【深度】研究型大学的创新：学术文化VS商业化

原创 2017-09-01 学术plus 学术plus

研究型大学

美国的研究型大学是美国在科技研发方面的最大财富之一。前面一节清楚地讲述了这种说法的几个原因，包括：研究型大学能开展基础研发，培养大量的STEM毕业生，同时拥有可将企业家等人吸引到当地科技中心的极大活力。因为所有这些原因以及其它很多与技术开发无关的原因，美国公立大学需要获得更多的公共基金。但由于资助力度削减，美国联邦政府和州政府在这几十年里已让公立大学这个极其重要的机构变得越来越弱。

就大学在技术创新方面起的作用而言，没有比技术转让更重要的了。

大学为什么要努力使自己的研究结果商品化，是有充分理由的。部分原因是因为纯理论研发和应用研发之间存在着根本性的差别——简单地说就是很难将纯理论研究转化为在商业上可行的状态，甚至在理想的情况下也难以实现。但其余的大部分原因则与两个“罪魁祸首”有关。

其中一个是学术文化——必须指出的是，学术文化是研究型大学的基本目的。学术文化很重视通过研究来开发新概念，而不太重视这些概念的货币化。正如科罗拉多大学波尔得分校（CU-Boulder）的研究与创新副教授泰里·菲耶（Terri Fiez）所说：“在大多数的大学校园里，保持陈旧思维方式的惯性仍然很强大，因此必须从战略角度全面改变大学的思维模式。”

她还撰文探讨了如何改变大学教师、大学研究人员和大学生的习惯、看法和目标。技术转让是一个政策问题，主要由大学管理人员掌控，因为他们是技术转让文化与结构的缔造者。终身教职制度就是这样一种结构，可以稍做调整，以激励创业。

第二个“罪魁祸首”涉及到私营部门的企业家面临的类似挑战。大学研究走向商业化会给大学教师、员工和大学生带来他们还没有能力解决的棘手问题。这些问题不仅包括找到启动资金的融资渠道以及缺乏在商务活动方面的培训等意料中的问题，还包括知识产权和专利保护等极具挑战性的法律问题。州政府及地方政府、当地技术企业家和公司以及当地投资者（风险投资家等）应当与大学管理者紧密合作，找到并使用与技术转让许可证有关的最佳实践模板，以便在技术领域向包括威斯康星大学麦迪逊分校、华盛顿大学、斯坦福大学和麻省理工学院在内的一流大学学习。

例如，威斯康星大学麦迪逊分校通过其“威斯康星校友研究基金会”进行技术转让已有九十年的历史（见“专门的章节”中的探讨），已不断地引领该大学的教师、员工和大学生成功渡过知识产权/专利和创业这一关。