写在前面：“我不跟你玩了”，这句话会让孩子瑟瑟发抖。和同伴之间维持良好关系，可以让孩子拥有一个幸福的童年。有一个长达75年的追踪研究——格兰特研究甚至表明，友情是人生幸福的一个秘诀。孩子们维系友谊的基本条件，不是“外向”，而是相信自己和自己的朋友都很棒。刚开始上小学时，“学校”“老师”还有同学的名字，在我们家里都是禁忌，不能提。当不得不提起的时候，只能用一个拟声词来表示。（纪录片《幼儿园》，张以庆导演2004年拍摄的一家武汉全托寄宿制幼儿园）可是小学前的假期太长了，长到了娃后来每天念叨着要去学校，想要和小朋友一起玩。临近开学的时候，娃非常开心，说自己好兴奋呀，终于可以上学啦。和小朋友在一起的快乐，超过了对陌生环境的紧张。临出门前，娃可能会不记得带水杯，但一定会记得给朋友带一些小礼物。当孩子有了朋友，他对上学是期待的。有一个长达75年的追踪研究——格兰特研究甚至表明，友情是人生幸福的一个秘诀。孩子和同伴在一起，不会只有纯纯的友谊，他们还会面对一些别的东西，比如冲突，比如说一些直白的负面反馈。有一次，我娃在画室里玩搭建，旁边的孩子看了一眼我娃的作品之后，直言“你搭得可真丑”。这句话我听了很不舒服，在我眼里我娃什么都好、搭得再丑我也会给出鼓励。如果是个大人这么说我娃，我肯定会马上出言反驳。可孩子这样的童言无忌，我怎么能和小孩子争呢。孩子同伴这种单刀直入式的评判，无论是不是客观，都与家长软绵绵的鼓励形成了强烈的反差。这种来自同伴负面评价也好，冲突也好，其实都是在让孩子走出父母的无菌保护，形成自己的心理抵抗力。孩子是需要在面对同伴冲突的时候，学会怎样处理冲突。好在这句话并没有伤了娃的自尊，他还是觉得自己的作品很棒，还转脸对那个小伙伴说，“我觉得你的作品很漂亮呀。”同龄孩子还是彼此的最近发展区。孩子向同伴学习的时候，是又快又好。我们教孩子跳绳，教了两个月，孩子是一个都没有跳过去过。有意思的是，上学之后，孩子一次就跳了10个。问他是怎么办到的。他说是小朋友教他的。家长教不会的，小朋友轻而易举就教会了。好神奇。朋友对孩子这么重要，以至日本小学把交朋友，定为了一年级孩子的一个重要学习目标。如果在学校和同学之间的关系没处好，或者说是“不合群”，孩子就会不及格。日本小学生在开学典礼上唱的这首歌《上学以后》，里面提到了要交100个朋友。上学以后能交上一百个朋友吗要一百个人一起吃饭在富士山顶吃饭团啊唔啊唔啊唔……是不是真的规定孩子一定要交100个朋友呢？其实，100这个数字只是为了鼓励孩子多交朋友。不过，交100个朋友，对一些外向的孩子来说，还真不是个事。阿纳斯塔西亚，性格活泼开朗，很多孩子都喜欢和她一起玩。她在上幼儿园的时候，可以很容易地和父母说再见，轻松地交到朋友。如果你问她，你有多少个好朋友，她会说100个。这姑娘是个典型的外向的娃。外向的孩子是从外界获得能量，他们会更主动地交朋友。而且外向的孩子往往被认为头脑更聪明，外貌更出众，为人更加风趣，这也会吸引别人和他们交朋友。不过，这个外向的小姑娘有一个性格缺点，会对她将来的交友不利，那就是缺少同理心，一定要按照自己的意愿行事，忽视别人传递的信息，觉察不到他人的需求。而同理心对于交友来说，是非常重要的。01同理心是人际关系的核心人们经常混淆“同理心”和“同情”人们还会混淆“内向”和“羞怯”同理心对我们的社交生活至关重要，它几乎是各种人际关系的核心。我们与其去担心孩子内向交不到朋友，不如去培养孩子的同理心。这个男孩——本，典型的内向娃。如果你问他，你有几个最好的朋友呢？他的回答是1个。在多数人的印象中，内向的人就是恐惧社交，即使是内向的人也是这样认为的。这是因为人们常把内向和羞怯混为一谈。其实，内向是天性的一部分，内向的人在社交的过程中，并不会感到不适，他们只是喜欢独处。羞怯就不一样了，羞怯有几分消极的意味，是恐惧社交活动的表现。本这个孩子，虽说内向，但他却并不羞怯。他喜欢一个人待着，那是因为他自己想那样，而不是被迫那样。他比较特殊，是五胞胎中最小的一个。因为早产，本的语言发育得比较迟缓，这会妨碍他的社交。不过，本有一个很厉害的交友优势，那就是他有极强的同理心。在一个实验中，本显示出了他的同理心。他和另外一些孩子观看了一个小男孩失去母亲的视频。实验者想知道，孩子与视频里的孩子能产生多大的共情。实验中，孩子们都能判断出视频中小男孩的伤心，但在所有孩子当中，本的反应最大，他深切地感受到了男孩的悲伤。这说明，本是一个感觉敏锐的孩子，能够与他人共情。这种能力，有助于他建立人际关系，让他深受小朋友的喜爱。拥有同理心（Empathy），重点不在于自己的感受，而在于能够感受到其他人的感受。（《同理心的力量》动画短片）你可能会想，同理心谁没有呀，这也太容易了。这个时候，你极有可能是混淆了“同理心”和“同情心”。同理心和同情心有多大的区别呢？同理心会让人们之间产生联结，同情则会让人们之间失去联结。布琳•布朗博士在一次演讲中，用两个例子来说明了这两者的不同。如果一个人陷入了一个地洞里，他在下面大叫大喊，我被困住了，这里好黑，我快受不了了。有同理心的人会爬下来，并且告诉这个深陷入洞的人说：“我知道在这下面是什么样子，你并不孤单”。有同情心的人就不一样了，他并不会爬下洞去，而只会趴在洞口喊话：“真糟糕，对吧。”然后转脸继续做自己的事。是不是很欠揍的样子呢。像不像我们中的大多数，看到悲痛的新闻，最多哭两眼，过几分钟后该干嘛干嘛；朋友有困难了，只会问一句“你还好吧”，然后该干嘛干嘛。有“同情心”和有“同理心”的人，在回应别人需求的时候，有很大的差别。只有同情心的人会用“至少还有……”来美化别人向他诉说的痛苦。比如孩子觉得自己的雨鞋太丑了，穿出去不会好意思。我们会富有“同情心”地说“是丑，不过至少你还有雨鞋穿，我小时候都没有雨鞋。”孩子看了一眼饭桌，说不想吃饭。我们会说“饭是不好吃，不过至少你还有饭吃，一些穷困地方的孩子想吃都吃不上。”孩子说“今天老师冤枉我了”的时候，我们会说“老师是冤枉了你，不过至少说明老师还在关注你。”我们这些“只有同情心，没有同理心”的回应很少会让事情好转，而且还很气人。真正能让事情好转的是同理心带来的联结。同理心并不是指一种技巧，而是指真诚一致，对于他人保持尊重、接纳和不予评价的态度。尤其需要注意的是，“不能评判”，一评判你就不是在用“同理心”对待孩子了。只有当父母用同理心对待孩子了，孩子才会用同理心去对待别人，孩子的朋友才会越来越多。02维系友谊的基本条件相信自己很棒迈克尔·汤普森博士在对儿童社交心理研究中发现，孩子们维系友谊的基本条件，不是“外向”，而是相信自己和自己的朋友都很棒。觉得朋友很棒，一个是朋友真的很棒，一个是同理心在起作用；觉得自己很棒，那就需要孩子对自己有自信。怎样让孩子对自己有信心呢？那就需要用实力说话。首先“一年级的孩子尽量拿一百分”，这是卓立校长在《欢迎来到一年级》一书里提到的。对于整个小学，或者是更长的基础教育，分数不重要。过分追求分数，孩子就会只看到枝节，而看不到全局。但是恰恰相反的是，在小学一年级，一定得拿100分。因为一年级的知识量少，难度也小，全部是基础知识的搭建。拿100分的过程中，可以让孩子形成良好的学习习惯，不马虎，很认真。一年级好多孩子会得100分。如果咱娃没得100，那咱娃在与别的孩子交朋友时就会缺少一点自信。100分会给孩子在自信心上打了个很好的底。有了自信的底子后，怎样才能在这块好底子上绣花呢？在孩子天赋和兴趣的基础上，让孩子有一技之长。比如跳舞、弹琴、纯正的英语发音等等，这些都可以让孩子找到自信，得到同伴的认可。爸妈花大价钱给孩子报的培训班起了作用。（绘本《小白找朋友》）还有一些孩子，他们的知识面特别广，平时还喜欢琢磨。老师在讲课本之外的延伸知识时，别的孩子面面相觑，你娃给出一个很有见识的回答，不仅会赢得老师的表扬，还会让周围的小朋友敬佩不已，增加同伴对孩子的认可。咱们平时可以让孩子多读、多听经典著作。经典著作会带领孩子深入思考。现在好些经典儿童文学都有有声版本，喜马拉雅上好多都是免费的，而且播音水平都挺高，比如《洋葱头历险记》《绿野仙踪》《长袜子皮皮》《彼得·潘》《爱德华的奇妙之旅》等等。这些有声版的内容不会受孩子识字量的影响，孩子可以自己控制节奏，想听的时候不用等妈妈下班回家讲给他听。这一下子就把孩子接触儿童文学的年龄提前了很多。现在的孩子为什么会显得那么聪明？因为他们的大脑是跟着科技一起突飞猛进的。关于喜马拉雅的内容，不是广告。下面这句才是。让孩子学童行学院的课程，不仅可以让孩子学到包罗万象的知识，课程内部的思维引导可以让孩子深入思考。03内向的孩子朋友少，是问题吗？刚才提到了内向和外向孩子的交友。可能有人会问，外向孩子朋友多，那内向孩子朋友少怎么办呢？对同伴关系起决定作用的不是朋友的数量，而是亲密关系的质量。可靠、长久、互相信赖的友谊，会让孩子感到快乐。尽管内向的孩子不能很快跟很多人打成一片，但是因为他们很踏实，更容易被大家喜欢。而且内向的孩子不喜欢争名争利，攻击性不强，这会让人很愿意和他们交朋友。也许在短时间内，内向的孩子不会像外向的孩子那样“呼风唤雨”。但是，时间一长，内向孩子身边会留下很多信任他们的好朋友。父母可以鼓励孩子与喜欢的孩子一起玩，在玩耍中产生共同语言，然后再慢慢地扩大朋友圈。其实我们大人交朋友不也是这样吗？互动话题你家孩子是外向型还是内向型呢？今天的文章，是否给了你一些思考，让你能找到更好的和孩子相处，和引导孩子的方式呢？12韩乐儿童故事创作者生活教育实践者亲爱的，如果我们的文章对你有帮助，请把我们“设为星标”⭐️吧！这样就不会错过啦！✏

绿色低碳已成全球共识作为清洁能源的光伏技术大力发展更是大势所趋学习光伏知识不仅解锁全球双碳项目更在光与电的碰撞中解锁绿色科技密码童行书院携手光伏头部企业-固德威（上市公司）开展可持续发展公益项目，真实实践参与绿色光伏新能源电站设计。固德威深耕光伏行业15年来，凭借稳定可靠的产品品质广受赞誉，荣获多项国际大奖，旗下多款核心产品出货量多次全球第一，是真正走在绿色能源前沿的行业引领者。课程以“1处慈善电站选址”为核心主题，围绕公益行动和绿色发展两条主线展开，通过真实项目实践，引导学生深入探索多个学科知识，开展一场全面沉浸式的跨学科学习之旅，在“选址”中思考可持续的未来，在“设计”中点燃成长的热情。不同于市场上走马观花的参访研学，实践项目将由企业专家导师线上直播指导带领孩子，从零开始明白怎么样去设计一个光伏的电站，深入了解新能源产业生产线的科技运用。让孩子应用中学习光伏发电知识，更加直观了解电站选址依据，获取选址地太阳辐射数据，掌握统计选址地气象要素，分析特殊气候影响，综合评估太阳能资源等级，了解阳光如何转化为电力。最终提出电站建设及防护建议，深刻理解绿色清洁能源意义所在。光伏新能源领域，其实是跟我们在学校里学的物理化学、地理以及将来这个学生在大学里面学到的各种各样的工程等等，全都密切相关。当知识贯穿企业真实问题，原理探究提升场景认知，将课本中的物理公式，转化为触手可及的科技应用，实践创造，这些目前都是在学校里接触不到的。💡课程亮点实践中学，学中创！1.前沿企业的真实项目交付作品集，申请顶尖名校做背景提升2.光伏头部公司项目制实践，内容含金量高，更容易拿到大公司面试3.企业专家直播带队，提升解决实际问题的方法和能力童行书院

暑期到处人山人海不出门又担心孩子宅家刷手机虚度时光全英文远程实践就是这个夏天不二选择！硅谷工程师带做真实企业项目了解无人驾驶基本原理拥有未来高薪收入敲门砖如果你也想丰富孩子假期生活，锻炼英语应用能力激发潜能，提升背景马上加入「AI无人驾驶」道路视频标注与AI模型训练项目实践

AI重塑全球经济与社会形态，掌握AI思维与技能，已成为孩子应对未来挑战的必修课。教育部发布了《人工智能教育白皮书》强调培养“数字化与智能化时代素养”，要求艺术教育从技法训练转向“AI

暑假来临，神兽出笼~漫长的假期，眼看着孩子睡完懒觉、吃饭、打游戏，真担心开学了落后别人一大截。家长们大概都有一个愿望：孩子如果自发自愿地学习，不用家长老师监督，该有多好。那么究竟做些什么才能激发孩子的学习动力呢？

写在前面：面对家里小“犟”孩，请多一些温柔，多一些耐心。他的不听话，不讲理，任性，胡闹的犟行为，很可能是他陷入了成长“执拗期”。在这个阶段，孩子在自己的世界里搭建了一个非常严苛的规则，谁要是破坏了这个规则，必然会点燃战火。“不行就是不行”，孩子用他最了不起的武器——“发脾气”，来将大人折腾得“头痛欲裂”。而让孩子认错，似乎是父母和孩子之间开战的一个永恒主题。这时候千万别家有犟孩子又有犟大人，不然明明犯了错，却坚决不承认的孩子，加上想方设法让按着孩子认错的大人，战况可想而知。今天推荐这几本书籍，该如何和犟小孩相处，绝对能给你不一样的启示！假期不妨和孩子一起来看：对犟孩子不由分说的惩罚《格林童话》中的《犟孩子》是极短的一篇内容，仅有270个字。将全文放过来欣赏一下这个孩子到底有多犟：从前有个孩子脾气很倔强，母亲要他做什么他总不听。仁慈的上帝因此不喜欢他，让他病倒了。没有医生能治好他，不久，他就死了。在他被放进墓坑，盖上泥土的时候，他的一只小手突然伸起来，高高举起。人们把那小手按下去，重新盖上土，可是没有用，他仍旧一次又一次地举起。最后，母亲只得亲自走到墓坑边上，用荆条抽打他的手。母亲这样做了，那小手才缩进去，孩子呢，也就静静地待在地下啦！这位犟孩子很可怜，就连仁慈的上帝也不喜欢他，让他生病死掉。不过，这孩子犟得可以，就算是进了坟墓，也还将犟坚持到底。最后，妈妈不得不出面，狠狠心，最后一次教训一下这个臭小子。这短短的一小篇，确实能看出很多内容。插画家海德巴赫，更是将其深义表现出来了。你看，妈妈举起荆条，捂着脸，似乎是在跟孩子哭诉说，孩子呀，你就别再犟了，妈妈就算是求你了，妈妈也不想打你，可是不打你不行呀。你还是安安心心地在地下生活吧，别再犟了啊。孩子其实也是不太想让妈妈伤心难过，这才将小手放下。你想，这孩子进了坟墓还那么犟，怎么可能会怕妈妈的藤条呢。这个小童话能看出来，孩子的内在与外界规矩不断地斗争，结果孩子惨败。我们不希望孩子的灵魂被束缚，但是呢，又有一些基本的行为规范，孩子又是必须得有的。既然一定要遵守规则，那如何让孩子们心甘情愿地接受行为规范呢，甚至将一些规则内化呢？我们先来看看，哪些行为绝对不能忍。将“怕”转化为孩子改变的动力绝对不能忍的行为，排上头号的一定是孩子的一些“臭毛病”。来看看父母是怎样与孩子上演一场搞笑幽默的倔强大战吧。《臭毛病》这本书的主人翁是露喳喳，这个名字自带小魔怪属性。露喳喳有各种令人恶心的臭毛病，比如说打嗝、放屁、和吐唾沫，还对爸爸妈妈说各种难听的话，不吃爸爸妈妈做的饭，要是不随她的意，就大喊大叫，乱踢乱闹。而且他们的同学觉得她的行为很酷，纷纷去学她。怎么办呢？家长们都劝说露喳喳的爸妈管管自己的孩子。你看，就跟《格林童话》中的《犟孩子》一样，如果没有外界的压力，父母是不是就会放任不管了呢？在外界的压力之下，露喳喳的天才发明家老爸制作出了各种武器来对付露喳喳，比如臭屁回收服、打嗝塞、防踢防叫拐脖管子、不许说脏话药皂。这些发明的设计思路很明显，一是让露喳喳自食其果，二是抑制她的各种臭毛病。结果怎样呢？这些发明一拿开，露喳喳就会变得更加疯狂，连眼镜蛇都不想在他们家待着。你看看，对付犟孩子，说服劝说无效，压抑也无用，那么家长手里的保命一招是什么呢：怕。这个“怕”实在是太好用了。不听话，家长一吓唬，孩子就立马听话了。家长可能会告诉孩子“你再这样，我就告诉爸爸了。”“你再这样，我就告诉老师了。”“快看，警察叔叔来了。”不过孩子真不是那么好骗的。这些外在的“怕”，很容易被孩子那小巧玲珑肝给破解了。就算是“狼来了”，三次之后就失效了。这些令孩子害怕的话，一个小时之内可能就已说了十次，有效期真是短得要命。怎么办怎么办？怎样让孩子“怕”得“心服口服”，让这种“怕”转变成孩子的“内在驱动力”呢？让孩子看到一个可怕的未来，让孩子看到一个反面榜样。其实这招，我们也常用，比如说，你再这样，将来就会……孩子依然不听，为什么呢？还是说得太多，而且只停留于说；再一个就是因为太一本正经。露喳喳的爸妈采取了什么“不正经”的行动方式，又带来了一个怎样的反面榜样呢？露喳喳的生日聚会上，来了一群特别大特别大的大魔怪（其实是小露朋友们的爸妈扮演的），他们呀，把聚会搞得一团糟，比小魔怪还要可怕。露喳喳和她的朋友们吓呆了，问：“他们是谁？”爸爸妈妈叹了口气说：“他们从前也是小孩，跟你一样爱捣蛋，所以长大后就变成大魔怪了。”什么！孩子可不想将来成为那样的大魔怪，于是纷纷与露喳喳断交。露喳喳这个小魔怪哭丧着脸表示，我将来也不想成为那样的大魔怪呀。哈哈，魔怪计划成功了，最后小魔怪变成了小天使。在这本书里，爸爸妈妈把准了脉，让“将来不成为大魔怪”成为孩子改变的理由。孩子看这本书的时候，也有一些挺有意思的反应，就跟露喳喳他们看到大魔怪时的反应一样。他们会说，我才不是那样的呢，我才不会那样胡闹呢……看看，这就是反面榜样的力量——不要让自己变成所讨厌的那个人。这种又疯又闹又好玩的书，孩子爱极了甚至不会觉得这本书是在说教。爸爸妈妈看这本书也可以明白，规范孩子的一些行为，一板一眼是不行的，可以在家里做一个小实验，跟着孩子一起闹，闹到极致，闹到无法无天，看看会有什么发生。试着成为孩子的反面榜样，让孩子来教育教育家长。可是，有时候“怕”并不管用，遇到那种犟得透透的孩子，那可是吃软不吃硬的硬骨头，那该怎么办呢？或许我们可以从下面这本书中找到答案。当“怕”不管用时，还能怎么样在《壁橱里的冒险》这本书中，闯祸的悟志和明哲，在老师的两三次提醒之下，还是在继续捣蛋。于是，老师采取了屡试不爽的办法，把捣蛋鬼塞进壁橱，以儆效尤。可这次，老师不小心犯了一个错误，那就是同时将两个孩子塞了进去。一个孩子被关进壁橱里，很快就会害怕，很快就会说“我错了”。两个孩子就不一样了，他们在彼此的支持之下，在犟的道路上越走越远。两个原本因为矛盾发生争吵，却因为有了共同的理想（决不认错）和共同的敌人（老师），从而团结到了一起。长时间抗战的心路历程，造就了这个冒险故事。长时间的抗战，也为这两位小朋友赢得了一大批的粉丝。这些粉丝就是他们的同班同学。当老师发愁怎样让这两娃认错的时候，这两个娃的同班同学内心却在感慨着，悟志和明哲好厉害呀，能在壁橱里待那么久。这种真实又戏剧化的反差，让人不禁莞尔。两个老师，一位年轻老师，在一位经验老道的老师技术支持之下，在让孩子“一定要认错”这件事情上同样坚持了很久。孩子犯了错，如何让孩子认识到自己的错误，一定要立马惩罚孩子吗？这本书告诉我们，遇到犟孩子，上来就惩罚是没有用的，只会激起他们的反抗心理，坚定他们不认错的决心。这本书中，犯了错的犟孩子自己提供的解决办法是，要在壁橱外面想想自己犯了什么错。在这次的较量中，老师败下阵来，将两个孩子从壁橱里放了出来，并对孩子说了声“对不起。”当然，孩子也意识到了自己的错误，跟被他们之前踩疼的小朋友主动道了歉。这本书对大人的启发是，面对犟孩子，千万别硬碰硬，要温柔以待。孩子看这本书的时候，实在是太过瘾了，书中两个孩子和大人对抗，还是和最权威的老师对抗。单单过瘾就行了吗，这本书是一个幻想、冒险故事，这类故事的设定，就是孩子内心的成长。面对大人的压抑，孩子是如何从最初的无助、抵赖，慢慢转向了自己的内心世界，他们交换彼此的玩具，害怕时手拉手相互鼓励，在黑暗中找到了游戏的乐趣。哎，说来说去，这本书并没有让孩子学会如何不去犟，反而是如何能在犟的道路上越走越远。其实，有时候我们不也想着要让孩子做自己，让孩子有所坚持吗，我们其实也不想只有一个乖宝宝？不过，最后，两娃不也是“幡然醒悟”了吗。孩子犟的工具：生气犟孩子发起脾气来，那是越来越气，把自己气得小脸发紫，就差把自己气晕过去。为什么会这样？他们生气期间到底发生了什么呢？我们该如何应对呢？来看看孩子犟时，最喜欢利用的工具——生气。知道了他们为什么生气，也许我们就会找到应对之道。亚瑟就这样一个脾气超大的孩子，他的气呀，甚至变成了一场宇宙大爆炸。《生气的亚瑟》这本书不会说是“咦，小孩儿有什么气好生？”“小孩儿怎么可以生那么大的气？”而是带着孩子清清楚楚、明明白白地看清楚什么叫做“生气”。一天晚上，小男孩亚瑟想看动画片，不肯睡觉。妈妈说：“不行，太晚了，去睡觉！”亚瑟说：“我要生气啦！”妈妈说：“你就生气吧。”亚瑟开始生气，非常非常的生气。亚瑟一生气，房间里电闪雷鸣，下起了冰雹。妈妈说“够了够了”，可亚瑟还没够。亚瑟继续生气，街道上刮起了风暴，把屋顶、烟囱和教堂的尖顶都吹走了。爸爸说“够了够了”，可亚瑟还在生气。亚瑟一生气，台风来了，把整个城市扫进了大海里。爷爷说“够了够了”，可亚瑟还在生气。亚瑟的怒气，让地球嘎吱嘎吱地裂开了一条缝，像被巨人敲破的蛋壳。奶奶说“够了够了”，可亚瑟还在气。亚瑟的气变成了一场宇宙大爆炸。地球、月亮，大小恒星和行星，亚瑟的国家、城市、街道、房子、院子、房间都只剩下了小小的碎片，在太空飘浮。最后，亚瑟坐在火星的碎片上，想了又想：“我为什么这么生气？”他也想不起来了。这气来得可真过瘾，我们甚至能感觉到，这孩子最后躺在床上，将身体里的气放空之后的一种安静和舒适。我们太擅长压抑了，有情绪了，那就想办法压抑住吧。我们从来不会对一位正在气头上的大人或者是孩子说：“这回你气个够吧。”但《生气的亚瑟》的作者却反其道而行之，偏偏让亚瑟气了个够。对于孩子来说，这本书或许能帮助小孩儿不被自己的“气”吹倒、淹没或变得四分五裂。我们常会说：生气，是自己和自己较劲。《生气的亚瑟》让孩子把气发出来，发到底，从而让孩子知道生气是怎样一种可怕的情绪，具有多么大的爆发力和破坏力。对于家长来说，这本书能帮助我们多了解一点关于“小孩儿”和“情绪”的真相。我们看见亚瑟的怒气中，其实掺杂着许多别的情绪：寂寞、伤心、失落、害怕、彷徨……这不就是我们现实中孩子的样子吗？他们生气的时候被包围在复杂的情绪中，常常自己也无法说清楚。小小的亚瑟只是在发泄自己的情绪吗，并不是，他更多的是表达了一种反抗。孩子犟的工具：执拗的行为孩子如果生气了，大人兴许还能有点应对之策。可是，有时候，孩子犟得无缘无故，搞得大人摸不着头脑，非常被动，这可怎么办？《当世界年纪还小的时候》有这样一篇内容叫做《柜子上的小孩》，就讲了和生气完全不同的另一种倔强。

_本文看点：父母对阅读的重视程度，决定了孩子对阅读的态度。爱看书的孩子背后离不开父母的言传身教。有调查显示，受教育程度较高的父母，更有可能引导孩子养成好的阅读习惯。父母学历在本科及以上的孩子，阅读率比其他群体高出近30%。■父母对孩子文学阅读率的影响（图片来源：美国国家艺术基金会NEA）阅读让孩子受益一生，培养孩子的阅读习惯，其实是有方法可循的。那么，要怎么样让孩子爱上读书，主动多读书呢？要怎么样才能让孩子自发的学习呢？也许，是你没有找到切入点——趣味性、仪式感，等等，才是孩子需要的。怎么去具体实施呢？咱们来了解一下！其实假期在家也是一个契机，这为孩子静下心来阅读创造了便利的条件。我们都知道阅读会带给孩子无限量的正面影响，这是别的学习方式无法替代的。关于阅读，我想分享一下澳洲这边的情况，关于政府是怎么鼓励放假在家的孩子阅读的，希望对大家有些启发和参考。澳大利亚的学校每年都有4个学期，前三个学期结束后的放假时间只有不到3周。而第四个假期（十二月到一月）算得上是悠长假期了，长达一个多月将近40天。南半球的季节和北半球正好是相反的，所以这个悠长假期刚好是适合户外运动和旅游的夏天。不难想象孩子们能静下心来读书的机会不会很多。于是经过孩子们一个放飞自我的暑假，等到了开学的时候，前一年辛辛苦苦积攒了的学习收获，会像坐着滑梯从最高端顺顺溜溜的滑到了最底端，有种一夜回到解放前的感觉。这被称为夏日滑梯

写在前面：有一部获奖短片让我印象深刻，讲的是谁毁掉了孩子的想象力，一起来看：父母在抱怨孩子作文流水账、干巴巴缺乏想象力的同时，有没有反思过是谁亲手毁掉了孩子的想象力？想象力不仅是天马行空的想象，更是孩子认知世界、适应未来和塑造自我的核心能力。今天的文章，就来和大家细致聊一聊想象力这件事。01想象力对孩子成长真的至关重要吗？🔹

写在前面：前几天一条大车司机父亲为高考失利儿子打气的视频火了，看着父亲言辞从急切变温柔，全网超百万点赞，网友感慨父爱无声却震耳欲聋。父亲问孩子志愿报了没有孩子低头看手机不语父亲着急道：别玩手机了孩子抬起头说查着呢，刚百度搜着攻略发现自己想去的学校去不了父亲听后着急道语无伦次立马追问：咋？怎么说去不了了？孩子沮丧的表示差了十几分听出孩子的委屈与不甘，爸爸沉默了，给彼此时间消化情绪转头看了看情绪低落的孩子，他掏出一沓纸说“你看看我给你查的，选大学、选专业的攻略资料吧”纸边上可以看到车上有牙刷牙膏、洗发水这是一位很多时间，甚至洗漱、吃住都在大车上的父亲这些是他用自己碎片时间一条条翻看收集的资料一张张纸上一笔一划，都是无声的父爱孩子拿着这些资料，还不知道该说什么好时，父亲说“不管选啥学校，爸供你就行了！”接着父亲又说道：“你抬头来！看看前方，前面不都是路吗？一片光明！”父亲这句话让多少人泪目，高考只是青春的勋章，但不是人生的判决书爸供你，这份有我为你兜底背后接住孩子的无声关爱，是给他继续前行最好的鼓励，这种接纳比任何分数，都能给孩子力量走好人生的漫漫长路。我发现有一种父母，表面摆烂，其实是把力气用在了刀刃上！这样的父母最厉害！正如高普尼克在《园丁与木匠》中提到的，父母首先应给孩子提供的是安全感。这种安全感包括无条件接纳、允许孩子犯错等。父母这种“兜底”行为，会增加孩子敢于试错的能力，带来做决策的稀缺感。当我们肯定孩子能成为更好的人，并由衷的相信他能行，去发现与肯定他的优点时，孩子会知道你对他的爱，无关成绩，你爱的是他这个人。孩子会有更大的动力和信心去变得更好，他会努力活出他自己。还记得，三联关于单板滑雪运动员曾闻一父亲的一篇报道。曾闻一父亲的父母都是老师，作为鸡娃圈一员的父亲一直力求完美，一度认为不会、做不好只是不够努力的借口。从小被寄予厚望的曾闻一，对自己要求极为严格，弹琴错了一个音就会哭着重头开始弹，遇事就跟自己较劲，接受不了一丁点失败。如果批评他，他也不解释，眨巴眨巴眼睛，下一步就是哭，完全交流不了。当时曾闻一父亲，只觉得孩子抗压能力不强，直到曾经运动挺好的曾闻一，竟因心脏病到住进了ICU。找不到病因，就找了心理咨询师，单独跟孩子聊完后，非常直白的问曾闻一父亲：“你们想要孩子活着吗？”答案无疑是肯定的。咨询师就说，要想要孩子活着，就别逼他。事关生死，他的父亲选择为他兜底，停掉所有他不喜欢的补习班钢琴、奥数。当期待降低到“活着就好”，试着放平心态的曾闻一父亲坦言，面对自己这关并不容易：“都弄出心脏病来了，只能当个“残废”孩子来养了。要劝说自己，去接受一个不完美的孩子。”机缘巧合下他带曾闻一接触了滑雪，被教练发觉了滑雪天赋。对于参加比赛一开始，曾闻一父亲其实是反对的，追求完美的他认为要参加比赛做好万全准备，并且最好拿个名次，刚学几天参加什么比赛。而母亲则认为，不就是个玩吗，追求的是乐趣。就这样，曾闻一开启了滑雪的正向循环，在多个滑雪竞技单板比赛中成绩斐然。所以你看，孩子的成就从来都不是靠父母逼出来的。父母越是想要孩子发展好，就越是需要去重视孩子分数之外的能力，这些是能给孩子人生兜底的能力，即使成长不成学霸，也依然可以有好的职业生涯。比如喜欢音乐的孩子可以编曲，喜欢画画的孩子可以进动画公司，这些爱好和一技之长能够帮助孩子谋得工作，为孩子的生活兜底。这些能力虽然跟学习没有直接关系，但都有可能变成是未来职业选择的方向，能够帮助孩子在未来找到比较合适的工作和发展路径，让孩子自立自强，谋求好的生活。确实如此，采访中曾闻一父亲举了一个熟人例子：他有位浙江朋友，书香门第，书读得好下棋也很厉害，当年马晓春招徒弟，他被选上了，有机会进国家围棋队，而他父母认为怎么能去下围棋？去读大学。朋友在欧洲博士第二年，参加欧洲围棋巡回赛得了个冠军。现在在浙江办了一个围棋学校，太太是欧洲认识也是下围棋的，现在夫妻俩就以围棋为事业。兜兜转转，即使走了再远，孩子的人生还是要回到他轨道上。为人父母要做的从不是逼迫，真正有效的鸡娃，不是为了眼前的成绩，磨灭孩子学习热情。还记得那位考场门外，手捧鲜花的妈妈曾说的：“孩子优秀就上交国家，平庸就承欢膝下，反正平安健康就好”。当父母给足孩子成长所需的尊重理解和关爱支持，鼓励他去发挥自己的才能，告诉他有你在为他兜底：“你只管前行，父母永远在你身后。”这才能让孩子拥有持续进取的动力，这也是对孩子最好的爱。怎样去找到孩子的热爱？或者说，孩子怎么能找到自己的热爱？通识教育，是一款可以启发孩子底层思维的途径！童行的四大核心课程，以通识教育为基底，融会贯通各学科的知识，让孩子从根本上爱上探索，爱上学习！这是怎样的奇妙体验？点击下方，仅需1元，即可了解！👇👇👇购买后请务必到详情页扫码添加页面班主任微信防止错过开班信息互动话题你怎样理解父母的兜底？欢迎给我们留言分享！✏

写在前面：前两天朋友们聊天聊起成绩，一个孩子休学2年的妈妈突然说道，“现在想来，我宁愿孩子学习成绩平平，也要让他幸福感爆棚！”是啊！父母这辈子最大的成功，是有能力培养出一个拥有幸福感的孩子。要完成这个目标，需要父母营造一个松弛的家庭氛围，并给予孩子充足的爱。如何养出一个心中有爱、眼里有光、幸福感爆棚的孩子呢？景芳老师借由心理学书籍《情感依附》中家庭生活实例，总结出7点，相信做到你的孩子必然阳光向上，充满幸福感。下面我分成四个部分解读。第一部分介绍书里的一个科研项目。第二部分介绍一些成年后发展比较好的孩子和他们的家庭成长经历。第三部分介绍书中记载的一些成年后发展不太好的孩子的生活和他们的成长经历。第四部分介绍这本书给每个家庭的启示，所有的启示应该也是因人而异的。Part130年，76个家庭这本书是基于一项跨越30年的研究过程。1964年，心理学博士西尔维娅·布洛迪招募了131组家庭条件各异的志愿者家庭，对其进行母婴观察。这131组家庭来自纽约各个不同的社会经济团体和不同的种族和宗教。其中既有中产阶级家庭，也有移民家庭和少数族裔家庭。而最终结果显示，所谓人生成功者里面是有移民家庭和少数族裔家庭的孩子的。这提示我们，孩子的人生成长非常复杂。每一个家庭的不同因素，都可能会使得孩子有不同的结果，这不是那么简单按阶层区分的。这项研究做得非常细致，跨越时间很长，因此非常宝贵。实验研究者会对观察到的部分进行讨论、打分、评论和描述，在最早期会定期跟母亲访谈，后来到了孩子4岁时开始加入了跟父亲的访谈。这些访谈每年一次。他们对参访的父母也有一些评价和观察。后来孩子7岁后，观察者们不再每年跟踪这些家庭。在孩子18岁，在131组家庭里，他们联系到了91名被试进行深度访谈。后来又到了孩子30岁时，76人都接受了深度访谈。所有的访谈内容既有这些孩子的自我陈述，也有所有观察者对这些孩子的观察和记录。主观和客观的描述融汇在一起，形成对这些被试的综合评价。除了对这些被试在18岁和30岁的时候进行深度访谈，实验研究者还给他们进行了详细的心理评定。结论是，绝大部分人都在一个相对正常的范畴，有些人的表现会非常出色，但也有一些人有很大的情感上的困难，所以研究者开始分析，早期成长经历和后期的发展困难有哪些关系。Part2什么是成功的样子第一组选出了7个比较成功的孩子。他们的特征是风度翩翩，令人愉快，没有情绪上的痛苦，工作成功，关心他人的生活，婚姻幸福。这7人并不是说成名或者富有，但他们的自我比较满足，相对比较圆满。这种情况下就让人想去询问这7人早期的童年生活是什么样的。事实上，这几个人的父母在他们早期童年是做得非常好的，所以这样的一个早期成功和后期成功构成了很好的对应关系。其中一个典型案例是尼古拉斯·尼克的故事。他在30岁时是一个体格健壮的经济学教授，下班以后也很惬意，回忆过去的成长经历让他觉得非常兴奋。他觉得他和父母双方很亲密。他对于和父亲一起分享智力活动感到特别兴奋。他觉得自己独立于父母，并不依赖父母。这些都让他的回忆充满快乐和活力。他讲到的一些细节对我们会有一些启示。有一次，尼克打碎了玩具，他父亲阻止他去操场玩儿，尼克很崩溃，然后父亲对他有所限制，让他弥补过错，但是最终还是带他去了操场，所以尼克也理解了不能逃脱责任，同时也感谢父亲对他的教导。除此之外，尼克的父母非常欣赏他，没有把自身的需求和缺点投射到孩子的身上，而是展现出亲切、热情、宽容的属性。当时他回忆了非常多的亲子游戏、睡前故事，还有父亲跟自己一起去做一些智力思考，然后去想一些关于世界经济形势之类的问题，这些都让都给尼克留下了很好的记忆。尼克和父母都对于彼此过于亲密有一点点轻微的不适，所以尼克的父母在他成长的过程中，也懂得随着他长大而进行放手，这也使得他在成人后很独立，也并不是和父母有非常紧密的关系，但是相互回忆起来的时候都觉得非常信任。在了解了这7个家庭的故事之后，研究者发现，成功的孩子背后的家庭有一些很明显的特征。首先是父母对孩子非常有信心。研究者认为，家长对孩子的信心是有效养育孩子的必要条件。这些家庭的母亲都非常爱孩子，父母也都能投入到孩子的体验里，去感受孩子的感情，也就是共情。另外，这些父母还表现出镇静和纪律，这种镇静，还有及时反省、专注，都能够更好让孩子缓解紧张。与此同时，父母也会强调纪律，会告诉孩子什么是对的，什么是不对的。父母还会对孩子的积极感到很骄傲。例如有个女孩虽然哇哇大哭，但是她的母亲说她很能清楚地表达自己的情感。此外，这些父母对子女的独立性感到愉悦。最后一点其实会被所有家庭都提到的，就是快乐母亲的感染力。一个快乐的母亲、微笑亲切的母亲，对全家人的感染力是非常重要的。只要母亲非常快乐，很有感染力，就能够带动整个家庭。Part3痛苦来自于什么地方接下来，研究者们分析了里面有一定痛苦的孩子，或者说在成长过程中遇到困境、发展并不是特别好的孩子。这里面有两种痛苦的表现机制。在精神分析学派看来，儿童感到痛苦的时候有两种方法缓解。一种是把情绪和不安向外释放，表现为问题行为，经常是极度焦躁不安、过度活跃、挑衅或者行为涣散。另一种是停止对情绪进行躯体化，从而把痛苦指向内心，痛苦内化通常表现为抑郁、焦虑、恐惧。随着时间推移，这些情绪经常破坏儿童的人格发展，导致缺乏胜任感，强迫行为和强迫观念，甚至有时候是补偿性的夸大或者自负，这些都是孩子的行为特征。换一些通俗的话讲，痛苦外化的孩子会表现为问题儿童，要么会表现得焦躁不安，要么很容易产生对抗行为，也就是跟父母对抗、跟他人对抗。而内化痛苦的孩子并不针对他人，但是会表现为自己内心的情绪上的痛苦和生活上的困难。这里面有个女孩遭到过母亲的精神折磨：在降生几天后，母亲就想摆脱孩子。这个母亲非常喜欢控制和牵制，经常制止孩子的自发行为。她无法容忍脏乱，因此很少和女儿一起吃饭。她非常忙碌，经常对孩子发脾气。所以这孩子在5岁时在幼儿园就有一些反叛的行为，焦躁不安，注意力不集中，抑郁、茫然。后来她非常投入学业，有一定的躁狂机制。她并不能取悦母亲，也不能还击母亲对她的攻击。所以成年后，她远离了这个令她不安的家庭，开始独立，但她生活也处理得一团糟，很希望通过努力工作来获得满足。但是她自己的个人生活相对来讲不是很愉快，一直没有家庭生活。这几个痛苦的孩子被诊断为有ADHD，就是有一定的多动和躁郁的症状。研究者发现，这几个孩子与父母之间也有着比较明显的问题，就像第一组一样，会有很多显著的共性。其实这些共性很少是家庭资源方面，所有的共性也依然都是来自情感和教管风格的方面。第一，在这组家庭中，比较明显的缺失就是父母不能与孩子建立联结。在第一组家庭里面，最明显的特征就是爱，父母跟孩子有非常强的情感联结。而在这组家庭里，在婴儿期，父母就不能与孩子建立联结。第二，这组家庭的父母不能与孩子一起玩耍，他们太习惯指手划脚，过度控制，他们不相信玩耍的价值。其实父母和孩子共同玩耍，是与孩子一同存在和一同思考的早期形式。如果父母控制玩耍，就会把原来很轻松的存在和思考方式变成说教和呆板的体验，孩子就会变得多动，在思考、感受欢乐和行为方面就没有办法进行整合。第三，这组父母有时会把自己的情绪和认知投射在孩子身上，会否定孩子。这样会妨碍父母准确地理解孩子。过度控制的父母，反而会认为孩子总是操纵别人，也有一些父母否认自己和孩子的情感，会给孩子一些不太好的评价，就不像第一组的家庭的父母都是会充满积极地看待自己的孩子。第四，这组家庭的父母，也有对于自我认知和实际行为之间的分离。例如一个母亲把一个很焦躁不安的孩子赶下饭桌儿，因为孩子的这种坐立不安，让她想起了自己的童年和家庭，当时的混乱的记忆让她想摆脱，因此她就粗暴地对待对待孩子。第五，这组家庭体罚也比较普遍，而体罚能驯服孩子的冲动行为，也会使得一些很难驾驭的部分转为向内。但这种孩子的冲动、躁动的行为转向内以后，会转为内疚、抑郁和自尊减退，所以体罚也会束缚孩子。我已经详细讲了痛苦外化这一组。痛苦内化的这一组就不展开讲了，因为这一组更为复杂，大家可以去看书里的案例。Part4对家庭的启示那么，这些研究者有哪些结论呢？研究发现，父母确实在塑造孩子方面具有发人深省的力量，而且其实孩子在六七岁的时候就已经形成了早期人格，虽然后面的人格还是会发生很多的改变，但是根据在六七岁时对孩子做出的观察，在很大程度上内在会和他们成长之后是一致的。这里面有一个概念叫做儿童的内在工作，意思是儿童内心里有非常多心理活动，他们会在心里处理从外界获得的信息、情感信号，和他们对这个世界的感知和思考。也就是说，其实儿童内在的思维活动、心理活动像我们成年人一样丰富。一些儿童游戏能够体现儿童的内在工作，或者说能体现他们的内在思考中有对家庭的持续关注。家庭的成员也经常出现在他们的梦里，而生命中最早的记忆是他们早期情感的资源。人们至少在人生的前30年，其实都在致力于建构有安全感的内在工作模型，这个内在工作模型就是安全感，他对于人际关系、他的情感历程的基本来源，这和他的亲子关系是不是安全依恋会有紧密的联系。在生活的延续性、间断性和一致性方面，具有统计学意义的显著相关性，发生在被试童年早期养育质量和防御功能量表的问卷得分之间。这就是说，在婴儿期测试中被最高效地养育，且优质养育贯穿整个童年的儿童，成年后有着最成熟的防御机制。为什么早期养育质量非常高，亲子关系很好的儿童，成长之后会容易有比较健康成熟的防御机制呢？我的理解是，他其实并不担心对于自己的挑战和攻击真的会让自己的人格受损，或者说他不担心自己有了这样的缺陷后生活就会坍塌或者怎样。他有很强的心理基石，也有跟他人情感关系的安全感。因此在遭受一些心理挑战时，就可以正视并良好地面对。最后这些研究者得出了七条结论。我们来看一下这七条对家庭的启示——什么样的家庭能促进孩子的心理健康呢？第一，父母的镇定、善于反省、专注。父母要有比较良好的心理状态，能够把孩子当人看待，能够非常尊重地看待孩子。第二，父母两情相悦，感情深厚甚于彼此爱慕。第三，母亲温柔、慈爱、热情，并富有同情心。第四，父母为孩子积极、自信这些能力感到骄傲。第五，父母为孩子的创造性和独立性感到愉悦。这往往容易被忽略，就是一旦孩子表现出独立性，他有的时候体现出来的是对于父母控制的不遵从，或者是对于跟父母过度亲密关系的抵抗。这种情况下，父母如果不能够对这个孩子的独立性感到愉悦，其实不利于孩子未来独立性的发展。第六，父母强调纪律而非惩罚。纪律与学徒的拉丁词根相同，这表明父母应该为孩子做出榜样，孩子会追随父母生活的脚步。也就是说，父母要告诉孩子什么是对的，什么是不对的，在孩子做的不对的时候，父母应该用各种方式努力试图让孩子做对。第七，至少在最早的几年，父母应该密切关注并且参与孩子的生活。也就是说亲子的陪伴、亲子的沟通交流，父母和孩子一起玩，是非常重要的。好了，今天的分享就到这里。总而言之，亲子关系、爱的关系、孩子的自尊和人格成长，这些才是孩子良好的学业成绩的基础。童行学院提倡的教育，一直都是能够真正看见孩子、尊重孩子的教育。希望每一个孩子，不管他未来走到哪里，都是健康的、内在完整的孩子，这是我们不变的教育主张。童行书院8年沉淀通识教育，打造全学科思维启蒙构建知识体系，力邀国家级科学家领衔教研，让孩子学会向科学家一样思考，串联知识点既能提高科学思维能力，打好学科基础，又找到心中所爱，想给孩子面向未来的底气，力邀您体验。四大核心课程👇👇👇购买后请务必到详情页扫码添加页面班主任微信防止错过开班信息互动话题原生家庭究竟对孩子有多重要？带娃的你是否有所感受？亲子关系的建立来自于日常相处的许多小细节。景芳的讲座分享是否让你有所感触呢？欢迎给我们留言分享！12郝景芳世界科幻最高奖「雨果奖」得主清华大学天体物理硕士、经济学博士童行学院创始人，2018年世界青年领袖✏

本文看点：你真的能看见自己的孩子吗？你真的能懂自己孩子的点么？你知不知道，孩子的脑中有着星辰大海，那么作为家长，该如何引导呢？在陪伴孩子成长的路上，面对孩子无数次稀奇古怪的问题、古灵精怪的想法、甚至于匪夷所思的行为，作为家长你是否都一一看见和鼓励了呢？你想过吗，你轻易否定的，也许是孩子最珍贵的。我家有一个7岁半的男孩，总是会有一些无厘头的想法和无厘头的行为。近日，中国发射了嫦娥五号月球探测器，我带着他一起观看了一些视频报道。孩子倒是对这个事情很感兴趣。然而，孩子的兴趣点似乎并不在老母亲的频道上。“妈妈，有玉兔号探测器吗？”孩子很好奇的问。这个听起来有点“傻傻的”问题，着实一下子把我懵住了，还让我养育的心跌入谷底。平常，他也比较喜欢看科普动画，也跟着童行学院的音视频和社群课程了解了关于宇宙、火星探测等的一些知识。我本来以为他会样提出一些诸如“探月车到底是怎么落到月球上的”，再或者“嫦娥五号怎么实现挖土和封装的”等等之类究性、逻辑性、技术性的大问题。然而，这只是一个老母亲的期待，他抛出了一个看似无关紧要的常识性问题。是啊，很多时候孩子并不像家长期望的那样“高大上”，孩子问的是一些“傻问题”、做的是一些“傻活动”，令家长有些不解、失望甚至焦虑。此时，如何应对才更好呢？01孩子的每一个问题，都值得被看见“有玉兔号探测器吗？”这种问题一般被定义为封闭性问题。面对任何问题，放下心中的期待，耐心听孩子的想法，陪他一起探究，慢慢竟然发现，孩子的问题和思考不仅不傻，其中还包含很多闪光的部分，而且陪他一起思考本身就是有意义的。后来，我选择回答他：“我不太确定，也许可以查一查资料。”孩子对互联网搜索使用地溜溜的，他在科普百科网上查询到了关于玉兔号探月车的介绍，又看了几个相关视频，很得意的告诉我，“妈妈，有玉兔号呢！上面写的玉兔号是中国首辆月球车！”我问他：那你说说看为什么要取名“嫦娥”呢？“不是有嫦娥奔月的一个神话故事吗？”孩子看似简单又平常的联想，没想到却一语道出其中深义。我试图还希望对孩子做个思维“测评”，又抛出一个“高大上”的问题。——那地球上人们生活的好好的，为什么科学家要去月球上啊，为什么还要挖土带回来呢？——之前视频里说了，月土更清洁，可以变成一种更加宝贵的能源啊！”——“妈妈，你看这些……之前童行学院的课程都学习过，月球表面凹凸不平的，都是小行星撞击月球形成的陨石坑。”孩子指着视频画面中的凹坑对我说。聊到这，我才意识到“有玉兔号探测器吗？”这个听起来傻傻的问题，其实也未尝不是一个好问题。面对如此宏伟的探月计划，他积累的认知储备和当前所处的认知发展水平，还不足以支撑他去思考和提出一些宏观上的大问题。孩子提出的这个问题，是在他已有经验认识的基础上通过联想思考所得，基于这个问题孩子进一步去探寻、验证了它的存在，在思考和探索过程中还获得了一些更宽广的认知。02孩子的每一种想法和行为，都需要被鼓励看到这，我想可能会勾起很多家长对孩子成长中提出的各种令人哭笑不得的情况的回忆。孩子的思想都是宝贵的，只是父母太容易忽视和否定。正如教育家斯宾塞说的，在教育中我们应该尽量鼓励孩子自我发展，引导他们自己去探讨、推论，给他们讲的尽量少些，引导他们发现的应尽量多些。除了

本文看点：每年春夏，我们一家老少四处踏青。奶奶们最大的乐趣是挖野菜，挖荠菜、挖蒲公英、挖苜蓿。山间，人和人之间打招呼的方式里还有这样一种，您挖的是什么菜呀？这菜怎么吃呀？中草药中，蕴含着不一样的中国智慧。什么是哲学，什么是与人相处的方式……草药的百年传承中都有记录，今天这部纪录片老少皆宜，超适合小长假一家人看。《本草中华》（第一季）创下了卫视播出纪录片最高收视率，成为纪录片创下的一个奇迹。这部纪录片里，你感受到咱们中国人对于野花、野草的钟爱。今天我你带孩子推荐从《本草中华》（第二季）看起，趣味性会更强一些。第二季每集以四种对立的药材，来展现本草世界的“轻重”“进退”“刚柔”“黑白”“新陈”“甘苦”，共讲述了24种本草。与第一季相比，《本草中华》第二季更多着眼于人与本草的相处之道，以故事讲述为载体，爷爷奶奶也能看得津津有味。片中穿插着小动画进行医药小科普，可以让我们能够迅速了解各味中草药。最熟悉的陌生本草比起BBC植物纪录片孩子更爱看这部这部纪录片，我一直没给孩子看，担心他看不进去。之前给他看过一些植物纪录片，孩子看得很没耐心，孩子对植物的接受度不如动物那么大。植物毕竟地域性还是挺强的，好多国外的植物对孩子来说还是太陌生。所以，这样的纪录片，虽制作非常精美，接受度还是不高。《本草中华》就不一样了，讲的是我们生活中经常会看到、用到，甚至吃到的本草，比如芝麻、银耳、大枣、蜂蜜、蒲公英等。这些是我们身边“最熟悉的陌生本草”。为什么陌生呢？因为纪录片不讲食，讲的是入药。《本草中华》详细介绍中药的制药过程，比如中药在产地的状态、采摘过程、药材储藏、药材加工炮制等等。用野草的汁液可以止血，这就已经让孩子心痒痒了，更别说将一些植物混合起来，进行一番神奇转换，化身为红花油、西瓜霜、黑膏药，还能炼制长生不老药？不只孩子感兴趣，这部纪录片可以说是满足全家人的好奇心。满足全家人的好奇心比如，以香入药，香是世间最轻的药。好香烧起来，线上是往走的，不会四散开来。世界上最黑的药，是药墨。吃完药，满肚子墨水。松烟墨方可入药，其他如桐油、石油烟等都不可入药。还记得《倚天屠龙记》里的黑玉断续膏吗？张无忌用这个东西，治好了二十年前被大力金刚指捏断了全身骨骼的俞岱岩，还治好了刚被搞废的殷梨亭。这一方神药真是接驳断骨如移花接木。现实中，有着黑玉断续膏美誉的，就是少林的黑膏药。黑膏药有着活血，壮筋骨之效，主治跌打损伤，风湿痹痛。自然铜也可入药。不过，地质学里的自然铜和中药界的自然铜可不一样。地质学里的自然铜，通常指的是各种铜元素的集合，中药界的自然铜，则是一种黄铁矿，具有磁性，二者极易混淆。给孩子的化学启蒙课制药过程，孩子的最爱熬制少林黑膏药的一个关键步骤是下丹，这里说的丹其实是一种铅的氧化物，当油与丹在高温下相遇，能使油聚合，增稠至膏状。在现代人看来，这其中包含了聚合、脱水、皂化三大反应。看起来很神秘的膏药，制作过程却体现了中国古代化学。我家娃儿爱吃西瓜，爸爸告诉给他一个错误的知识，西瓜皮里含有很多的西瓜霜。于是，我娃那是逢瓜必啃瓜皮。坑娃神爹。西瓜霜其实是芒硝和西瓜的结晶。它以瓦罐为容器，一层芒硝一层西瓜，层层相叠。也可以用西瓜当容器，里面撒入芒硝，也是一层芒硝一层瓜。几天后，瓦罐或瓜皮表面会结出白色的颗粒。这就是清热降火，消肿止痛的喉科圣药——西瓜霜。芒硝的生产过程对孩子来说也非常有吸引力。化学物质也能从田里长出来？滩田里的芒硝收集起来之后，里面含有大量杂质，需要提纯。提纯的过程，需要与一种果实同煮，哪种果实呢？白萝卜。与萝卜同煮之后，将过滤后的溶液冷却静置，芒硝沿着稻草，重新结晶，剔透纯净。芒硝与西瓜能产生化学反应，制成一味良药，那就是西瓜霜。这里的西瓜霜是白色的，谁能告诉我为什么咱们用的西瓜霜是灰绿色的呢？制作西瓜霜的过程，小朋友来围观，不仅可以吃瓜，还顺道难为了一下制药的爷爷：西瓜霜能用香蕉做吗？西瓜霜是中药中著名的吹药，很轻盈，能如无物般吹入喉咙。看完这一集后，孩子的愿望清单上新加了一条——亲手制作西瓜霜。哲学意味很浓还讲到了正念我娃现在还小，他现有一种思维方式就是非黑即白。如果有一样东西他觉得不好的话，就会全面否定，曼陀罗全株有毒，所以是坏的，所以要把曼陀罗全部除掉。我曾和他讨论过，坏和好。是不是对你不好的就是坏呢？如果换个环境，坏会不会变成好呢等等。奥斯卡的《儿童哲学智慧书》里就有一本叫做《好与坏》。可以和孩子读一下。这个纪录片给“好与坏”提供了一个非常好的案例，它以“毒与药”的方式呈现的。原本的毒药经过炮制后可以变成对人体有益的良药，比如说自然铜——《雷公炮炙论》里治疗跌打肿痛的金石药材。刚挖出来的自然铜，其实是一味毒药，其原石中的硫化物有剧毒，不能直接服用。要对自然铜火煅、醋淬，到最终研磨变成轻盈药粉，方可成为续筋接骨的本草。再比如说朱砂也有毒。朱砂存放在危险试剂仓库，专门存放易燃易爆有毒有害物品的地方。从这里取走每一东西，都必须经过严格的手续。炮制朱砂最重要的是去除其中的有毒物质。朱砂经过炮制，便会有养精神、安魂魄、益气明目之功效。炮制过程非常繁复，需要全神贯注，张超伟提到了正念。“正念”这个概念最初源于佛教禅修，是从坐禅、冥想、参悟等发展而来。“正念”如今成为了一种科学的、脱离了宗教色彩的一种冥想方法，成为许多人平复心情、修身养性的一种方式。正念在妈妈圈里也非常火热。比如，如何让孩子更加专注？和孩子一起进行“正念练习”。正念需要我们觉察当下，只是单纯地觉察它、注意它，不需要做出任何判断和分析。在正念当中，我们自会懂得取舍之道。炮制朱砂的过程需要正念，全神贯注、谨慎对待；讲究取舍，把有用的硫化汞取下来，去掉有毒的物质。有一阵，张超伟家有事急需用钱，一家药企向他伸来橄榄枝，家人劝他重新考虑工作的方向。由于心绪不宁，那次的炮制不太理想。后来，在一次次地炮制中，他明确了方向。药企再次找来时，他用一句“志不在此”表明心意。他这样说，“你要挣钱，不要做医生，（病人）把人命托付给你，这是不得了的事”。这是正念，是取舍。这部纪录片里好多人物都异常坚定，懂取舍、耐寂寞。不知道是不是在寻找本草、翻山越岭的时候，山和水带给他们的体悟。我们喜欢寄情于山水，也擅于从山水之中完成内心的修炼。本草疗愈人生。对中国人来说，本草不只是植物，它是生活之本色、生活之艺术，入诗入画。生活的乐趣就在于观察与发现，很多创新的开始，都是从观察生活开始的。点击图片可解锁体验童行学院，注重孩子观察生活，以生活中实际问题。游戏化教学，融入毕达哥拉斯装置等元素设计关卡，启发式引导孩子学会观察问题，主动思考，深入探索解决问题，激发无限学习力。四大核心课程如一部编年史诗，沿着时间辙印串联起各个学科经典知识的进化历程，给孩子知识、思维、能力方面的系统锻炼，打开全球视野，促进认知自我与世界。国家级科学家、吴大猷科普金奖得主王立铭老师领衔教研，孩子跟着国家级科学家深入探究熟悉事物背后的原理，知识闯关引导孩子像科学家一样思考才能学以致用。全学科思维启蒙构建知识体系，让孩子接触各种学科知识，既能打好学科基础，又找到心中所爱，拥抱未来变化。带孩子玩中学购买后请务必到详情页扫码添加页面班主任微信防止错过开班信息互动话题今天来聊聊爷爷奶奶喜欢带孩子看的纪录片吧，为什么会喜欢，特点在于哪儿，一起分享一下吧！12韩乐儿童故事创作者生活教育实践者点亮星标科学育儿一路童行！✏

写在前面：近日，一个16岁男孩关于妈妈发脾气的短视频爆火全网，点赞10w+。男孩说妈妈又吼他了，他没有委屈只有心疼，心疼妈妈。她发红的眼角还沾着没擦干净洗洁精的泡沫，她手机备忘录里偷偷写着：今天对孩子发火3次：「扣分」原来妈妈连生气都在自我审制。而审判的对象，却永远只有自己。男孩看得透彻，他说：当家里所有的琐事，都变成妈妈一个人的战场时。发火，只不过是她给自己拉响的求救信号。她的愤怒里面，也藏着没说出口的：“我很累

写在前面：近日，广东东莞孩子拉着妈妈，去小学边小鱼摊“一元卖小鱼”的故事全网刷屏。纯粹的温暖、悄然的善意，这场爱的教育让无数网友泪目。和想象中不同，孩子拉着妈妈买鱼的地方，老板是位左眼看不清，右手也不灵活，却仍靠自己，乐观的经营着自己的小小生意：他把冲洗干净的塑料瓶里，装上两三只小鱼小虾，甚至还布置了水草，随之轻摆间，充满勃勃生机。再加上老板满脸的微笑，无不体现出瘦小的他对生活的热爱，看得人心里暖暖的。图小红书@钢铁少女在这样一个一块钱买不了什么的时代，他每瓶「小小水世界」卖1元，就已经很满足了。当孩子妈妈把7瓶小鱼都买走时，收到了老板最真挚的感谢，和反复的叮嘱。这让孩子妈妈有种愧疚感，之后拿着面包去找他时，又遇见了更多的爱。孩子和妈妈带回家的7瓶小鱼这位妈妈的帖子火了，爱在无数人中传递着，汇聚成暖流，让网友们刷到了后续。勿以善小而不为，对于这位妈妈的做法和发声，网友纷纷点赞。字里行间的温柔，是关于爱最好的教育。部分网友评论截图养育一个心地善良，有爱心的孩子是有条件的。孩子得是浸润在爱当中长大的，他才更有同情心，能共情弱者，未来他才会更有力量去爱自己、爱别人。有爱相随的一生是幸福的，因为接纳、支持、欣赏、付出都是爱的轨迹。缺失了爱会怎样？✦

写在前面：我家娃班里有个特殊的孩子，上课会起来走动、突然喊叫、无视别人等等。看着她妈妈每天在班级群里向老师、向同学家长不停道歉，当时我跟班里很多家长一样，也不能理解：“为什么要让特殊孩子来学校适应，这样对彼此真的好吗？”直到我看到了这样一篇关于孤独症孩子的报道，一切都明了了，今天分享给你：一个平常的课间，南京市晓庄小学文濬校区二(4)班的教室里，孤独症男孩小树背对着班上的同学，用头撞着墙角，撞一下，退后，又撞过去。一个女孩跑过去从身后抱住他，拍着他的肩，安抚着告诉他不能撞。小树转过身来，腼腆地笑了。教室另一端的陪读妈妈徐静拍下了这一幕，在短视频平台上得到了近十万点赞。小树在撞墙时同学抱住他

写在前面：黄灯，作家，学者。近年来，黄灯老师的《大地上的亲人》《我的二本学生》《去家访》等非虚构作品引起了广泛的社会关注。2024年底，黄灯老师被调往中山大学任教。从中山大学博士毕业（2005年）后到广东金融学院任教，再到深圳职业技术大学任教，最近又回到中山大学，20年里，她的身份发生多次变化，写作内容也不尽相同，但这所有变化背后有着一以贯之的不变，那就是她“始终关注现实中的‘人’”，关注“隐匿沉默的大多数”。2025年新年伊始，黄灯老师接受了学人Scholar团队的访谈，这也是她回到中山大学后第一次接受采访。本访谈由学人志愿者徐军、孙绪谦、韩宗洋、曾佑瀛等共同参与完成。回到山中的大学Q01我们得知您被调往中山大学任教，回到母校任教是件非常值得祝贺的事情！首先向您表示祝贺！请问黄老师，是一个怎样的契机让您回到中山大学？（下文简称“中大”）黄灯2024年年初，“中文创意写作”正式成为二级学科，它和中国古代文学、中国现当代文学、文艺学等一样，都是中国语言文学一级学科下设的二级学科。中大大概在两年前刚刚开设了创意写作专业，目前正处在增强师资力量的阶段，这在客观上给我提供了一个回到母校的机会。从主观上说，从2005年博士毕业到现在，我一直处于输出的状态，输出了也差不多20年，而且我所任教的大学其实并没有“一本正经”的中文系，我大部分时间都是教公共课或其他课程，很少有机会教专业课，所以我内心还是蛮渴望能回到一个有中文系的大学去教书，一方面测试一下自己的专业能力，另一方面我觉得也需要重新学习。Q02您在中山大学所授课程是什么，会和非虚构写作相关吗？黄灯我今年会开课，但还不确定是上半年还是下半年。我想开设的课程应该会和非虚构写作有关。我在广东金融学院和深圳职业技术大学（下文简称“深职大”）教书期间就开设了一些写作课程，并植入了很多自己的想法，所以，回到中大，我觉得还会继续做这方面的事情。我也观察了很多高校的创意写作课程，这一学科在一些高校已经比较成熟，而且每个高校也都有自己的特点。这是一门实践性特别强的学科，它的实践性比基础深厚、理论性强的一些汉语言文学学科（比如古代文学）都要强。所以，我特别希望这个专业能和社会现实贴得更近一些。Q03现在迎来新的一年，您重返母校，是否有新的写作计划？黄灯很难说今年有什么写作计划，我只能说，如果写非虚构作品的话，我下一步蛮想写一部与普通人有关的作品，这也是我为什么希望重新回到广州的原因。2002年我就来到了广州，在广州生活了20多年，我熟悉广州，并且在日常生活里特别喜欢观察，比如观察那些没有文凭的人是怎么样生活下来的。Q04您以前关注和写作的对象多是二本学生、乡土社会，那么现在观察的对象是更大范围内的普通人？黄灯对。我关注二本学生时候，最关注的也是他们毕业以后怎样在社会上立足。这背后有一个核心问题：他们大学毕业之后怎么办？怎么进入社会？怎么在社会立足？如果只是从教育系统这个角度理解的话，我们会觉得文凭特别重要，会觉得选名校特别重要，但是如果考虑到所有人都要在社会立足这个基本事实，你会发现其实我们很可能被所谓文凭、名校遮蔽掉了很多东西。我在日常生活里关注到很多普通人，他们有一些很好的素养，并不是通过大学来获得，但他们一样可以在社会立足。黄灯《大地上的亲人》，译林出版社，2024Q05您从深职大回到中大，是否意味着您将要告别二本学生这个群体？当得知要被调到中大的时候，您舍得离开这个群体吗？有过纠结和犹豫吗？黄灯其实从情感上面还是有点波动的，因为这么多年我和我教过的学生的联系特别紧密，现在还是和很多学生保持交流，后来我又发现，这种联系并不会因为在哪里教书而改变。所以，客观上说我倒不会有什么距离感。比如我去中大以后，我在2006级的班群告诉我的学生，这个班是我在广东金融学院任教的第一个班。当我把工作变动告诉他们时，他们马上就给我分享了他们的近况。我和学生之间那种紧密关系，不会随着在哪里教书而改变，我也从不担心会离他们很远。关注现实中的“人”Q06您刚才说以后写作计划可能转向关注更多普通人，那么以后还会继续关注教育方面的话题吗？还是说把更多精力放在创意写作的学科建设上？黄灯实际上我都没有像想象的那样，把这些都想清楚了。这些东西不是计划的，我也从来没想着只专注一个群体。举个例子，2016年春节，我写了《一个农村儿媳眼中的乡村图景》，那个时候有人给我贴了一个标签——“农村儿媳”，好像我就是专门写农村的作家；后来写了“二本学生”以后，又给我贴标签，说我是专门写二本学生的。其实我自己并没有框定以后一定要写什么，但我关注的东西始终没有变，就是一直关注现实中的“人”——尤其是年轻人怎样和时代发生碰撞，怎样和社会发生碰撞。不管是关注像我哥哥那样的农民，还是像我的学生、侄子、外甥这样的青年学生。关注他们都是有这个共同的话题——“人”。哪怕我去中大教书也是一样。《我的二本学生》这本书出版以后，很多重点大学的学生和我交流，我在很多地方做讲座，也有很多学生通过社交媒体联系到我。在交流中我发现，中国的大学生面对的都是一些结构性的问题，并不会因为学校的差别而产生根本的差异。Q07从2016年写《一个农村儿媳眼中的乡村图景》到后来写《我的二本学生》，再到去年出版了《去家访》，这八年来您的生活发生了怎样的变化？您之前预料过出版这些书给您生活带来的变化吗？黄灯其实我的生活和以前相比没有太多变化，但是忙了很多，尤其是和媒体打交道比以前多了很多，一些活动邀约也多了。在《一个农村儿媳眼中的乡村图景》出来之前，我很少和媒体打交道，但从事非虚构写作以后，一些写作话题和社会热点问题联系在一起，和媒体交往也就变得特别多。也正因此，我面向公众发言的机会也多了很多，全国到处跑，日程比较满。事实上我觉得特别累，因为无论是接受访谈还是演讲，都要付出很多心力，甚至透支身心。反过来说，和媒体打交道、和年轻的记者们交流，也能催生你产生一些想法，把你日常中的观察表达出来。比如有一些教育理念，可能你自己都没有意识到，但是和他们的交流过程中会被催生出来。Q08关于这个话题，请问您能举一些例子吗？黄灯我的写作有一个特点，都跟我的人生经验有关。写《一个农村儿媳眼中的乡村图景》这篇文章，就是因为我跟丈夫结婚了以后，我就开始观察他们的家庭。事实上，他的家庭很有代表性，就是中国一个最普通、最典型的农民家庭缩影。中国最底层的农民家庭和这个时代之间到底有什么样的关系？我把它扩展为一本书，就是

写在前面：耶鲁大学格赛尔儿童发展研究所跟踪孩子们40多年，调研1-14岁儿童的生理、心理需要、行为的变化与发展。这些精华成果，能够帮助父母的真正了解自家的孩子：知道孩子真正需要什么，以及，如何培养出真正优秀的、幸福的孩子。很多父母都会在孩子各个成长阶段，有这样和那样的疑惑和担忧：为什么不如以前听话了？为什么不如以前活泼了？为什么开始说谎话了？为什么学习成绩变差了？为什么不爱和我沟通了？为什么不爱理人了？为什么一天只顾着打游戏？.......这些孩子成长中的无数个“为什么”，我们经常搞不懂。这篇文章，相信可以帮助父母们，从现在开始，真正的“读懂”孩子，知道孩子各个时期的生理需要、心理需要、内在需求变化，以及行为变化。用理解和爱，培养出更加优秀的孩子！1-2岁半“和顺期”与“执拗期”我们总说：孩子3岁以前是很重要的。虽然孩子长大之后，很少会记得3岁以内的事。但是事实表明，3岁以内的经历，即使孩子不记得，但也会对孩子一生，有巨大的影响。大约在1岁半到2岁半，孩子会反复地穿梭于“和顺期”与“执拗期”之间。因为孩子这时候成长迅速，这些周期也相对短一些。这个时候的孩子，多给予陪伴与关注，孩子的安全感就会得到满足，为未来的性格发展打下良好的基础。2岁“不”字当头，打滚耍赖一意孤行占有欲强，自私霸道其实，孩子的这些行为都只是因为：孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。对待这么小的小宝宝，管教技巧主要以疏导、绕道为主。安全第一，不要告诉孩子不许玩不许碰。父母需要把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。把孩子的很多“坏行为”，理解成孩子探索、学习的求知行为。比如你教孩子搭积木，他却偏要推倒你的成品，不肯跟你学。这时，你应该把他的行为理解为：他现在对积木倒塌时的现象更感兴趣，他在琢磨推与倒之间的关系。3岁友善平静，充满安全感易于接受，也乐于分享3岁孩子友善平静，比较有安全感，易于接受，也乐于分享。在3岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也能体会到自己的成长和能力的增强。他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，急转弯也不费劲。语言能力也发展得更好。但从3岁半开始到4岁，反抗成了这个时期的最大特征。3岁半是一个内向、焦虑、缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。3岁半的孩子非常没有安全感，甚至在他的生理发展上，也表现出不安全感，比如口吃、常摔跤、有时紧张得发抖。他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过得很不愉快。他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。4岁心是活泼的，喜爱冒险喜爱远足，喜爱刺激4岁孩子喜爱任何新鲜的事物，去接触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏、新的玩具、新的活动和书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。4岁孩子发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。4岁的孩子经常开口闭口都是狗屎、大便之类的话。而到了4岁半，他开始学会了讨价还价。从这个时段开始，孩子也渐渐明白事情的好或者坏。这个时期，他最高兴的事：莫过于在睡前，听一些小故事。5岁开朗愉悦，懂事讲理要做个好小孩、讨妈妈欢心在这个年纪里，最令人喜悦的特质，就是他热爱生活，自得其乐，而且一直看到生活的光明面。5岁小孩的生活总是跟现在、这儿息息相关。他非常在意自己的房间、自己的家、所住的那条街道、邻居，以及幼儿园的教室。5岁的孩子自然而然变得安静、有节制、更顾家了。他喜欢遵守既定的规则、限制，对于别人已经尝试过的或既成的事实，就觉得安心舒坦些。他最有趣的时间是现在，最喜欢的地方是这里。5岁的小孩开始很少惹麻烦，最重要的是：他已具有一种神奇的能力，可以判断自己什么做得到，什么做不到。也就是说，他学会自我控制了，他会衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判断得很准确，而且他就只尝试那些他认为一定办得到的。经过一次次的成功，他建立了自信。5岁的小孩不会胡思乱想地担心事情，6岁的小孩则常担心放学后找不到妈妈。5岁的小孩会认为，妈妈一定在家的，不只现在在家，以后永远也会在家，他们理所当然地认为他和父母都是永生不灭的。到了5岁半，会有一个重大改变。5岁半的特质是迟疑不决，懒散闲荡。6岁进入了暴风骤雨的第二叛逆期个性极端两极化6对的孩子有本事在转瞬间讨厌刚才还满心喜欢的事情。他世界的中心不再是妈妈，而是他自己，他希望事事处处按自己的意愿。6岁孩子同时在很乖和很叛逆两个极端游走，把笔画或数字反写是很常见的6岁现象。他什么事都争强好胜，难以忍受任何失败。而且他现在处于很容易受到伤害的敏感期。噩梦也会给6岁孩子带来很大的困扰。最大的问题是：他与妈妈的关系，也游走于两极之间。他既深深地依赖妈妈，又同时尝试要自己站起来，心理上希望他不用依赖任何人。6岁孩子，对“自己的东西”和“别人的东西”的分别还不是很清楚，因此顺手拿走别人的、他喜欢的东西，是惯常现象。7岁在意自己在家庭中的地位和价值7岁孩子不再像6岁时那样和你顶嘴，却也不那么喜欢与人交往。他往往记性不佳，容易分心，工作起来磨磨蹭蹭，对帮忙做家务不感兴趣。别人要他做什么事时，往往老半天不回答，也不行动。他生活在自己的秘密花园里，充满了感伤的基调。他会觉得别人不喜欢他，有意找他麻烦。7岁孩子很容易把什么都朝坏的方面想象。7岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。而且，7岁的孩子的心智已经成熟到，需要自己的空间的时候了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。如果能够，这时的孩子需要自己的桌子、自己的抽屉、自己的箱子、自己的床。7岁孩子不但字迹变得小了很多，还喜欢专门琢磨很细小的东西，这是因为他们的眼睛和大脑配合发育到了这一阶段。他会喜欢凑得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那东西了。7岁孩子很在意自己在家庭中的地位和价值。虽然道德观念的建立要到8岁才开始形成，但7岁娃已经开始出现建立道德感的萌芽。他开始在意不能去拿别人的东西（虽然偶尔他也还是会拿）；不能说谎、骗人，做错了什么不去抵赖、推委；而且他会很有意愿地遵守规则，恪守无误。8岁突然变成话匣子和7岁完全相反的，是孩子可能会忽然变成话匣子了。他对自己对别人的要求都忽然严格起来，甚至可以说是很苛刻。这带给8岁孩子的另一个里程碑式的成长，是他们开始建立起道德是非观念，开始明白事情与事情之间的因果关系。他非常愿意做好孩子，愿意把事情做好，愿意遵守规矩。8岁孩子对于“对与错”的看法已经不再是单纯的“好与坏”的两极，他的思维开始丰满起来。他很在意他对自己的感觉，也很在意别人对他的感觉。他对好与坏的观念，不再局限于父母是否允许怎么做，而是根据他萌芽的因果逻辑关系，建立起了是非观念。在此之前，孩子对“好”与“坏”的判断，来自于父母“准许”或者“不准许”。他会竖着耳朵听大人聊天时怎么评价他，或者揣摩他们说话时的脸色，非常希望得到别人的认可和夸奖，对别人的批评则非常敏感。于是当他受到指责批评时，他往往先找理由或者先责怪别人，好让自己容易承受些。8岁孩子是情感上最需要妈妈的年龄。他非常需要妈妈分享他的思考、幻想、对话、游戏。总喜欢和妈妈在一起，包括一起劳作、玩耍、聊天、读书，这让他觉得他“全部占有”着妈妈。妈妈无论怎么忙，都一定要每天至少拨出半个小时，全心全意满足孩子“全部占有妈妈”的心理需求。这会帮助孩子顺利度过对妈妈的心理依恋期，为孩子坦然走向9岁的独立打好基础。他这时充满了探索与探险的兴趣，他可以自己在熟悉的路径上搭乘公车回家，在自己生活小区内的探索范围越来越大，甚至越界跑到别人的私院里。他喜欢地理，喜欢研读甚至利用地图。不过需要特别注意的是：8岁孩子受伤的比例，是所有年龄层中最高的。8岁孩子对父母之间的关系很敏感。他对家里发生的事开始关注起来，包括关注大人的电话、信件、闲聊，试图找到在家庭中的位置。他很喜欢和同龄的孩子玩，喜欢和同性别的孩子玩。这时的友情是真正的双向友情，因为他不再单纯以自我为中心，开始留意别人怎么做怎么想。他不但愿意为别人效劳，也希望别人能像他一样愿意回报他。9岁独立而执着的年龄学习能力跨越提高的一年在此之前的数年间，每升高一年级，功课要求的难度比上一年都似乎只是增加一点点。而现在却遇到了一个巨大的跨越：要胜任四年级的功课，不但需要孩子具备新的思维方式、新的抽象观念，还需要孩子用全新的方法来运用以前学过的一些知识。老师们都很清楚，对四年级小学生的要求是一种跨越式的提高。但是，许多家长却并不了解这一点。因此，假如过去一直学得很好的孩子，如今忽然出乎意料地变得学习很吃力，往往会令家长感到十分不可思议。尽管不少九岁孩子的确面临着相当严峻的课业要求，但是，大多数的孩子还是喜欢上学的。早上起床准备上学的一整套惯例，到了现在已经变得相当顺利，很少再有焦头烂额的忙乱，大多数的孩子都已经自己承担了做好准备去上学的许多事情。孩子回家聊学校的话题可能比以前更多了。他尤其喜欢聊他自己的某些成功、突出的表现，也喜欢聊聊学校发生的某些特别事情。“成就感”对于这个年龄段的孩子来说相当重要。因此小男生和小女生往往都变得十分好强，不论是做功课还是玩耍，他们都不愿意失败，都要竭尽所能。10岁是一个行动孩子不是一个思考孩子孩子给人的感觉仿佛9岁和10岁之间真的有个分水岭，一旦跨过去孩子就登上了一座新的山峰，来到一个全新的地域，进入了一个全新的从10岁到14岁的成长周期。总的来说，10岁孩子的日子比9岁时好过，尤其是他可以“做更多的事情”了。10岁的孩子是一个“行动”的孩子，而不是一个“思考”的孩子。随便一个简单的事情就能带给他很大的快乐，比如说晚饭后可以出去玩、没有家庭作业、逛一个儿童乐园。惧怕的情绪会越来越少。以前怕狗、怕黑的孩子，根据10岁孩子的报告，实际上他们自然而然不再害怕这些了。10岁孩子最常见的情绪表达，是生气——这个心满意足的、乐于合作的、可爱的小小10岁孩子，生起气来，那叫个火山爆发，又快又猛，甚至又踢又咬。如果他能控制得稍微好一点，他会张口大骂，会哇哇大哭，也会一边狠狠跺着脚一边哇啦哇啦骂着回到自己屋里去。尽管10岁的孩子也会气得哭，不过总的来说他们觉得“都多大了，哪能哭呢”，所以，这个年龄的眼泪是最少的。悲伤有时候会令他们落泪，不过不常有，他们倒是更容易被气得大哭。10岁孩子可能会伤心，当然通常不会伤得太深。如果谁伤了他的心，有些孩子会“哭着回家”

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写在前面：黄灯，作家，学者。近年来，黄灯老师的《大地上的亲人》《我的二本学生》《去家访》等非虚构作品引起了广泛的社会关注。2025年新年伊始，黄灯老师接受了学人Scholar团队的访谈，这也是她回到中山大学后第一次接受采访。珍视自己的生命体验Q01您说的这些充满困惑的学生，包括您书中写的学生，很多是来自“县中的孩子”，从小地方走出来的。这些“县中的孩子”考上大学实属不易，但又碰上一个学历贬值、就业压力巨大的时代，很多人可能找不到自己立足于社会的信心。黄灯我觉得学历贬值是现实，他们在教育链条里处于一个劣势位置也是现实。以我的观察，农村孩子的一个普遍心理是“不自信”。因为他们从小到大获得的信息更少一些，再加上很多孩子是留守儿童，在成长过程中缺乏陪伴，缺乏来自父母更细致的关怀，心理缺憾可能会多一些，这也是导致他们不自信的原因。但是我想，这些孩子也应该看到自己身上的优势，这个优势就是他们和生活的联系要更紧密一些。一个年轻人如果从小和生活的联系很紧密的话，以后进入社会的难度相较小一些。换句话说，他们的受挫能力会更强一些，因为他们从小到大受的苦会多一些。尽管我不建议年轻人受太多的苦，但是我觉得现在很多孩子被知识架空，被各种伪造的环境架空。在这样一种情况下，一个农村孩子如果有那种真实的生命经验，那是特别值得珍惜的，而我们作为成年人应该提醒他们的是，让他们看到自己的优势，这很重要。大城市的孩子可能在知识掌握上是占优势的，但是农村孩子在品格上面的历练，会让他们更有优势。

点击名片设置星标，我们从此一路童行本文看点：出类拔萃的诱惑是一种陷阱，让每个人都陷入无休止的比较中。关键是看见自己的差异化，找到独特的生态值。告诉孩子：别成为最好的，成为唯一的。嗨，欢迎关注看天下实验室!《看天下》杂志原创出品。人的一生都在成长，一起去过有趣而丰盈的人生。本文已授权转载一次干农活晚归的夜里，林小英看到一株映山红长得像树一样高，寂静无言，在黑夜中怒放。她突然有种豁然开朗的感觉：“植物学家定义它是灌木，但谁说它必须得按预定的路线长？灌木也可以长成‘乔木’。”后来，林小英成了北京大学教育学院副教授，她在访谈节目《十三邀》中讲了这段经历，让我深受触动。访谈节目《十三邀》海报-林小英这些年，我看过各种各样的学生，但我看到很多人都陷入了既定的狭隘轨道。这些优秀的孩子，被囚禁在别人目光的牢笼中，逐渐变得平庸和功利。很多学生在学习里找不到兴趣，只是为了要赢过其他同学，要赢得老师和家长欣赏的目光。优绩主义强调竞争、强调杰出、强调不断地精进，但是它对成功的定义太狭隘，标准太单一，让人失去了太多的生命力。有时候，出类拔萃的诱惑也是一种陷阱，让每个人都陷入无休止的比较之中。这就造成了同质化的无效竞争。然而，如果不按照既定的规则、流程和时间线走，学生们又害怕与别人不一样，害怕被大环境所淘汰。更可悲的是，按照既定的规则长大，这种观念一开始也许是被灌输的，然后一点点变成习惯。后来，当他们成为既得利益者的时候，却又变成了游戏规则的捍卫者，因为害怕自己辛苦挣得的一点点东西也会失去。1Tool、Player

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写在前面：每次提到卷学习，都有很多家长说，不是我想让孩子这么累，是大环境如此，我也没办法。事实真的是如此吗？如果有一个地方能够给人终身学习的机会，无论什么工作也都能养活自己，我们会变得松弛吗？以前我觉得答案是肯定的，但当来了瑞士之后才发现，一生要强的中国人，无论走到哪里，都能自带一股龙“卷”风。

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写在前面：哥哥小学成绩名列前茅，几乎门门满分，到了初中数学跌到了班级平均分以下，生物竟然没及格。一开始我还百思不得其解：娃小学成绩好好的，为什么到初中，突然变成差生了？请教任课老师们我才明白：原来，小学成绩具有极强的欺骗性！

写在前面：一直以来，我们学习是为考试，考试是为升学，而忘了学习的本质是“掌握知识”。在这种情况下，孩子们的思维逐渐被“固化”，如果创新能力缺失，未来他们将如何应对社会的发展？

孩子犯错，如果只是无心之失，大人一般一笑了之，不会计较什么，甚至会主动给他找借口：就是个孩子。但有的孩子，其所作所为让人不寒而栗。最近江西乐平，7岁女孩像往常一样楼下玩耍，9点多坐电梯回家。然而，谁也不知道危险正悄悄降临，一名高个男子随后进了电梯。在电梯开门，女孩迈出脚，即将到家的一刻，她背后的男子突然冲上前，抱住她，迅速关上电梯门，并捂住口鼻把她向后拖去。面对男子一气呵成的动作，被吓坏的女孩试图挣扎摆脱控制，可这点无助的反抗，在悬殊的体型、力量差距前，起不到任何作用。下意识的反抗，只换来男子下手越发狠辣，捂住女孩嘴巴的他，又腾出手掐住了女孩的脖子。直到看她被勒到窒息，晕了过去。此时监控中，女孩双腿已不再挣扎。男子抱起她走出电梯，不知想做什么。幸好，在走到单元门时女孩醒来，不断哭闹，引起了路人的关注，吓跑了男子，否则后果不堪设想。但更让人齿寒的还在后面，很难想象，这个下手狠辣，动作流畅，心思缜密的男子，竟然还只是一个14岁的男孩。据大皖新闻报道，女孩母亲表示：警察抓到后才知道是未成年人，满14周岁但不满16周岁，第二天就放了，说未成年不追究「刑事责任」。无助的受害者家属，最终等来了警方的通报。警方对事件作出了定性，男孩行为构成猥亵他人，介于未满16周岁，仅给予男孩「行政拘留处罚」。

写在前面：“内卷”，被用来形容各种非理性的内部竞争与停滞现象，被戏称为“亚洲卷王”的新加坡更是“教育内卷”的代表。在这个华裔占比高达70%的国家，其文化传统、社会心理与我们有着千丝万缕的联系。也许我们能从新加坡的教育中获得一些启示。

今夏引爆网络热议的《17岁中专女孩，冲进阿里全球数学竞赛决赛》新闻，迎来烂尾式结局，徒留被愚弄的大众。11月3日公布了获奖结果，对大众来说金奖银奖是谁完全不重要，我们都在等姜萍的获奖情况。然而在86名获奖选手中，两人不但榜上无名，还被确认初赛作弊。竞赛组委会发出调查情况说明称，王某某在预赛中对其学生提供帮助，违反了比赛关于“禁止与他人讨论”的规则，这也暴露出赛制不够完善管理不够严谨等问题。从令人振奋的寒门出贵子，被官媒及各大媒体争相报；到疑点重重，符号书写错误及月考成绩存疑，直至昨天突然的真相大白，这其中有太多东西值得我们深思…01跌落神坛的天才少女背后是谁在造神又毁神？这一场终是错付的推捧，源自全球共数万人参赛，晋级率不足5%的“阿里巴巴全球数学竞赛”2024年预选赛。按竞赛组委会调查结果来说，是王闰秋指导姜萍，在满分120分的考试中获得了93分，取得全球第十二名的成绩，让其「一战成名」。作为高水平数学竞赛的组织者，面对一个中专生冲进全球名校生云集预赛第12名，没有调查成绩的真实性和严谨性。只看到了姜萍身上叠满的各种爆点元素：17岁、女生、农村、中专生、全球数学竞赛名列前茅妥妥是提高竞赛影响力的好素材，阿里竞赛组委会采用「你说什么我信什么」的态度，紧锣密鼓的开始制作宣传物料。据此前凤凰网的报道，竞赛组委会在初赛结果正式发布前，就派人去采访姜萍，上学校拍了纪录片。竞赛组委会没有核实事实，直接强推了“天才少女姜萍”，随意的背书正赶上国家大力发展中职教育的风口，央视、人民日报等，几乎官媒都下场都将其采访当作新闻源转发，力赞姜萍。而寒门出贵子，更是人心所向，带来流量的狂欢，将这场造神推向了高潮。期间不乏有人指出姜萍在采访中，把谢惠民“数学分析”说成“数学方面”的低级错误，笔记中把"ƶ̇=b”抄成了“主=6”，其月考成绩并不突出…面对种种质疑，网友们吵得不可开交，竞赛组委会等方面代替姜萍和王润秋，以“不要影响选手比赛”为由，谢绝所有媒体采访。其保护未成年选手的行为，收获流量之余，又圈了一波好感度。这让当时全网没有任何媒体，能真正接触到选手本人，又何谈了解真相呢？至此貌似造神的bug也被堵上了。但是“数学不会就是不会”。所以原计划8月份公布的2024阿里赛决赛成绩，一拖再拖，11月3日才迟迟公布。竞赛组委生抗到热度淡了，才宣布：天才少女姜萍是假的，这场造神以烂尾结束。流量红利竞赛方已吃得饱饱的，然而在这场不断反转的造神中，错的还有谁？02急功近利的为人师表、轻拿轻放的学校涉世未深的未成年，谁最可怕之前采访王闰秋老师，透露他一直想考博，因为英语成绩没有成功。我不知道国际大型竞赛中获奖，是否能给考博加分。也无法从竞赛组委会含糊的调查中，判断出他给学生提供的是何种帮助，究竟是直接给答案，还是讨论启发了过程。不管何种情况，姜萍的成绩如果真出自王老师之手，作为中专老师，能在国际高手云集的竞赛里跻身前12，说明他对数学的热爱和探索没有丢。但他是一名人民教师，如果作为造神前期的幕后策划，则欠缺了对规则的敬畏，也没有守住师德的基本底线。他又在竞赛组委会采访时，煞有其事说自己是如何培养姜萍的，实在过于急功近利了。而面对这波「泼天富贵」的流量，学校作为一个有公信力的社会机构，也被迷了双眼，没有思考一个月考成绩不达优秀的学生，是如何在国际竞赛成绩取得优异成绩的。从江苏省涟水中等专业学校发布对王老师的处理结果来看，只是诫勉谈话、取消本年度评优资格。如此轻拿轻放可以来出来，学校是要老师出结果、出成绩才能评优的，而社会上老师帮学生作弊的事早已不是什么新闻，老师、学校所图不外乎功名利禄。那从为人师表急功近利，到校方轻拿轻放，究竟是老师的问题，还是学校的问题，又或是教师评优制度的问题？处于风暴中心的姜萍，毋庸置疑是做错了的。但一个未成年真的有翻云覆雨造神的能力吗？相信大家心里跟明镜一样，她充其量就是一个被推到台前的工具人。况且涉世未深的孩子在学校，无疑从小被要求听老师话，如果老师蔑视规则，引导错误，孩子又能如何自处呢？我希望大家能对她稍作宽容，网开一面。面对充满功利的社会环境，各种“捷径”的诱惑，我们父母又该如何引导孩子呢？03培养孩子这种能力刻不容缓学校却从来不教！面对生活中种种情况，我们的孩子需要的是思辨能力。拥有良好的思辨能力，有助于让孩子成为一个独立思考的个体，在面对各种选择时，能够理性地思考，合理地做出自己的判断，做到不迷信权威、不人云亦云。能通过分析、推理，来判断思考，对事物的情况、类别、事理等进行辨别。这种关乎孩子一生的能力，学校却没有系统教过，还得靠作为父母的我们引导。思辨能力的培养主要体现在以下三个方面：1抓住问题核心能够准确地抓住问题的核心，切中问题要害。2推理论证能够针对具体的问题进行多角度地展开论证，论证充分合理性。3清晰表达能够把论证过程和论证结论，清晰而有逻辑地表达出来。说起来容易做起来难，学校都不教，父母更是无从下手，该怎么办呢？04选科学家参与研发的课程系统启蒙思辨能力！层层对比市场上种类繁多的课程产品，最终我给孩子报了童行书院的课程，由清华博士和国家级科学家携手负责带孩子层层递进知识，系统启蒙思辨能力。关键教研老师实在太牛了：课程由清华大学博士、世界级科幻作家、雨果奖得主郝景芳老师，作为通识故事主讲人｜国家级科学家、吴大猷科普金奖王立铭老师，作为万物启蒙主讲人。课程都是以孩子感兴趣的日常生活主题来展开，激发孩子好奇心的同时，融会贯通多学科知识，搭建完整的知识框架。这个过程不仅有助于帮助孩子建立更加广阔看问题的视角，而且能够帮助孩子学习从正反视角论证同一个问题的思维模式。思辨能力的雏形就有了，从课程大纲上就能清晰地看出，每个主题学习的流程设计非常合理：对知识沉淀—思考认知—探究延展进行编排不同视角下，拆解问题的角度和引申定义各不相同，告别机械记忆死记硬背知识点，将知识串联起来有效形成闭环，让孩子看到问题的本质。慢慢地即便是对同一个视角，孩子也能站在不同的维度进行论证。当孩子面对一个问题时，他会对问题进行字斟句酌地解读，进而进一步明确问题的本质。现在给大家争取了福利，仅需1元就能体验童行书院的系列儿童课产品，快来一起培养「不人云亦云，能有自己主见和观点」的孩子吧。仅

写在前面：在养育孩子方面，很多家长都是甘心付出的，甚至极尽所能满足孩子的要求，不惜牺牲和委屈自己。但问题是，到头来，孩子好像并不体谅自己，做事情一意孤行，很少考虑家长的感受。为孩子付出错了吗？为什么越付出越心酸？

写在前面：李文秀的坚定：一定要做一个有用的人！范思辙的沮丧：我干得多好他都觉得我没用。高晓亮的愤怒：你出人头地了吗？欧文·亚隆80岁在梦中大喊：妈妈，我表现的怎么样？三毛的悲哀：爸爸，你仍旧不欣赏我。他们困于爸爸或妈妈的魔咒中，想要的不过是一句肯定。

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写在前面：今天的文章来自童行妈妈璇子，她分享了自己带娃在家做PBL的过程，非常具有启发性，希望能给在家陪娃的家长们更多的灵感和思考。

写在前面：最好的教育什么样？在哪里？我们的教育该怎么改变？作为一名中国家长，我也时常想要找到这些问题的答案。怀揣着同样的疑问，我打开了《他乡的童年2》。一口气看完全部内容，我感觉找到了答案，但又和预想有所不同。

写在前面：教育与我们每个人的生活都息息相关，可「教育」这个词太大，要透彻地说明白，并不容易。而“家校沟通”，也是家长、老师、孩子，日常不可避免遇到的问题。

写在前面：也许你认为你的生活一地鸡毛，带孩子学习太累，亲子矛盾一触即发……但你可能忽略了一个说起来简单，但又很难实施的两字词：描述。不要怀疑，你可能根本不会描述。

写在前面：我曾一度天真地认为，学会了某些东西——包括不限于：育儿理论、管教技巧、心理涵容能力等——管教起孩子来便会得心应手。然而事实告诉我，假使世界上真有一劳永逸的事，那也绝不会是教育。每一天，我的孩子都是一个新的孩子。每一天，她又固守着某些无法被我撼动的天性。我频繁地经历管教中的“挫败时刻”，挫败感让我不断推翻自己、更新自己，重新审视我和她的关系。

写在前面：最近，苏敏阿姨的故事被搬上了大银幕，感动了很多人。电影之外，我也看了一些她的个人访谈。其中，她和咏梅老师的对谈，特别地打动人。不只是因为她说了什么，更是她整个人的状态，让我想到了一个词——绽放。另外，我也想到了我自己的家庭，我看到了过去我没看到的，属于妈妈的困境。

写在前面：从某种程度来说，情商比智商更重要，这一点相信很多人都知道。但高情商到底是什么样？可能很多人都存在误区，觉得高情商就是会说话，会办事儿。从表象来看似乎是这样。但同样的说话和办事儿，似乎不同人也给人不同的感觉，有些人即使话说到了，也让人觉得差点事儿。这到底是怎么回事？培养情商到底该从什么方面下手呢？

写在前面：新学期有新压力。处在幼升小、小升初节点的家长，着急怎么给孩子做衔接。其它阶段的家长，也大多关注学习习惯培养、如何让孩子爱学多学。纵观全局，孩子的学习生涯该如何规划，特长生有哪些，最晚该从几岁开始，走高考路线又有哪些需要注意的节点？回到实际，幼升小&小升初衔接，不同阶段不同侧重点，可别只是“提前学”；小学需要重点培养的“学习习惯”，到底包含哪些？很多家长对此有误解，先学后玩、建立错题本这些只是细枝末节；如何激励孩子学习?积分兑奖品、奖励游戏时间……为啥时灵时不灵，有没有通用方法？你所关心的这些，听听景芳怎么说。

写在前面：前几天，关于上海儿童医学中心设立数学与空间学习障碍门诊的新闻受到了大家的关注。很多人都在说，这是不是医院制造焦虑割韭菜。我当时第一眼看到推文，也在想，这难道以后学习不好就是病？这个时代是不是太癫了。但当我仔细研究了学习困难这件事，我发现，最应该担心的，不是被割韭菜。

写在前面：新学期开始了，于是一些家长的神经也开始紧绷：孩子课堂效率低，需要回家家长教，但是家长不教还好，一教就鸡飞狗跳。可完全放任不管，又难以应付来自学校的压力。面对这种情况，并不是家长只要淡定就好，或者家长去静待开花就行，而是需要正确的态度和合理的方法。

写在前面：心理学中有这样一个故事相信很多人都听过：一位父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂一顿。孩子心里生气，狠狠地踹身边打滚的猫。猫逃到街上，正好一辆卡车开过来，司机避让小猫，撞伤了路边的孩子。这就是踢猫效应。

写在前面：原生家庭以爱为名，无形中将“变优秀”根植于我的内心。多年来，情绪压力一直暗流涌动。工作的暂时不顺利，令我深陷自我怀疑的泥潭，无法自拔。为什么，在被爱中长大，也会让人痛苦？这个暑假，我找到了答案。

写在前面：到了新学期，神兽陆续回笼。可在学校之外，一部分孩子却挤满了儿童精神科。在平时，科室中并不会这么繁忙。有句话说道：“生病的孩子，实际上是家中病得最轻的。”家人，给孩子带来的爱，才是最有毒的。

写在前面：每次提到卷学习，都有很多家长说，不是我想让孩子这么累，是大环境如此，我也没办法。事实真的是如此吗？如果有一个地方能够给人终身学习的机会，无论什么工作也都能养活自己，我们会变得松弛吗？以前我觉得答案是肯定的，但当来了瑞士之后才发现，一生要强的中国人，无论走到哪里，都能自带一股龙“卷”风。

如何把握管孩子的尺度？如何引导孩子好胜心强的特点？如何培养孩子的时间观念？......孩子成长的过程总是会遇到各种各样的问题，面对孩子的种种表现，家长们要如何引导才是是更有利于孩子成长的？其实，您家有的困惑，也是很多其他家庭会遇到的问题。下面的内容来自不焦虑父母俱乐部的日常答疑，这里的内容干货满满，快来看看会给自己育儿带来什么启发吧！提问一管孩子的度怎么把握，比如说学习，管到什么程度合适？答：1.根据孩子的精神状态而定。可以观察孩子的精神状态，总体上是不是正面积极的、比较平和的。如果孩子的精神状态是平和或者正面积极的，就证明目前的任务对孩子来说问题不大，基本都在“射程范围之内”，孩子基本能感受到面对当前任务的掌控感。

而推特，虽然从来没有过这样自己回酒店睡的经历，也还是自己看着书睡了，还因为有点害怕留了灯。去年7月，我为了推特，开始做我不擅长的手工。2023年7月

写在前面：在教育和生活中，竞争是一个争议性很大的话题。事实上，没有人能真的完全避开竞争。既然无可避免，那正视竞争，并科学地理解竞争就很有必要。竞争之所以令人紧张，是因为它总会与得失成败如影随形。成功的快意让人振奋，但失败却总是面目可憎。因此，失败也是被误解很深的一个话题。借由两个故事，一起聊聊“失败”这回事。

写在前面：家有神兽的父母，你们的孩子提前学了吗？我朋友圈里有一个妈妈，孩子开学要上三年级，但妈妈晒的数学题，都已经学到了五年级。去年暑假，我们家孩子小一升小二，我去给她买口算题卡。店主是女儿同学的妈妈，她提醒我，其他同学都开始做二年级的题卡了，你们要不要也买二年级的？提前学，不知道从什么时候开始，似乎成了孩子上学的常规操作，好像只有这样，才能领先一步，抢得先机。很多人也说，别人都提前学，自己不学，那孩子就会落后的。可事实真的如此吗？不提前学的孩子真的只能当学渣吗？经不起挫败的自信，是真正的自信么？

写在前面：学习本身是很中立的一件事，但是大部分孩子不想学！我们需要怎么样引导才能真正爱上学习，而不是把它当作一件苦差事！