星空星语
班级是现代学校教育结构中最基础的要素，班主任是学校教育结构网络中的结合点，是学校工作的执行者、展示者、落实者和延伸者。优秀的班主任老师往往会将学校的管理理念与个人智慧完美结合，在实践和理论层面探索，将班级管理工作做到极致。毕老师的工作实践和思考，既倾注爱心，又智慧管理，值得关注。
大学毕业后，开始从事高中地理教育教学工作，迄今已经七年，感谢学校领导的信任，安排我担任两届班主任工作。
有了前面三年班主任工作的实践，当2020年8月再次接到学校安排班主任工作时，我心中好像沉稳了很多。或许是前面积累了经验，又或许是做了母亲后在孩子的教育上懂得了更多。这次，我要选择做一个幸福快乐、严而有爱的班主任，去面对我班的孩子们。德育为先，“成人成才”树三观
学校教育德育为先，学生没有一个好的思想品德就是再聪明的苗子也很难培养成为一个对国家和社会有用的人才。“任性”“叛逆”“自私”等词语似乎成了社会上部分人给予高中生的代名词。所以我决定开学第一天从德育工作入手，“成人成才”成为了我班第一次班会课的主题，作为班训显目地张贴在教室的正前方。“人才”一词告诉我们：成才先成人！所以开学我就先把这四个字先分享给大家，希望我班的孩子先学会做人，而“成人”表现在诸多方面。做一个感恩的人。感恩父母给予我们生命和生活，面对父母我们要无保留地表达自己的真实想法，而不是把父母拒心门之外；感恩相遇的同学、老师，他们是未来三年陪伴在你身边学习生活成长最长久联系最紧密的人；感恩自己，每天健康快乐有意义地活着，并不断完善自己的人格修养和文化涵养。做一个有风度的人。遇到老师和同学主动问好，遇事不急不躁，先冷静三分钟再处理遭遇到的糟心事情。做一个正能量的人。把积极的情绪和行为带入教室，影响同学。此外，结合学校德育工作，在入学初，我狠抓学生的思想品德和日常行为规范教育。同时合理利用班会、自习等时间，认真学习《中学生行为规范》以及本班的班级管理条例，强化学生的纪律观念，学生现已初步养成良好的行为习惯，良好的班风和学风逐渐形成。我认为班主任要做好班级工作“勤”很重要。勤于到班摆在首位，我们自己也是从学生时代过来的，年少的我们也许也曾经不自觉、不自制，所以现在的我们应该懂得孩子在年少时需要管理、需要示范、需要严格要求。勤于到班。“管理、示范、严格要求”这些都要求我必须在早中晚的自习课第一时间出现在教室，或是站在教室后面观察学生的自学状况，或是思考某些学生的教育问题，又或是拿些书坐在讲台上看看、备备课、写写接下来的工作安排。陪同学生自习，一方面是可以约束那些不太自觉的孩子，给全班学生营造安静的学习环境；另一方面也可以给学生做个示范，学无止境，即使是老师，我们每天也是要看书学习，作为学生更应该如此。“毕老师，我家琳琳说班主任晚自习都坐在在教室看书学习，她都不好意思不看书做题目了”，这是暑期家访时学生家长的原话，我很欣慰我的勤奋得到到了认可。这位琳琳同学在分班时排名在班级中下等，典型的话匣子，但是经过一学期下来，她上自习课时认真了很多，期末考试跃进班级前十名。像这样的例子班上还有很多，我想说的是，班主任多负一些责任，真的能营造良好的学习环境，收到喜人的学习效果。勤于融入学生。当今的高中生与过去的学生相比，有了明显的变化，即希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，又希望得到班主尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。为此我利用课后时间经常深入学生，了解他们的家庭、个人爱好，讨论他们的志趣等等，真正成了他们愿意交谈的朋友。融入学生对于班级管理也是极为有利，每当班级里出现不和谐因素时，那些“心腹”总会第一时间告知我，当然当事人也会毫无隐瞒地告知我实情。比如，班上哪个学生带手机了，哪个学生上课看小说了，哪个学生谈恋爱了，总有那么些孩子会在第一时间让你掌握，便于我及时发现、处理会引起同学困惑影响学习进步的因素。勤于观察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的表现，在课外活动中观察学生的活动能力、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等等。勤于做出示范。比如打扫卫生和集体劳动时，亲自动手示范；放学了，随手关上电灯和空调；学生生病了，带她去看病......诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，产生了“此时无声胜有声”的独到效果。作为一名班主任，除了严格要求学生外，我认为更重要的是对学生要有爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等。但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要得到老师的爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些后进生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及关爱。因此，班主任不仅要在学习上，更要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们获得前行的动力。
我班的小吴同学，当时进入高中时成绩不太理想，第一次大考下来更是排名靠后。小吴产生了破罐子破摔的心思，高一上学期心思完全没有放在学习上，每天沉迷网络小说。多次以“为你好”的借口找他谈话，他都坦白说自认为考大学无望，所以不想学习，交流变得十分僵滞，我要重新去审视这个问题。假期，他的妈妈多次联系我，请我一定帮帮这个孩子。新学期，我终于找到了突破口，小吴同学在学校的运动会上可是为班级拿了好多分啊，这个孩子身体素质不错，可以转移他的精力，建议他学体育，发挥自己的特长。调整好自己的心态后，我又开始找他谈心，我不再像开始那样，站在老师的高度，居高临下地告诉他你不该这样做，你应该那样做。我告诉他我对他的新认识，新看法；告诉他我对他的期待和盼望；告诉他想要达到自己定下的目标应该要怎样地调整自己、提高自己，而我愿意帮他出谋划策。
就这样，小吴开始了他的体育生生活，而我也会时常联系体育老师了解他的情况。通过高一下学期的努力，他不但不再沉迷小说，学习成绩也有了很大的提高，一跃到了班级的中上水平，他的妈妈也反馈孩子似乎一下子长大了。信息发达的当今社会，那些所谓的心灵鸡汤也会失灵的，他们厌倦了班主任的喋喋不休和的唠叨。所以班主任工作中要针对不同的孩子给予他们需要的爱，愿意接受的爱。班主任是沟通任课老师与学生之间的重要桥梁，团结任课老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。为此，担任班主任工作期间，我经常与任课教师交流本班的情况，及时听取他们的意见，和大家一起分析存在的问题、探讨解决的方法，和大家一起谋划班级管理的点子，他们为我的班主任工作提供了最大的帮助。比如，数学老师总会在课后找那些数学一时难以提高的孩子谈话，帮助他们分析原因并给出学习建议。小柯同学是我班比较勤奋的同学，但是数学课上容易嗜睡，按理说这个孩子学习自觉，不应该出现这种现象。随后，我联系了她的妈妈，得知这个女孩每天下晚自习回家还要上一个多小时的数学网课，原因是她数学课上听不懂，索性放弃课堂学习，蒙头自己搞。我把这个情况告知了数学老师，她第一时间就找到了小柯同学，询问她学习数学的难处，建议她不能放弃课堂，对于不懂之处课后要主动问老师。之后的数学课下课，我都见到数学老师找她聊天，询问课堂听课情况，再次给她分析没有听懂的题目。渐渐地，小柯同学很乐意接受数学老师的建议和指导对数学学习有了信心。再比如英语老师，她会详细记录每个学生的学业评价，针对困难学生总是耐心的指导，及时反馈态度不佳的学生情况。
而历史老师，就像是我班的德育班主任，帮助学生分析学习、生活等多方面的问题，引导他们少走弯路。对于任课老师向我反映的问题，我也会第一时间了解和解决，不给老师们留下担忧。
在学生面前，我极力维护我们的任课老师，绝对肯定自己班的老师。教育孩子“尊师重教”“亲其师，信其道”，为我班的任课老师树立优秀的形象。对于学生反应的学科问题，我也及时地找任课老师沟通，寻找共进的方向。班主任工作责任重大，琐事繁多，但是我觉得只要用心去做每一件事，任何困难都会迎刃而解。
作者简介：
毕灶娟，女，中共党员，中学地理教师，2014年安庆师范大学毕业后回到母校歙县二中工作。从教期间，兢兢业业、刻苦钻研，所带班级学科成绩突出。个人多次参加各级部门组织的教育教学类比赛，获得县级“教学能手”称号，市级优质课二等奖，论文获市级一等奖。担任班主任期间，所带班级班风、学风优良，被评为县级先进班集体。
摄影配图：晓雯 ，美学大师，擅文字、丹青等
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