查看原文
其他

李镇西:为正直的校长说几句公道话

李镇西1 校长传媒 2019-08-31

【李镇西专栏】

为正直的校长说几句公道话

原创作者|李镇西

本文为李镇西校长原创,首发李镇西校长个人微信公众号“镇西茶馆-ID:zhenxichaguan”,校长传媒获得授权发布


 一

 

公众号文章写多了,会发现一些“规律”:只要是为教师说话的文章,比如呼吁提高待遇,后面总是一片叫好:“还是李老师理解我们,这才是接地气的真专家!”阅读量很快突破100000+;只要稍微批评某些教师的师德问题,便总有些号称是“一线教师”的人愤愤不平:“李镇西变了……”连有些老师明显犯了错误,也有人会想方设法地让犯错教师“逆转”为有许多“无奈”“令人同情”的受害者。总之,只要是“一线教师”,永远是“对”的。


如果我顺着这“民意”写文章,当然会享受“山呼万岁”的尊崇,但我却只想写我内心真实的想法。我多次说过,“镇西茶馆”写文章遵循“三不原则”:不迎合,不从众,不媚上。所以这里顺便再次提醒“镇西茶馆”的朋友们,不要一有什么热点新闻,就问我“李老师怎么看”,或“希望李老师说点什么”。有想法,而且是独特的想法,没人提醒我也会写,但如果是众所周知的善恶,一清二楚的是非,我就觉得没必要写,无论多少人给我“压力”我也不会写。当然,有个别时候我即使想写,也不得不顾忌一下“镇西茶馆”的安全因而有所“收敛”,毕竟“留得青山在”是第一位的。更多的时候,还是忠于内心。希望大家理解,不要我没写你希望写的文章,就痛心疾首说“没风骨”。我才不会为了你夸我“有风骨”而写文章呢!

 

 

好了,似乎扯远了,回到今天的话题。看题目就知道我今天的文章很不“讨喜”,甚至可能会“以人民为敌”,因为我今天要为校长说话——准确地表述,是我要为正直的校长说几句公道话。哪怕这会让一些老师感到不爽。


校长总是靠吹牛拍马爬上去的,校长多半是些不学无术的人,校长的课还不如老师,校长总是玩弄权术,校长总是在评优选先和职称评定方面以权谋私,校长总是喜欢搞些形式主义的花架子,校长多多少少总有一些腐败问题,总会吃回扣,“哪有不贪的校长?”……这是相当一部分老师的“共识”。所以在网上,只要一说到校长,文章后面往往是一边倒的谩骂,甚至“群殴”。


我知道,这其实是当代中国“官民对立”的社会情绪在学校的反应,因而许多老师对校长往往不假思索地喜欢“有罪推”。何况,校长队伍中的确不乏无耻之徒——不学无术,以权谋私,媚上欺下……这样的校长还不少,许多善良正直的校长则替这些无耻之徒背了黑锅。


我首先想说的是,绝大多数从一线成长起来的校长,在业务上都是“有几把刷子”的。无论是学科教学,还是当班主任,都有过引人注目的佳绩,这是他们被提拔的重要原因之一。当然这不是说没被提拔的老师业务都很弱,不,我就知道许多优秀的老师是不愿意从事学校行政管理的,而我当校长时也有意不提拔一些优秀的老师;但至少被提拔的老师,他们的业务是能够服众的。我这里说的是“一般来说”,如果有人非要给我举几个相反的特例,我只能说你是成心“抬杠”。

 

 

还是“一般来说”,校长都经历了教研组长、中层干部、副校长(有的地方还有“校长助理”)的历练,才走上校长岗位的,且不说他们大多数人都有一展宏图的责任感和事业心,即使从人性的角度看,“想做一点事情”几乎是每一个当校长的愿望。所谓“不学无术”,所谓“不思进取”,所谓“无所事事”……想要长久地在校长这个位置上坐稳,几乎是不可能的。我说“几乎”,就为某些特殊的例外留下了余地。你同样不必给我“抬杠”。


我当然不能说校长肯定比普通老师辛苦。我既当过普通老师,又当过校长,可以这样负责任地说,当校长绝对不比当一个认真负责的老师轻松。当老师相对——我说的是“相对”——比较单纯,只要把自己课上好,把自己的班理顺,就可以了;而校长的工作头绪之多,难以穷尽:教育规划、教学改革、课程设想、校园文化、学校基建、财务管理、党建工作、社区联系等常规工作,各种接待、迎检,还有突然通知的会议,还有学校随时都可能出现的各种意外情况……老师忙忙碌碌了一天,可以说出自己做了什么:上了几节课?批改了多少作业?找了几个学生谈心?或处理了多少突发事件?但校长忙了一天,却说不出自己忙了个啥,无非就是不停地接电话,不停地接待来访者,不停地布置或督促工作,或在校园里这里走走,那里转转,毫无成就感。因此,我和许多校长都曾有发自内心地感慨:“还是当老师单纯啊!”

 

 

老师和校长有一个最根本的角色差异,就是当老师只为自己负责,而当校长则是为别人服务。当老师时,只要我课上得好,班带得好,分考得好,我就牛,我就万事不求人,只有校长来求我!而当校长,我不但得惦记着整个学校的方方面面,而且心里得随时装着每一个老师,必须心细,否则保不准哪个老师就多心了,比如哪个老师生病了而校长忽略了问候,可能生病的老师就会觉得“好寒心啊”。当老师时,不高兴了就抱怨,甚至找校长“理论理论”;但当校长,必须学会忍气吞声,所有郁闷只能自己消化,因为得考虑大局。说得更直接些,当老师的对谁不高兴了,不理他就是了;但校长不行,即使心里厌恶——校长也是人,也有正常人的爱憎——哪个老师了,也不能写在脸上,相反还得笑脸相陪,这不是“城府”,是为了学校工作。所以,有人说“当老师是别人求自己,而当校长是去求别人”,话虽然有些绝对,却不无道理。


当老师最烦学校布置一些“球莫名堂”(四川方言:莫名其妙,荒唐无聊)的事,比如在迎接各种“督导”“检查”“验收”“视察”的时候,要求交这个材料补那个材料,还有平时各种“过程性记录”,还有各种表演性质的展示,还有各种形式主义的统一要求,大多是表面文章……老师们在累得吐血的同时,往往骂校长“就喜欢弄虚作假讨上级欢心,然后往上爬”,其实,对于正直的校长来说,不但最累,而且内心最痛苦——良知让他觉得不应该这样做,但现实又逼迫他不得不这样做,因为整个社会对学校的评价往往就是看这些“花架子”。

 

 

为了让学校“上一个台阶”,校长有时候不得不说一些假话(而且还必须说得很“真诚”),不得不做一些自己都感到恶心的事(还必须做得看起来心甘情愿的样子)。如果他是一个普通老师,“老子不干了”,一甩手了之;但他是校长,不能意气用事,否则受损害的是整个学校的利益,注意,我说的是“利益”还不是“发展”,而这个“利益”则关系着每一个老师的利益。因此,在这种情况下,上面有局长“谁不执行谁下课”的命令,下面是老师不理解的议论甚至咒骂,校长真的是风箱里的耗子——两头受气。


一个学校的教师,少则十几人,多则几百人,校长面临的最大问题就是公平。我相信,即使不从人格上说,就算是校长为了学校平稳发展,也不敢赤裸裸地放弃公平,随心所欲地独霸学校所有事务的权力。包括老师们所说的评优选先、职称晋升时暗箱操作的校长肯定是有的,但绝大多数学校的校长不敢(不是“不会”)如此胆大妄为,因为现在老师们的权利意识普遍比较强,校长不能不有所忌惮。同时,要相信还有一些真诚善良正直的校长,是真心搞民主管理,这样的例子同样很多。

 

 

我还想特别指出的,只要是一个团队,无论多么“民主”的管理,都不可能让人人满意,因为民主本身就不是绝对“公平”的制度,只是“最不坏”的制度。总有些老师,无论怎样都不满意。对他们来说,让他感到民主与公平的办法只有一个,就是让他得利;否则,哪怕学校大多数人通过的方案,他都会说是“校长乱来”。


但这种情况下,任何理智的校长都只能遵循“少数服从多数”的原则行事,否则就是对绝大多数老师不负责。这一来,自然“得罪”这个别人,但没办法。普通老师可以当老好人,在学校一个人都不得罪,人缘好极了,但校长不能,从某种意义上说,当校长必然会得罪人,这没有选择。能够选择的是,得罪多数人,还是个别人。如果不得罪多数人,那就只有得罪个别人;如果不敢得罪个别人,那得罪的就是全校老师。


现在做校长越来越难了,远不如过去自由——我这里主要说的是公办学校的校长。从积极意义上说,“不如过去自由”是为了规范对学校的管理,防止校长违规办学;但校长没有人权、财权,所谓“教育家办学”从何谈起?尤其是近几年,校长的“紧箍咒”越来越多,要求越来越高越来越严,要做的事也越来越多——校长所承担的本职工作以外的“非教育任务”要比教师多得多,各方面所受的限制越来越多,有的限制根本就不合理,比如前不久披露的常德津市市纪委对校长办公室的“突击搜查”,已经成了笑话。

 

 

另外,校长财务报销方面也越来越“严苛”,校长没有一分钱的自主权,这当然是反腐败的需要,从制度上堵死了校长腐败的可能,但同时校长也深感“什么事都做不了”,这也不行那也不行,与此同时学校发展的要求又不能不做那些“不行”的事,你说校长有多难!


卸任校长后,曾有人问我:“不当校长是不是更轻松了?”我说:“不是。我现在负责全国的新教育实验,事情一点不比当校长少,而且还经常在全国各地奔波,但我还是不愿意回学校做校长,因为校长压力太大了!主要有三个压力:首先是安全压力,其次是举报压力,最后是升学压力。而现在我没有这些压力。”的确,一个校园安全事件随时都可能让校长下课,一封家长的匿名举报信随时都可能让校长焦头烂额,年复一年的升学压力让校长几乎每天都喘不过气来。你说校长有多苦!


在这样的情况下,我们相当多的校长依然坚守在岗位上,为着学生的快乐,为着老师的幸福,为着学校的发展,殚精竭虑,任劳任怨,甚至忍辱负重——因为校长所做的一切,还不一定能够得到上级的好评,不一定能够得到老师们的理解。就像老师的最大动力来自学生的爱戴一样,校长工作动力也更多的来自老师们的信任。

 

 

当校长时,其他校长遇到过的困难、压力、苦恼,包括不被理解与信任,我都遇到过,但我之所以坚持做了九年校长,原因之一正是因为大多数老师的理解与信任。支持正直的校长,就是支持学校的发展,而学校有了发展,我们每一个老师才可能有真正的发展。从这个意义上说,善待正直的校长,就是善待我们自己。


今天我文章所说的校长的苦恼,其实也是局长、厅长的苦恼,所以本文也是为所有正直的局长、厅长说几句公道话。每一级的领导的有人“压”着他,他又不得不这些压力转移到下一级。他也不得不说违心的话,不得不做违心的事。在目前社会背景下,局长、厅长要做点事也难。


再声明一下,我这里所说的校长指的是善良、正直而真正想干事的校长。校长队伍中当然有败类,我熟悉的校长中就有这样的人。我曾经工作过的一所中学,前几年有一位校长要人品没人品,要水平没水平,但据说花了一笔巨款买了校长的职位,结果把学校搞得乌烟瘴气,元气大伤,后来此人因为贪腐落马,现在在监狱里服刑。我相信,全国这样的例子肯定还有。但我们不能以偏概全,以为所有校长都“不是好东西”。我这篇文章就是想为善良正直的校长说句公道话,想告诉大家,不是每一个校长都如你想象的那么不堪。 

2018年6月3日下午,

于天津滨海机场候机室

延伸阅读:

李镇西:令人发指,他如何下得了手!

李镇西:这个“优生”打了中国功利主义教育一记响亮的耳光

李镇西:有的老师为什么会迷恋“应试教育”的锁链?

李镇西:变态的高考——从“旗开得胜”说起

李镇西:强烈要求严惩乐至县暴打教师的凶手!

李镇西:校长的第一压力应该是什么?——由刘爱平校长跳楼自杀所想到的

李镇西:“教师的光荣就印在历届学生的记忆里!”

李镇西:手铐是做什么用的?

【光明锐评】请善待为我们接续文明香火的人

我们还剩下多少教育情怀?

李镇西:让人们因我的存在而感到幸福

李镇西:严书记“春风”不再,“李向阳”又建奇功

李镇西:回望十年前“5.12”这一天

李镇西:郭继红——大气而优雅

李镇西:幸福比优秀更重要

李镇西:父母应该给孩子选择怎样的学校?

李镇西:父母是孩子最好的“起跑线”

最好的老师就是阅读:要孩子读书的人却不读书,这是中国教育的悲哀

李镇西:学校明明就是读书的地方嘛,为什么还要“营造书香校园”?

李镇西:如此诽谤整个教师群体,说轻些叫“无耻”,说重些叫“无耻之尤”!

李镇西:当这位10岁女孩在擦拭车厢地板时,周围的成人为何那么麻木?

李镇西:我患有“饭局恐惧症”

李镇西:请别老想着“请教”别人,能够帮你的只有你自己

李镇西:孩子,你为什么要骂老师?

李镇西:作为校长,我为什么要做班主任?

李镇西:一个小女孩忘记戴红领巾,影响学校什么“声誉”了?

李镇西:养成三个好习惯,孩子幸福一辈子

李镇西:教育要有“儿童视角”

李镇西:如果老师把家长的事都做了,要你家长干什么?

李镇西:孩子的自信心是如何找回来的?

李镇西:孩子,不要用“粗心”来原谅自己

李镇西:孩子,爸爸允许你下次考试失败

李镇西:教育呼唤“人”的回归

李镇西:学生考差了,她对孩子们说——“不怪你们,是我没教好。”

李镇西:跳楼自尽的刘老师,你真不该这样啊!

巴中一中学教师坠亡:被分数杀死的,除了学生,还有教师

李镇西:我对教师队伍建设的三条建议

李镇西:别拿“一线教师”作标签掩饰自己的苟且与卑下,这是对真正一线教师的玷污

李镇西:我是这样转化“后进生”的

李镇西:把教育当饭碗不可耻

李镇西:家长“红包挖坑”之后,错的不是张老师,而是教育局!

家长挖坑,教师点收红包后被处分,对教师的道德绑架何时休!

李镇西:“请像我一样做教师!”

谁给谁“抹了黑”?——请教屯留县纪委

因为有了你 ——谈教师的尊严

谁来维护教师的权利和尊严

当教育连一只蚊子都不如的时候

杨东平:我们的学校教育最令人痛心的是, 对孩子太狠、太敢下手

独家对话 | 杨东平:“疯狂补习”真的是一道无解的教育难题吗

杨东平:我们的孩子是怎样被撕裂和掏空的

改变教育,从这里开始——校长传媒(我们唯一的微信号xzcm888)

第一时间获取教育行业最新资讯和深度分析

分享“教师卓越发展智慧”与“学生健康成长方案”

有教育的地方就有我们

投稿邮箱:

xiaozhangchuanmei@qq.com

联系我们加QQ:2636915649

    您可能也对以下帖子感兴趣

    文章有问题?点此查看未经处理的缓存