部编版三年级语文上册第五单元测试卷及答案一
课文主题感悟(80分)
一、观察中思考：《搭船的鸟》(24分)
1．选择：郭风是以( )的口吻来写的。(2分)
A．熟悉翠鸟的成人 B．逐步认识翠鸟的孩子
C．善于观察的作家
2．观察雨景：读句子，体会作者的观察方法，判断正误。(3分)
句子：天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
(1)“沙啦沙啦”是细雨如丝的声音。( )
(2)“我”此时一定在船篷里，通过听雨声、看船夫来感觉雨很大。( )
(3)一个“打”字表现了雨点的大与急。( )
3．观察鸟：思考，填写。(8分)
(1)填上表示颜色的词语。(2分)
( )的小鸟 ( )的羽毛
翅膀带着一些( ) 一张( )的长嘴
(2)作者主要通过( )的描写来表现小鸟的漂亮。(3分)
(3)请列举看到小鸟时，“我”思考的问题。(3分)
①______________________________________________________
②______________________________________________________
4．观察鸟捕鱼：填动词，体会用词的准确，再根据自己的理解填空。(11分)
我正想着，它一下子( )进水里，不见了。可是，没一会儿，它( )起来了，红色的长嘴( )着一条小鱼。它( )在船头，一口把小鱼( )了下去。
(1)“________”字表现了鸟入水时快而急。
(2)“__________”“____________”说明鸟捕鱼的过程时间短。
(3)一系列描写说明鸟捕食小鱼动作( )而( )。
(4)作者主要通过( )描写来表现鸟捕鱼的机敏。
二、观察中发现：《金色的草地》(12分)
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
1．发现颜色的变化：按课文填写。(6分)
早上：__________________________________________________
中午：__________________________________________________
傍晚：__________________________________________________
2．发现蒲公英的特点：________________________________________________________________________(2分)
3．作者的观察给我们什么启示？判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。(4分)
(1)只有细致观察，才能发现蒲公英的变化，也只有细致观察，才能找到颜色变化的原因，从而发现蒲公英的特点。( )
(2)观察中要有自己的思考，没有思考也就不会有发现。( )
(3)观察时，不仅可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。( )
(4)对于不认识的果子，想知道是什么味道，就可以尝一尝。( )
三、习作例文：《我家的小狗》(13分)
1．判断：对的打“√”，错的打“×”。(4分)
(1)例文内容是一次观察的结果。( )
(2)例文是按照事情发展的顺序展开的。( )
(3)作者因为喜欢“王子”，经常跟“王子”在一起，所以能发现“王子”的特点。( )
(4)在作者看来，“王子”是有情绪表现与感情表达的，也能与作者进行交流。( )
2．选择：例文写了下面的哪些内容？请在括号里打“△”。(7分)
(1)“王子”是漂亮的狗。( )
(2)“王子”跑得特别快。( )
(3)“王子”挺爱上课的，学不会字母，能数到二；教它念“狗”的时候，叫得最欢。( )
(4)“王子”如何与“我”进行交流。( )
(5)“王子”喜欢与火车赛跑。( )
(6)“王子”看家本领很高。( )
(7)“王子”对饮食特别挑剔。( )
3．你认为例文中哪些句子最能表现“王子”的淘气可爱？摘抄两句。(2分)
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
四、习作例文：《我爱故乡的杨梅》(19分)
1．找到作者观察的内容和重点，填写。(6分)
例文的第2自然段写( )，第3至6自然段写( )。就内容而言，( )是作者观察的重点。第4到6自然段分别写了杨梅果的( )、( )和( )。
2．分析下面句子的表达特点，注意加点的词语。(8分)
(1)它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
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(2)摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
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(3)……最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。
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(4)吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
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3．感受例文的写法特点，判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(5分)
(1)作者细致观察，发现了杨梅的特点以及生长过程中的变化。( )
(2)作者观察杨梅时讲出了自己的感觉与感受，我们读起来就有真切的体会。( )
(3)作者带着感情去描写杨梅，把杨梅写得很可爱。( )
(4)观察时只要用眼睛看就可以了。( )
(5)作者观察杨梅，只要一次就够了，就能写出杨梅的生长过程来。( )
五、写法训练。(12分)
1．静态观察：选择一种自己喜欢吃的水果，写一写它的外形、颜色、味道。(3分)
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2．动态观察：观察一种动物的活动情况，准确地用好动词，写出它的活动特点来。(3分)
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3．形态观察：观察图片或实物，写一种动物的样子。(3分)
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4．变化观察：持续观察一种植物，关注它的叶子的生长过程或花儿的开放过程，写出生长以及变化的过程来。(3分)
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主题写作训练(20分)
六、习作。
要求：在下面的题目中选择一个，细致观察，写出自己的观察所得。
1．写动物：写一种自己喜爱的动物，注意向例文学习，写出动物的特点来。
2．写植物：在你身边，一定有认识的植物，注意认真观察，写一写。
参考答案
一、1.B
2．(1)× (2)√ (3)√
3．(1)彩色 翠绿 蓝色 红色
(2)色彩
(3)①它什么时候飞来的呢？
②它站在那里做什么呢？
4．冲 飞 衔 站 吞
(1)冲 (2)一下子 没一会儿
(3)连贯 熟练 (4)动作
二、1.草地并不是金色的，而是绿色的。
草地是金色的。
草地又变绿了。
2．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
3．(1)√ (2)√ (3)√ (4)×
三、1.(1)× (2)× (3)√ (4)√
2．(1)△ (2)△ (3)△ (4)△
(5)△
3．示例：(1)它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。
(2)等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
四、1.杨梅树 杨梅果 杨梅果 外形 颜色 味道
2．(1)用拟人的修辞手法表现了杨梅树旺盛的生命力，生长的快乐，体现了作者的喜爱之情。
(2)通过写舌尖的触觉来说明杨梅成熟后的小刺的平滑，写得很细致。
(3)恰当而具体地对“几乎”进行了说明，把杨梅的颜色变化写得更清楚了。
(4)用夸张的口气，通过自己的感觉，说明杨梅熟透了，酸味还是有的。
3．(1)√ (2)√ (3)√ (4)×
(5)×
五、示例：1.西瓜：西瓜圆圆的，碧绿的外皮上布满了墨绿色的条纹，犹如穿上了花外衣，摸一摸，细腻光滑，我喜欢把它抱在怀里玩。只要你切开它，马上露出一大片鲜红的果肉，像小朋友常说的鲜红的太阳。咦，太阳上面怎么有麻子呢？哈哈，原来是西瓜子呀！难怪人们说：“看起来是绿的，吃起来是红的，吐出来是黑的。”每次运动回来，我就迫不及待地把它从冰箱里拿出来，吃一口，甜甜的，真舒服呀！
2．猫：忽然，小猫好像发现了新大陆。原来，它又找到了玩耍的新目标：放在叔叔书桌上的一瓶墨水。小猫跳上书桌，一边绕着墨水瓶转来转去，一边目不转睛地盯着墨水瓶，好像在想：这是什么玩意儿？它好奇地用爪子碰了碰墨水瓶，墨水瓶移动了一点。小猫觉得还不过瘾，就扑了上去。“砰”的一声，墨水到处流淌。小猫觉得大事不妙，吓得“喵”的一声，撒腿就跑。叔叔刚好看见了，他哭也不是，笑也不是。
3．它的毛很白，又细又密，身上就像穿着雪白的皮袄，在灿烂的阳光的照射下，它像一堆闪闪发光的白棉团，美丽极了！那短短的尾巴藏在绒毛里，不仔细看，还不容易发现。它的脑袋很小，两只耳朵长长的，只要有一点动静，那对耳朵就会不停地前后摆动。它的眼睛特别漂亮，小玻璃球那么大，红光闪闪，就像镶嵌在白玉里的红宝石；它还有一张惹人喜爱的三瓣嘴，上面两瓣，下面一瓣。嘴里长着两颗大门牙，咬起东西来可厉害了；嘴的两侧还有几根细细的胡须，它总是把那两只长长的耳朵竖得直直的，显得十分神气。
4．牵牛花的花苞长在茎和叶柄之间，花苞刚开始也是很小的，就像一个微型的大肚花瓶。长大后它就变成花托，上面开出了美丽的花朵。牵牛花在早上开，晚上就凋谢了。它的花似喇叭状，所以牵牛花又叫喇叭花。花的颜色有紫色、蓝色、白色。花凋谢后会留下种子，牵牛花的生命力非常顽强，牵牛花的种子就是落到墙缝里，第二年它仍会在墙缝里生根发芽。所以牵牛花一年比一年长得多。
六、例文略。
▍综合整理：小学语数外
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