《中国教师报·现代课堂周刊》征稿啦！

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《中国教师报·现代课堂周刊》征稿啦！

等你来投稿！

《中国教师报现代课堂周刊》以下栏目长期征稿，等你来投稿！

【课事】

好课堂里出故事，好故事里有教育。关注课堂发生的那些有价值、有意思的故事。“事”关学生、“事”关课堂、“事”关课改，突出课堂里的故事味，故事里的课堂味。每篇1600字以内。

【好课实录】

好课什么样？虽没有标准答案，却一定有共性特征；好课在设计中，虽课堂“设计”在先，却一定凸显生成的价值；好课是完美的，虽追求尽善尽美，却总是在问题中延伸话题……以“课”为媒，让“课”说话，我们一直在寻找“中国好课堂”，发现解决问题的课堂、引领发展的课堂。欢迎您用文字还原自己的课堂原貌，用实录呈现创新的价值，用反思解读难点的突破。“课堂实录+课后反思”，每组3500字以内。

【教学反思】

反思，是一种抵达。未经反思的教学无法抵达新的可能。没有反思就没有改进的机会，就无法走向深刻，实现认知升级。上完一堂课，你是否找到了“反思点”：或成功之处、或失败之处，或创新之处，或遗憾之处，你可以小处切入，高处瞭望。你可以基于教学立场表达，着眼细节处理。期待你写下自己的反思，字数1500字为宜。

【同课异构】

“同课异构”是助力教师专业发展的重要教研方式。不同老师之间可以同课异构，同一老师也可以同课异构。“同课异构”让教师从趋同到不同，让教师在不同的教学构思中深化对教学的认识，更好地带着设计思维改变“教与学”。欢迎您记录自己“同课异构”的实录和思考。来稿可以综述同课异构的过程，可以叙述自己的心得，可以呈现课堂实录片段，可以解构同和不同。每篇不超过3000字。

【教学设计】

好的教学需要有“设计感”。新时期的教师应该是一个“设计师”，带着对学情的尊重，带着对新课程理念的落实，带着设计思维来改变每一堂课的“教与学”。我们需要的是基于学生立场和学习程序的教学设计。你的文章可以是一个方案，可以是一个表格，也可以有基于设计的思考。每篇不超过3000字。

【观课笔记】

 寻找一节课的亮点，思考如何借鉴；发现一节课的问题，思考怎样避免。透过课堂表面，挖掘更深层次的教育意义；通过课堂观察，倾听核心素养落地的声音。欢迎您记录自己的观课笔记，分享自己的听课心得。每篇1500字左右。

【课堂策】

课堂建设，不仅需要理念、思想，更需要策略、方法、技术、工具。写下您的“课堂策”，分享给同行，让这些策略、技术，影响更多新教师，成就更多好课堂。每篇1600字以内。

【学生看课】

问计学生，是最重要的课堂建设方略。因为学生不仅是课堂的消费者，更是课堂的建设者和评价者。学生眼中的课堂究竟是什么样的？怎样的课堂才是学生真正喜欢的？教师如何通过学生视角汲取课堂教学改革的智慧？欢迎学校听取来自学生的声音。您可以将问计学生的课堂建议发给我们，也可以发动学生评价他们经历过的课堂。可以是多课一人“看”，也可以是多人同“看”一课。每篇1200字左右。
投稿邮箱：[e-mail]联系人：钟老师联系电话：[phone]

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