姜修亮|永恒的中华民族精神（每次授课得有精品意识产权意识）
【点击上方~独立思考和科学思维~加入微信公众号赏阅精彩原创作品】 【公众号主人简介】（点击左侧链接“公众号主人简介”即可浏览）
学科：高中思想政治
授课主题：永恒的中华民族精神
时间：2016年9月28日 上午8：00
授课班级：高二（12）
授课教师：姜修亮 课型：新授课
教师：刚刚过去的9月25号是鲁迅先生诞辰135周年纪念日。（同时播放鲁迅的图片，由小到大呈现，起到醒目的作用）这位大文豪给世界人民尤其是中国人民分享了许多精品佳作。下面让我一起有感情的诵读以下经典：
师生合读：”我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。“
教师：说到中国的脊梁，毛泽东有首诗给与脊梁很好的定位，这就是：敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖”。下面我们一起观看《蛟龙号和天宫一号通话祝福祖国》的视频。（教师点击剪辑好的wmv格式视频，大约三分钟）
（视频观看完毕后）
教师：同学们，无论是上天揽月的宇航员还是下洋捉鳖的潜水员都是“中国的脊梁”（教师一边讲解一边配合课件的播放展示），他们共同体现了什么精神？
学生：永恒的中华民族精神
教师：正确。那什么是民族精神呢？（课件展示）民族精神：是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀传统文化的结晶。
教师：那请同学们思考：中华文化（第六课）与中华民族精神（第七课）有什么关系？
学生：（阅读课本思考答案）
（1）维系中华各族人民共同生活的精神纽带； 支撑中华民族生存、发展的精神支柱；推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。
（2）是中华民族之魂。
（3）是中华民族永远的精神火炬
教师：鲁迅先生还有句名言我们一起品阅一下：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”，这说明“民魂”对中国乃至中华民族有及其重要的作用。都有那些呢？（师生合读）
学生：（阅读课本 思考回答问题）
（1）维系中华各族人民共同生活的精神纽带； 支撑中华民族生存、发展的精神支柱；推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。
（2）是中华民族之魂。
（3）是中华民族永远的精神火炬
（归纳为：三精神 一魂 一火炬）
教师：请问：同学们如何理解永远的精神火炬？“这体现了中华民族精神的什么特点？
学生：民族精神永不泯灭
教师：如何理解呢？（同时教师播放幻灯片，展示课件内容，全体同学一起阅读理解该部分即可）
熔炼于辉煌的古代中华文化之中，
2.也玉成于近现代中国人民救亡图强，前仆后继的奋勇抗争之中
3.更彰显于发展中国特色社会主义的事业之中。
教师：刚才我们学习了民族精神的基本概念和重要性，那么民族精神的基本内涵是什么呢？请全体同学齐读：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。—江泽民《十六大报告》
教师：（展示课件，布置学习小组讨论任务，时间三分钟），讨论期间教师参与学生的讨论活动并给予指导。
（三分钟过后）
教师：在同学们讨论学习的基础上，我们通过典型案例来理解：团结统一的民族品质（然后教师点击视频播放：建立抗日民族统一战线 三分钟）
教师：请思考：结合当时历史背景，谈谈建立抗日民族统一战线的必要性。
学生：略
教师：一起阅读课本关于团结统一的阐释（这部分阅读了解即可）
教师：同学们，抗日战争我们把日本侵略者赶出了中国，取得了抗日战争的胜利。但是，我们并没有乘胜追击再去侵略日本。从民族精神的角度看，我们的民族还有爱好和平的内涵。
师生合作：展示课件信息，学生一起品读。( 这部分属于阅读了解内容）
教师：爱好和平不是一句口号，更需要行动，下面我们通过专家点评《2015大阅兵》和“习近平的裁军计划”来认识我们国家走和平发展道路的信心，以及维护和平的能力。（教师点击播放视频）
教师：在和平发展的道路上，尤其是改革开放以来，中国共产党人带领全国人民攻坚克难取得了令世人瞩目的成就。这成就的取得离不开勤劳勇敢的民族品质。下面我们来了解一下优秀共产党员在各自的奉献中 是如何体现勤劳勇敢的优秀品质的？（教师展示十位优秀共产党员）
学生：结合各自熟悉的人物讲述事例、名言、典故等案例加深理解
教师：除了”勤劳勇敢“，我们的社会主义事业要不断取得进步，还需要自强不息的优秀品质。传统中《易经》：天行健，君子以自强不息。你还能说出那些典故和名言说明自强不息精神吗？
学生：举例说明 略 教师点评：略
教师：我们做一个总结。不管是团结统一、爱好和平，还是勤劳勇敢、自强不息。都体现了一个共同的核心：爱国主义。
教师：那爱国主义的地位和作用是什么呢?（教师展示课件）
学生：阅读课本思考回答略
教师：在众多的爱国人士之中，我们选取钱学森的爱国事迹。
教师：钱学森以他的实际行动践行了一个中国人的爱国情怀，体现了爱国主义的什么特点？（展示课件信息，细致分析素材，引导出结论。）
师生互动：略
教师：展示课件
学生：齐读 理解记忆
教师：具体到我们当代的中学生应该如何正确看待爱国？如何积极努力争做”时代的脊梁“？（展示课件，学生讨论发言 略）
教师：本科知识总结 展示课件与学生一同梳理知识要点
（课后反思：略）
【加入微信公众号：zerenheshiming 赏阅精彩原创作品】
【点击下列标题链接，阅读推荐作品】