如何把“工匠精神”融入到教学中？

富晓红校长传媒 2021-09-22

【富晓红专栏】

如何把“工匠精神”融入到教学中？

原创作者|富晓红

“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。

作为一名中职老师如何把“工匠精神”融入到教学中呢？

一、具备职业道德：热爱教师职业，爱学生

自从有了有偿补课以来，教师被很多人都误会，蒙上了一层黑纱。其实绝大部分的老师还是非常敬业，非常热爱学生的。这也是作为一名教师首要具备的情怀。

作为一名教师个人认为对学生一视同仁尤为重要，不管学生的家境如何，背景如何，都应该一视同仁。

说实话我十分不喜欢班主任凭个人喜好给我们任课老师“打招呼”：给某某同学高分！凭什么？！学生的分数高低是掌握在他自己手里，不是掌握在班主任的手里，更不是掌握在任课老师的手里。学生通过自己的努力或表现取得与之相应的分数，而不是凭老师个人的喜好来获得分数。

对于学生来说，分数是唯一最公平、完全可以凭借自身努力获取的分数，为何要把这最后的纯粹给剥夺了？！

作为一名教师，我始终坚守着心中这份神圣的使命：给与学生尊重和公平：不以貌取人、不以贫富贵贱区别待之、不以喜好区分，爱每一位学生。

二、具备职业能力：与时俱进、扎实的专业知识

我们老师现在各种培训很多，但是真正的业务有所提高吗？我看未必，常常只是各种应付。因为很多培训其实都是零星的碎片的，不系统，也无针对性，没有实际效果。所以在我看来很多老师业务能力也只是停留在原地，没有什么提高。

作为一名形体老师，我是非常在意自己的业务能力提升的，学校没有很好的学习机会，我宁愿自己花钱去外面学习也要提升自己的业务能力。

每当我接新班级时，我总是在热身操时，露上几手，学生立马对我敬佩三分：我一个大踢腿，学生就啧啧称赞，我一个后踢腿跳，然后轻盈落地，学生互望相看，一下傻眼。我跟同学们说：你们中有谁如果能在运动技能上胜过我，我就听谁的。如果不能胜过我，那就乖乖听从我的安排，学生连忙说：听老师的。我想老师的专业技能扎实，专业能力强也是让学生折服的首要基础。

三、具备职业品质：具有人格魅力和高尚的情操

每次接新生上课，第一次课，我总是用来互相认识，互相了解，然后把我上课的一些特色讲清楚。我一直跟学生讲，上课除了知识的互相交流之外，也应该有师生之间情感的交流，这样的上课才是算得上上课。

每个老师性格不同，上课的方式也就不同；老师的专业不同，上课的风格也不尽相同，其实老师的不同之处正是最可贵的地方，因为这往往体现的是老师的人格魅力。

我大学的专业是艺术体操，毕业后自然是位形体老师，虽然现在体育组，但是艺术体操出身的我自然言行举止透着一股“不一般”，很多女生会围着我说：老师，你是我见过的最有气质、最具女人味的体育老师。我常常反驳：我不是体育老师，我是形体老师，只是被安放在体育组而已。

我从来不忘记自己的专业，着装，言行举止，包括热身操、运动前的准备活动我都会充分体现我的专业水平和专业特色，男生常常抗拒：老师，这是在跳舞，这样的热身操难度太大了。

我微微一笑：那你愿意和我比吗？你说出来，只要你能超过我，我便听了你去，如果不能，那请老老实实跟随我做动作。

女生呲呲的笑，男生吐吐舌头做鬼脸，但是最终他们还是选择跟随我做热身操。

由于我同时也是礼仪老师，对学生的一些礼节会提出要求，同学们自然耳濡墨染受影响，一般我教授的班级，学生的礼貌相比其他班级会好一些。

同时我也是爱看书的人，始终保持着读书人的士气，我想，我们不该随波逐流，被社会的不良风气裹挟着走，应该有属于自己的情怀，爱自己，爱周围的人，爱社会，爱这个多姿多彩的世界。

我的品行和情怀自然会在不经意间流露出来，多少也会感染学生，影响学生，我想这就是教师的个人魅力。反之，如果老师的品行低劣也会在无意之间影响学生。所以老师的品质非常重要。

四、总结：把“工匠精神”更好地融入到教学中

其实人的一生是修炼的一生，所谓的工匠精神是一种情怀、一种执着、一份坚守、一份责任。在我们身边，匠人无处不在，他们是各行各业的从业者中，“倔强”而“执着”的那一部分人，他们的存在，让这个世界除了利益的追逐之外，多了一份单纯的诉求。喧嚣尘世，你能否守一种精神，做一个“匠人”？