微课视频 | 协作者工具箱：光谱及其延伸的使用方式

协作者微课：工具箱系列 第6集

光谱及其延伸的使用方式

 

视频要点

使用光谱的好处？

• 让参加者直观看到不同人的选择以及背后原因；

• 同时往往需要调用身体的参与，可以调整个人和团体整体的能量。

站位的方式有哪些不同的形态？

• 线性的：可以从1—10表示不同的程度，让参加者一条线地站位；

可以探讨的问题举例：

调研，如，“关于这个主题，你的熟悉程度有多少？”

评估，如，“对刚才讨论的决议，有多认同？” “你认为当前社群的参与程度如何？”

• 板块状的：同一类的分别站在一起，直接形成不同的小组（特质/观点近似的一个组）

除了站位，还有哪些延伸的方式？

• 高低

可以用手/整个身体的高低位置呈现

“你现在的能量状态是什么样子的？”

• 远近

（如果现场的人都是事情的利益相关方）“

对这个事情或者这个议题你的距离是什么样子的，你跟他的关系是什么样子的？”

• 步伐移动

  a. 让参加者先站成一条直线；提问一系列封闭性的问题；答案“是”的参加者，往前一步，“否”的，往后一步；最后，空间中不同的参加者会散落在不同位置，呈现出差异性。

  b. 让参加者先站成一个圆圈，第一个问题答案“是”，往前一步，第二个问题“还是”，再往前一步，第三个答案也“是”，再往前一步；最后，会形成不同半径的同心圆。

站位的过程除了在分享看见彼此的选择以外，也是才促进反思，作为继续创造彼此更深入对话的起点。

除了让参加者站位以外，协作者还可以做什么？

• 采访

  “你为什么会站在这里？” 参加者可以表达选择背后的一些原因和想法。

• 进一步分组

  希望同一个小组成员尽可能地类似；

  如，1-10线性站好后，1234报数，最后同一个数字一组；

  希望同一个小组成员尽可能多元；

  如，版块状的，协作者已经有分类系统分享给参加者，每个板块是一个小组；

这节微课对你有启发吗？

你还想了解哪些话题来帮助你更好学习实践？

有什么经验或者疑问想分享吗？

欢迎文末留言！

（上图为微课目录 更多内容将持续更新）

 

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往期工具箱介绍文章：

文字撰写：嬷嬷

微课录制：嬷嬷

视频剪辑：晓文

技术支持：道道