生长数学：智慧的生发、思维的成长
问曰：教育为什么？学习为什么？
答曰：让人明理见道，实现人的自由和幸福。
但中国式教育的现状是：
老师教得苦，学生学得累；
老师烦上课，学生厌学习；
老师缺研究，学生少思考；
时间付出多，幸福指数低。
作为从教多年的老师，我在思考一个问题：
如何让自己教得轻松，让学生学得高效？
如何让自己拥有幸福，让学生享受快乐？
在数学教学实践中，我进行了一些改变和尝试，也有了一些收获和成长。
我们其实不需要那么累：
不需要拓展过深超考纲，学生没那么多精力，
不需要题海无边难见岸，学生没那么多时间，
不需要套路漫天乱纷纷，学生哪能记得清楚。
套路可以有，题目可以做，但要整合提炼大道归一。
一理可散于万事，万事皆出于一理，如此方为学习成长究竟之道。
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1.学习之王道与霸道
告诉你什么是学习的“王者之道”，为什么“学王”胜“学霸”。
2.美哉！数学
用美妙的图形、至深的哲理带你体验数学的和谐之美、奇异之美。
3.强哉！数学
用巧思妙想轻松解决疑难问题，助你理解强大的数学思维。
做题不在数量，而在质量，探求如何做题更高效。
面积公式的另类理解，更形象更简单，所有公式都合而为一。
6.图形的滚动
精心制作的动图，助你发现图形滚动的规律和本质。
根本不强，花果不丰；全局不谋，一域难成。
抓住本质，找到关键，以简驭繁，秒杀难题。
路径只有两种，根据条件识别很简单。
抓住问题特征，把复杂图形化归为基本图形。
用地毯式搜索实现精确定位、一网打尽！
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13.三招培养数学思维
思维培养的根本之道：兴趣、反思、训练。
14.怎样教思维1
用一道经典题的品析与拓展探讨如何进行思维教学1。
15.怎样教思维2
用一道经典题的品析与拓展探讨如何进行思维教学2。
16.怎样教思维3
用一道经典题的品析与拓展探讨如何进行思维教学3。
17.思维能“教”吗？
教学研讨群里的一段争论：思维能不能教？
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