日前，河南某高校发布《关于禁止学生在校内饮酒吸烟的规定》，规定指出，对于在校内发现饮酒行为、宿舍内有酒瓶等现象的学生，进行批评教育，并责令学生写出书面检查保证，视情节轻重，给予警告以上直至留校察看处分。“禁酒令”出台后，引发热议。有人认为学校出于校园管理和学生健康的考虑出台相关限制规定无可厚非，也有人认为学校对学生的自由造成了过度的限制。该项规定是否有法可依，高校该项规定是否管理过细，校园是否应该拒绝酒文化，答案是明确的。《中华人民共和国教育法》明确将“按照章程自主管理”“对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分”作为学校的基本权利。高校经授权，出于管理的考虑，可通过出台管理规定、校规校纪等形式对受教育者进行管理和约束。同时，《普通高等学校学生管理规定》规定，学生不得有酗酒、赌博、打架斗殴等违法行为，树立良好的社会道德风尚。不难看出，该项规定是高校出于对当下学生身心健康和行为习惯养成的考量，是对维护和谐校园文化和风气的坚守与选择，是对良好社会风尚的倡导，表明了高校拒绝“酒文化”的态度。当下，社会“酒文化”不断入侵校园，对大学生带来了误导。一些人把和同学朋友饮酒作为人际关系和交友的主要方式，认为和领导老师饮酒可以留下好印象、表现自己，更有甚者将“酒量”作为人品和能力的外在表现形式。大学生酒后打架斗殴、拼酒闹事的个别案例时有发生，因此，拒绝校园“酒文化”，不能含糊。当然，禁令之外，还应当进一步加强思想引导、凝聚共识，多措并举开展校园文化建设，以文化人、以文育人，引导大学生树立正确的交友观，开展有益于身心健康的文娱体育活动。首先，积极引导学生树立正确的交友观念，进一步增设大学生人际交往和有效沟通的相关通选课程，推动学生树立正确的交友观念。同时进一步拓展学生第二课堂内容，倡导学生积极参加志愿服务、社会实践活动，在奋斗中砥砺成长，在拼搏中实现人生价值。以文化人，还要进一步优化和完善学校图书馆、档案馆、博物馆等文化场域，打造具有学校特色的文化景观，营造有利于学生成长发展的周边环境，在潜移默化中涵养学生高尚的道德情操和远大的人生理想。营造风清气正的校园文化，还要在学生科学评价和民主管理的基础上确立科学的评价制度，加强学生民主管理和民主参与，切实做到公平、公正、公开。（作者系中国地质大学［武汉］马克思主义学院讲师）本文来源：《中国教育报》2023年10月26日第2版

《法治日报》记者近日走访北京、天津、安徽等地发现，当前，中小学校周边200米范围内，已经很少见到网吧、KTV、游戏厅这样的场所，但还存在一些麻将馆、棋牌室、台球室等场所。一些家长认为这些场所也是“未成年人不宜进入的场所”，应远离学校周边。专家指出，净化中小学校周边环境非常有必要。有关部门应出台相关规定，进一步扩大和明确“未成年人不宜进入的场所”的内涵和范围，将尚未被明令禁止但对未成年人成长实际造成危害的场所也纳入“禁令”之中，强化日常监管的同时，让其远离学校周边，更好地为中小学生营造良好、舒适的成长环境。文章来源：《中国教育报》2023年10月25日

近日，宁夏银川有家长反映一文具店给自己8岁的孩子赊账抽奖，欠条上写明班级、姓名就可以欠款，引发网友热议。针对该问题，当地监管局第一时间安排核查，查清事实后，执法人员立即对该商店违规设置的抽奖商品予以没收，并责令其停业整顿。商家对这些学生实施赊账销售行为，显然是不当的。有专业人士表示，8周岁以下的未成年人无民事行为能力，赊账没有民事效力。家长可以要求商家拒绝对自己的孩子进行赊账，并明确表示不会对赊账行为进行追认。如果商家仍然拒绝家长的要求，家长可联系当地市场监管部门进行举报。文章来源：《中国教育报》2023年10月19日

近日，广东省汕尾市陆丰市教育局、广东省湛江市雷州市教育局、福建省莆田市教育局等接连向社会公开通报公费师范生违约名单，违约现象引起了广泛的社会舆论。公费师范生政策在2018年由教育部出台执行，是教育部在2007年免费师范生政策基础上的优化与升级。后来各省相继制定出台了基于本地区的公费师范生规章制度，大量师范类或具有师范专业的普通本科高校开始广泛招收公费定向师范生。各省公费师范生政策内容相似，对录取要求、服务要求以及违约要求都有明确的规定。政策服务年限一般要求6年，对于违约学生，要求一次性退还所享受的公费教育费用，并缴纳一定的违约金，超过时限须支付滞纳金。可以说，国家对公费师范生的培养投入了大量经费和资源，对于增强基层特别是边远地区师资力量，实现教育公平，具有深远的社会意义。如果出现大量违约公费师范生，很可能会影响政策执行效果和国家基础教育战略需求。因此，应妥善解决违约问题，充分了解公费师范生违约心理及其原因。通过对西部某高校公费师范生的初步调研发现，有些学生在填写报考志愿时对政策要求并不十分清楚，他们的选择往往是在家长安排下的“被动选择”。有些考生之所以选择公费师范生往往出于现实考虑，家长、学生看到的是政策利益，忽视了应承担的义务。这为入职时或工作期间的违约行为埋下伏笔。公费师范生违约的原因并不复杂，多数是不喜欢教师职业及工作地域、不能适应教学环境和要求或者有了更好的职业选择等因素造成。对于违约公费师范生，社会上存在不同的声音。有观点认为，政府投入了大量的培养资金，公费师范生享受了免除学费、给予生活补贴等便利，毕业后就不能违约，必须履行相应的服务承诺。也有观点认为，公费师范生高考志愿选择失误也很正常，可以理解，不应过于苛责。我们必须重视的是，公费师范生政策体现的是一种契约精神，学生应保持诚信、信守承诺。但同时也应该理性审视，公费师范生作为理性经济人，在面对利益冲突时，当违约成本低于实际收益时，违约行为很容易发生。这提醒我们，加强管理就变得非常重要。从根本上说，管理的关键是前置性管理。政府、高校要多措并举，选出乐教、适教，能“下得去、留得住”的人才。具体而言，一是加强公费师范生的政策宣传。在高考录取前，让学生对政策有清晰的认知，充分了解政策的细节要求。教育部门及委托培养学校务必把风险点向学生介绍清楚；同时，广泛宣传公费定向培养的意义和价值，提高公费师范生的责任意识和使命感，让学生明白履行承诺的重要性。二是加强诚信教育和社会诚信体系建设。公费师范生政策是契约精神的体现，信守承诺是公费师范生政策落地生效的关键。入学后，高校要定期举办公费师范生诚信教育主题班会、社团活动等；同时，建立大学生诚信档案，对于无正当理由随意退出的公费师范生要纳入诚信档案。三是加强入学后公费师范生职业生涯规划教育，提高学生对师范专业、教师职业的认同度，以及到乡村学校任教的职业荣誉感和使命感，帮助他们正确认识个人理想与社会理想之间的关系。四是改善入职学校的工作环境、工作条件和薪资待遇，巩固公费师范生的职业选择。学校不仅要制度留人，更要做到待遇留人、环境留人。五是完善规章制度，细化进退机制。教育部门和委培高校要对已有的公费师范生准入和退出机制做出进一步的论证与修订，例如完善不适合从教的公费师范生的考察标准，允许其按照规定有序退出；在校中途有从教意愿且成绩良好的学生，根据退出名额允许其转为公费师范生，并补偿未曾享受到的资金。这在一定程度上有助于减少公费师范生毕业后入职违约的数量。解决公费师范生违约问题需要多方共同努力，包括政府部门、教育机构、家长和学生本人等。只有通过综合性的措施和制度建设，加强履约管理，才能有效地遏制违约现象的发生，保障公费师范生政策的顺利实施和良好运行。（作者系淮北师范大学教育学院副教授）本文来源：《中国教育报》2023年10月17日第2版

说到校园霸凌，人们很是心疼那些被欺辱的学生。的确，本该是天真烂漫的花季，却要遭受肢体或语言攻击，这种身心创伤不仅会影响他们健康成长，甚至可能带来终身心理阴影。在校园霸凌事件中，有一个关键问题值得关注：不少被欺辱的学生不敢反抗，即使达到了比较严重的程度，他们依然默默忍受。是他们的忍耐力超常？非也。这个年龄段学生的认知、情绪情感和行为反应特征应该是简单和直接。学生压抑本性，表明他们内心的害怕和无奈。两害相较取其轻，未成年学生被霸凌而不敢“求救”的原因在于学生担心反抗后，霸凌行为不但得不到制止，反而还会“升级”。未成年学生面对校园霸凌不敢发声，这是霸凌行为难以根治的关键问题。那么，哪些主要因素造成了未成年人被欺辱而不敢求助？第一，学生的自身条件相对较弱。被欺辱的学生一般体格瘦弱，如要反抗，体力上处于劣势。另外，这些学生可能还有自卑、内向和孤僻等性格特点，个别还有智力障碍等生理缺陷。他们在被当作嘲笑、发泄或“取乐”的对象时，可能被老师忽略，也少有同学、更没有朋友出面为他们阻挡欺凌。第二，校方的态度不够积极。当欺辱行为，甚至严重身心伤害情况出现时，校方人员因害怕此类事情闹大而影响学校声誉，采取把问题瞒住、压下去的做法。这样，学生遭遇被霸凌或者见到其他同学被霸凌的情况，也会心理暗示自己要“闭嘴”。第三，家长的保护能力欠缺。大多数被欺辱学生的家长或胆小、怕事，或缺乏与孩子良好的沟通技能。这样，孩子在外面被欺辱也不敢回家告诉家长，因为他们会觉得这是在给家里添麻烦。另外，有的家长长期在外打工，客观上也难以帮到孩子。综上，被霸凌学生的弱势心理来自“孤立无援”，这也反衬出社会对他们身心安全和健康权益的保护不力。因此，建立起防范校园霸凌的全社会支持系统刻不容缓。全体学生要接受如何应对霸凌的教育。学校不仅要增强学生维护自身正当权益的意识，还要教会他们相应的方式方法。对心理较为弱势的学生，要明确告知他们各种求助渠道，让他们看到主张自我权益的可能性；对有暴力倾向的学生，要加强道德和法治教育，并明确告知他们违法乱纪的严重后果；对其他学生，要有针对性地开展是非观教育，鼓励他们在保护好自身安全的前提下，勇于弘扬校园和社会正气。学校要尽到防范校园霸凌第一责任主体的义务。学校防范校园霸凌这根弦是否绷紧？各项教育和管理措施是否落实到位？事实上，一旦在校园内形成对霸凌行为强烈谴责的高压态势，那些有施暴倾向的学生就会感受到强大威慑力，自然会收敛自己的行为。而且，只要学校教师发现霸凌的“蛛丝马迹”，就立即询问和干预，很多霸凌问题完全可以被“消灭”在萌芽状态。老师还要对弱势学生特殊关照，这是教师教书育人的职责所在。其实，教师负起相关责任，保护的不仅是弱势学生，对有施暴倾向的学生何尝不是教育和挽救呢？家长要担负起保护孩子身心健康的监护人职责。家长需要学习、领会和遵守国家未成年人保护的相关条例。只要自家孩子有被霸凌的迹象，为人父母者就不能逃避或回避。家长可以第一时间报告孩子所在学校，由学校来处理问题。如果学校不作为，家长可以进一步反映到上级教育管理部门。上级管理部门要对校园霸凌问题予以快速干预。很多时候，校园霸凌行为之所以会发生并趋于严重，是因为相关机构人员思想和行动上不够重视。而一旦问题在小范围内被“捅出”，相关人员又会以维护学校、地区声誉为理由息事宁人。校园里存在霸凌行为，表明学校的精神文明建设和教书育人成效出现了问题。同样，公安、街道等机构人员，也不能因为涉及未成年人的问题较难处理，就采取“多一事不如少一事”的态度。施暴者的监护人要承担相应的责任。受欺辱学生及其家长大多处于弱势地位，加强法律保护才能给予他们反抗的勇气和力量。然而，校园霸凌的施暴者也是未成年学生，这就给问题的定性以及对施暴者的处罚带来了法律上的难度。但有一点很明确，孩子犯错或犯法，父母有不可推卸的责任，理应受到相应的惩罚。对施暴学生的监护人严格执法，这也有助于倒逼父母切实担负起管教子女遵纪守法的职责。我国对校园霸凌“零容忍”的态度明确，《中华人民共和国未成年人保护法》《未成年人学校保护规定》等对此有明确条文。防止欺凌首先是成年人的责任，未成年学生遭受校园霸凌，不仅是学生个体的不幸，也是成人失职。为此，需要全社会行动起来，一起来制止校园霸凌。（作者系同济大学教育评估研究中心主任）来源：《中国教育报》2023年10月13日第2版

近日，广东某中学在校内安装“智能人脸识别系统”，并向每名学生每年收费100元。该收费行为引发家长质疑，并引发热议。当地教育局就此事发布通报，责令该校在充分沟通、尊重家长意愿的基础上，协助第三方公司做好全额退费工作。当前，不少学校都在打造智慧校园，新闻中引发争议的“智能人脸识别系统”是最普及的应用之一。可随着这股浪潮的席卷，也要警惕一些学校以人工智能应用进校园之名乱收费。这不仅可能引发学生、家长的质疑，也会损及学校的声誉与公信力，更会影响公众对智慧校园建设的观感。

为贯彻落实党中央、国务院关于高校毕业生就业工作决策部署，抓住高校毕业生就业工作关键期、冲刺期，加力加快工作进程，教育部部署各地各高校5月到8月开展高校毕业生就业“百日冲刺”系列活动，多措并举促进2023届高校毕业生顺利就业、尽早就业。“百日冲刺”系列活动以“百日冲刺促就业

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当然，落实好《纲要》提出的各项任务目标要求，还需要聚焦大学美育实施过程中遇到的关键瓶颈问题，特别是抓住师资、教学、评价等几大关键点进行制度创新与突破，切实拿出真招实招硬招推动大学美育工作高质量发展。

（中国教育报记者李丹采访整理）文章及图片摘自：《中国教育报》2022年09月29日

第二版图片来源：包图网本文责编：雨扬点击“在看”，转发周知

（作者系媒体评论员）文章来源：《中国教育报》2022年09月27日

王帅国建议，在线开放课程平台对于“刷课”行为要有针对性的技术保障。此外，还应加强在线开放课程的内容建设，及时更新作业、考试题库，使“刷课”无从下手。文章来源：《中国教育报》2022年04月02日

中国教育报刊社智库，服务于教育决策管理和学校办学，提供实用的教育改革情报和高价值的决策参考信息。

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人的班级挤进了七八十人甚至更多，这样的“超大班额”在很多地方普遍存在。班额过大，不利于学生创新精神和实践能力的培养，同时也增加了教师的负担和管理的难度。“超大班额”产生的原因有两

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