下半年以来，作为一个新教育人，我和我们，我们和咱们的学校向着光明那方行进，朝着幸福完整的教育生活前进。
全体教师对新教育有陌生而熟悉，对新教育的认同感增强，老师们的职业“倦怠感”减少，在专业成长上有了新目标、新追求，也有了新成果。尤以新教育实验负责人潘培梁副校长取得的成绩更为丰硕，他开通了个人微信公众号，一年来发布了近40篇原创文字。参与便有收获，经历便有成长，他成为东阳市首批新教育种子教师，而且成为2018年市优秀种子教师，他已经受邀在数次新教育联盟活动中作主旨发言，在2018新教育年会上被评为“新教育实验先进个人”。从1999年8月参加工作至今，已经整整过去了20个年头，这是我人生中最青春的一段时光，荣幸的是，能与新教育同频共振，并最终汇聚在新教育的旗帜下，在理想教育的光辉指引下前行。我的职业生涯仍有20余年，我明白我将不再年轻，而新教育却仍将朝气蓬勃，我仍愿保持当下年轻的心态，我仍愿意做一名新教育的行者，像农夫那样，像园丁那样，相信岁月，相信种子，守望教育，静待花开，向着“幸福完整的教育生活”的光明彼岸前行。
中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《让教育沐浴人性的光辉——让传播美好成为本能》）