《中小学班主任》杂志“境脉学习设计”主题征稿启事（0831）
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《中小学班主任》杂志
“境脉学习设计”主题
征稿启事
《中小学班主任》杂志创刊于2017年2月，是一本面向国内外公开发行的教育类省级刊物。《中小学班主任》旨在为全国中小学班主任提供学术指导，促进专业发展服务，是全国一线教师和教育研究者展示专业智慧和工作成果的平台。
本刊已被中国基础教育期刊文献总库及中国知网CNKI系列数据库、中国核心期刊（遴选）数据库收录，同时为北京万方数据股份有限公司、万方数据电子出版社、龙源期刊网入选期刊。
征 稿 启 事
“境脉学习”是新课标素养导向新型教学中的一种新的学习范式，它关注对事物全部情境的整体把握，包含学习者原有的记忆、经验、动机和反应构成的内部世界，以及为学习者提供学习资源、学习环境等的外部世界。它是学生学习过程中诸要素的场域组合、有序互动和有效对话，集自主、情境、探究、合作学习于一体。
境脉源于情境，是一连串隐在和动态的、立体的、网络的、绵延的、多元化的情境，是对情境更深的理解、挖掘和高阶应用。课堂教学是由很多元素组成的，境脉引领的教学就是将各个元素间的链接通过情境作为脉络来实现。从这些情境中可以提炼出具体的、有逻辑关系的、能够为教学所用的若干情境问题，经过串联或并联成为情境脉络，即“教学境脉”是从情境内部提炼出的情境问题所形成的脉络关系。在情境脉络的引领下，厘清知识脉络，组织活动脉络，就形成了结构化的课堂。
学科核心素养的形成需要学习者在学习中与情境持续有效地互动，包含师生、同伴之间言语、情感、思想上的互动交流，也包括学生与各种物化的资源的相互交流与相互作用，学生的知识获得、能力培养及核心素养培育均在这些互动中得以完成。境脉学习中，师生都是学习者，都在不断完善自身的知识结构，都需要对教和学的过程进行自我反思与调控。选用好情境是形成境脉的关键，良好互动是形成核心素养的桥梁，“教、学、评”一体化是发展核心素养的途径，因而在课堂教学中，教师要着力构建“知识境脉”，关注学生“经验境脉”，形成“学习境脉”。
《中小学班主任》课程育人2023年11月刊将以“境脉学习设计”为话题，欢迎大家踊跃来稿。
稿件要求
1.文章应当聚焦主题，以合适的维度切入，择要阐释理论主张、实践研究产生的背景；
2.充分论述所针对的问题、问题产生的原因、具体的思路与做法，以及实践效果与反思等；
3.如果其中有生动的案例，要在文中合适的地方呈现出来，以助理解；
4.内容应具备真实性、融合性、实用性和创新性，论点正确、论据可靠、案例生动、逻辑严谨、语句通顺、配图清晰。
5.文章篇幅应在5000～7000字之间；来稿请写明作者姓名、联系方式、工作单位及地址。
投稿渠道
作者投稿须登录《中小学班主任》网站（https://www.zxxbzr.cn/），请在“线上投稿”系统上传稿件，按照要求填写相关信息，投稿栏目选择“专题聚焦”。
截稿日期
2023年8月31日
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