守正创新，开启教育新征程
——武侯新教育实验区的行动实践
作者｜叶兵
武侯区新教育办公室主任
来源｜新教育研究院
在躬耕新教育十大行动的实践中，武侯新教育建设办公室探索建立了“三种机制”，即“每月一展示”“培养一支队伍”“打造一个团队”的武侯新教育特色发展之路。在新教育建设办公室的引领下，新教育实验也在武侯及其周边市区生根发芽，根深叶茂起来。
新蓝图庄丽多彩，新征程壮志满怀。武侯新教育人立足新时代，以“应变局，育新机，开新局”的智慧和勇气，守正创新，再接再厉，希望在来年继续交出更加优异的答卷。——叶兵
一、
追梦留痕，回眸武侯新教育过去式
2014年7月，新教育武侯实验区成立，新教育武侯实验区的工作由此开启了新纪元。在李镇西老师的指导和深度参与下，武侯新教育得到了区内广大中小学的积极相应和稳步推进，武侯新教育实验区2014—2019年期间，成果不断涌现……
在躬耕新教育十大行动的实践中，武侯新教育建设办公室探索建立了“三种机制”，即“每月一展示”“培养一支队伍”“打造一个团队”的武侯新教育特色发展之路。在新教育建设办公室的引领下，新教育实验也在武侯及其周边市区生根发芽，根深叶茂起来。
2019年，本着“聚焦融合、研究发展”的工作思路，在武侯区教育局和武侯区教育科学发展研究院领导将新教育建设办公室与教师培训部门合并组建成立教师发展研究中心，进一步发挥新教育赋能教师专业成长、助力区域高质量发展的重大载体作用。我们确立了“传承本区好经验、学习先进好做法、顶层设计重落实、成果产出赋师能”的工作原则，在调研、学习、论证、实梳理的前提下，形成了“1中”“4维”“3+7”的行动路径。“1中”，是指围绕“师生过一种幸福完整的教育生活”这一价值取向；“4维”，是指力求促进教师专业成长、学生素质发展、家长能力提升、学校品质增强；“3+7”是指构建新教育种子教师、新教育骨干教师、李镇西博士工作站成员“三支队伍”序列，开展好“每月一展示”、“一期一征集”、“半年一送教”、“一期一专题”、“季度一专刊”、“一年一汇编”、“年度一总结的”的常态活动。具体来讲——武侯新教育在工作推进中形成了“新教育种子教师”“新教育骨干教师”“李镇西博士工作站成员”新教育梯级队伍成长序列，形成了“浪漫”“精确”“综合”专业培训模式。秉持“学为中心、任务驱动、成果产出、迁移运用”的理念，以专题学习、实践跟岗、课例展示、常态研讨、展示提升为成长形态，培训形式采取线上线下、聚焦融合，“自培”“互培”，研学成长。学习加写作复盘重温，实现从理性到感性，从间接到直接，从抽象到具象的“经验还原”和成果的再生长。近两年，我们有幸邀请到魏书生、李希贵、杨东平、詹大年等教育大家的讲座让学员们受益匪浅，开发的“教育写作漫谈”等专题深受学员好评。成果集《聆听教育大智慧》《成长比成功更可贵》《智慧武侯 幸福教育》先后正式出版。本着“减负提质”的取向，办公室加强了对区级新教育展示活动的引领、指导和合作研讨，形成了区级展示范式。为确保每一次区级展示活动的成功开展，武侯新教育建设办公室从暑期申报和遴选，开学初的筹备会，展示活动前一周对展示活动的具体方案进行跟进式指导，协同做好相关工作。活动当日，办公室全程参与、协助云端直播、给予专业点评指导、跟进后续活动报道等。“评选活动的开展本着“三个聚焦”，即“聚焦阅读书香、聚焦课改融通、聚焦信息时代”的整体思路近年开展的系列活动：我们以赛事驱动，及时发掘优秀的经验文章，以公众号“让梦想开花”为载体进行宣传，增强了“草根老师”的知名度，让新教育教师队伍的学习热情有了显著的提升。由此，形成了“专业引领”促“同伴互助”促“自我反思”促“行动优化”促“成果展示”促“专业引领”的学习共同体的内循环圈。这种信息技术与培训创新融合，培训与活动赛事深度捆绑的方式既打破了时间和空间的限制，提升了教师的职业获得感，扩大了实验区影响辐射力，还进行了学习资源库的建设，可谓一举四得。新教育实验学校年度评优，采取自评➕优秀学校答辩方式开展。 对于新加入学校办公室建立了“申请加入武侯新教育的五项流程”即……新实验学校加入的鲶鱼效应激活了区域新教育磁场，通过加盟校朴素而隆重的仪式感，促进申报学校加强对新教育理念的前置性学习和学校发展的思考，也促进了新教育实验学校间的交流分享，提醒老牌学校“不忘初心”“砥砺前行”。此举措也得到了朱永新教授的肯定。近三年武侯区新增了26所新教育实验学校，呈现出了蓬勃发展的生命样态（目前武侯区的新教育实验学校已增至69所）。近年来，通过办公室系列举措，在种子教师成长、学校发展、区域辐射引领方面都取得了看得见的成效。近年来，武侯区新教育获新教育研究院颁发的各类奖项30余项，胡艳老师三次在新教育年会上分享展示，高品质区展活动、各具特色的校本课程，百花齐放的完美教室得到了人民网、搜狐网等媒体的关注。一是守正，坚持常态推进。在“过一种幸福完整的教育生活”理念下，新教育武侯实验区将继续深耕十大行动，充分调动学校的办学活力，老师和学生成长发展的自主性，以期涌现更多类似萤火虫班、君子兰班、破壳班、太阳花班等完美教室；文化为学校立魂，彰显新教育实验学校和幼儿园特色办学，成为加快推动武侯区域教育城乡一体化，高位均衡化、高端优质化的重要战略和举措。二是创新，坚持朝向卓越。一是借助数字画像，精准把握需求，为教师的专业成长画像，为新教育教师的研学成长提供个性化的方案。；二是建设资源平台，搭建成长舞台，借武侯作为全国智慧教育实验区、人工智能助推教师队伍专业发展实验区的东风，组织开发“十大行动”教师教育精品课，丰富数字化培训资源，为一线教师的云端学习供给优质可选的资源供给；三是利用互联网➕，变革教师培训模式，在目标、方式、交互、评价进行校准，破解教师教学难点、痛点，切实提升培训质量，增强学习自主性、个性化、终身化。新蓝图庄丽多彩，新征程壮志满怀。武侯新教育人立足新时代，以“应变局，育新机，开新局”的智慧和勇气，守正创新，再接再厉，希望在来年继续交出更加优异的答卷。分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强【守望新教育】，守望真善美！帮助师生过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆听大师的教育智慧，分享智者的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力同道的教育梦想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。