33人教版数学4-6年级下册【第18课】图文讲解
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1-3年： 1课｜2课｜3课｜4课｜5课｜6课｜园地1｜7课｜8课｜9课｜园地2｜10课｜11课｜
4-6年：1课｜2课｜3课｜4课｜5课｜6课｜园地1｜7课｜8课｜9课｜园地2｜10课｜11课｜
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课文详解：
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微课讲解
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知识点
1、把不是整万的数改写成用“万” 作单位的数的方法：
改写时，只要在万位的右下角点上小数点，去掉小数的末尾的 0，再在数的后面添写“万”字即可。
2、把不是整亿的数改写成用 “亿”作单位的数的方法：
改写时，只要在亿位的右下角点上小数点，去掉小数的末尾的 0，再在数的后面添写 “亿”字即可。如果需要求近似数，那么可以根据要求保留小数的位数。
参考答案
第53页 做一做
8699.2 1.22
练习十三
1、10 10.0 9.96 1 0.9 0.91
51 51.5 51.46 2 2.0 2. 00
2、5 6 近似于5
12 13 近似于13
4 5 近似于5
7 8 近似于7
3、 18.6亿 327.9亿 2.4亿 2.9亿
4、3. 60万 3.40万
5、(1)3.5 0.2 4.1
(2)5. 34 6.27 0.40
6、(1)× 提示：精确到十分位就是保留一位小数。
(2)√ (3)√ (4)√
(5)× 提示：求近似数时小数末尾的0不能去掉，保留两位小数应是0. 60。
7、9360.5万人
8、6.65 25 86 4.64
9、
10. 01秒 8.50秒 9.23秒 8.92秒
④ ① ③ ②
提示：用的时间越少，跑得越快。
10、（1）3.61 3.65 3.63 3.64
（2）4.95 4.96 4.97 4.98 4.99
图文解读
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练习十三
同步练习1
1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。
30120000= 60370600= 91300000= 55014000=
2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
(1)保留一位小数。218405000≈ 400369000≈
(2)保留两位小数。789901420≈ 3407091100≈
3. 2010年11月,我国进行了第六次人口普查。此次人口普查登记的全国总人口为1339724852人,改写成用“亿”作单位的数是( )人,保留两位小数是( )亿人。
答案提示
1. 3012万 6037.06万 9130万 5501.4万
2. (1)2.2亿 4.0亿 (2)7.90亿 34.07亿
3. 13.39724852 13.40
同步练习2
1.填空题。
(1)6.9782保留一位小数是( ),保留两位小数是( ),保留三位小数是( )。
(2)马拉松比赛的全程是42.195千米,这个数保留两位小数是( )千米。
(3)570020=( )万
61230800=( )万
4.56亿=( )万
5266万=( )亿
(4)下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?
( )<1.08<( )
( )>29.3>( )
(5)在括号里填上合适的数。
5.2<( )<5.3 10<( )<10.1
2.判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)
(1) 3.024保留一位小数是3。( )
(2)大于0.95而小于0.96的两位小数有10个。( )
(3)一个数的近似数可能比原数大,也可能比原数小。( )
(4)近似数10.0比近似数10更精确一些。( )
(5)与3.75最接近的自然数是4。( )
3.填表。
保留整数 | 保留一 位小数 | 保留两 位小数 | |
9.926 | |||
0.817 |
4.按要求改写数据。
(1)地球与月球的平均距离大约是384400000米。把这个数改写成用“亿”作单位的数,并保留两位小数。
(2)水星到太阳的平均距离约是5800万千米。把这个数改写成用“亿”作单位的数。
(3)太平洋的总面积大约是1.7968亿平方千米。把这个数保留一位小数。
答案提示
1.(1)7.0 6.98 6.978 (2)42.20
(3)57.002 6123.08 45600 0.5266
(4)1 2 30 29
(5)答案不唯一,如:5.21 10.01
2.(1)✕(2)✕(3)√(4)√(5)√
3.10 9.9 9.93 1 0.8 0.82
4.(1)3.84亿 (2)0.58亿 (3)1.8亿
同步练习3
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微课讲解
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知识点
1.分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1 。
2.分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于 1 或者等于1 。
图文解读
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同步练习1
同步练习2
1．分子（ ）分母的分数叫真分数。真分数（ ）1。
2.分子是4的假分数有（ ）个。
3.合唱队里有12个男生和11个女生，男生人数是女生人数的几分之几？女生人数是男生人数的几分之几？
4.有一块棉布长3米，正好可以做4件同样大小的儿童睡衣。每件儿童睡衣用布多少米？
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微课讲解
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知识点
一、反比例的意义：
两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。
反比例关系可以用“xy=k（一定）”来表示。
二、判断两个量是否成反比例关系的基本步骤：
1、首先判断两个量是否是相关联的量。
2、然后再看两个量的积是否为定值。
参考答案
第48页做一做
练习九
图文解读
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练习九
同步练习1
答案:
1.(1)反
(2)生产服装总数每小时生产服装件数生产时间
每小时生产服装件数生产服装总数生产时间(生产时间生产服装总数每小时生产服装件数)
(3)正
2.(1)B (2)A (3)B
3.(1)每车运的吨数需要车的辆数它们是相关联的量
(2)60×1=60 3×20=60 5×12=60 10×6=60 12×5=60 积相等
(3)成反比例原因:两种量的积一定。
同步练习2
同步练习3
1.我国煤炭年均开采量与可开采年数之间的关系如下表。
年均开采量/亿吨 | 3 | 9 | 15 | 21 | 30 | … |
可开采年数/年 | 630 | 210 | 126 | 90 | 63 | … |
表中的两种量是否成比例?如果成比例,请判断成什么比例。
2.用240个边长是1厘米的小正方形摆成不同的长方形。
宽/厘米 | 10 | 12 | 15 |
长/厘米 |
长与宽成反比例关系吗?为什么?
3.乘积是18的两个因数之间的关系。
因数 | 1 | 18 | ||||
因数 | 18 | 1 |
根据上表中的数据,在下图中描出各点,并连成一条曲线。
答案:
1.成比例成反比例
2.填表:24 20 16 成反比例,因为长与宽的积一定。
3.(答案不唯一)2和9、3和6,6和3、9和2 画图略
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