PISOM人物志|90后校长陈茜：做教育，是意料之外的情理之中

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口述 | 陈茜

文 | 刘彬

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“海归，90后女孩，外形靓丽，性格沉稳，绍兴轻纺城国际学校校长”，在接到采访任务之前，我已经从单位其他同事口中，听到过二期PISOM北大班有这样一位学员。

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寒冬腊月，北大校园熙熙攘攘，阳光照射在未名湖的冰面上，让人心中增添了些许暖意。上午8:50，陈茜拎着电脑，手持一杯热咖啡走进教室，未同其他人有过多寒暄，她独自坐在教室靠窗一侧。课上，陈茜一丝不苟，聚精会神听讲，指尖快速地敲打着键盘，她时而点点头，似乎心领神会，时而凝视笔记，亦或若有所思。如若未曾提前了解陈茜的背景资料，我很难想象这样一位年轻的，甚至带有学生气质的女孩子已经成为了一所外籍人员子女学校的校长。看来，国际教育圈领导层的新生力量正在崛起。

 做教育，是意料之外的情理之中

 中学时代，陈茜就读于杭州外国语学校，2008年，她作为交换生赴美国肯塔基州高中交换一年，期间，陈茜不断加深对美国文化，教育理念以及课程体系的理解，为之后的留学生活做好了充分的准备。2010-2014年，她在美国华盛顿大学学习数学专业，虽然专业知识很难，但因兴趣使然，陈茜乐在其中。

心思缜密，逻辑思维强，理性，严谨，在与陈茜的交谈过程中，她将理科生的特点体现得淋漓尽致。针对多数问题，她的回答都言简意赅，却切入要点，直截了当地给予我回应。陈茜表示，大学毕业之际，她并未将投身教育行业作为第一选择，因为她身边的很多同学和朋友都选择到纽约大学，斯坦福大学等名校继续深造，陈茜也计划在华盛顿大学继续攻读硕士学位。但由于家庭原因，她的父亲希望她早点回国从事教育工作。“当时真的蛮意外，虽然我的家人全都从事教育方面的工作，但我对于教育并不太了解，也没有很感兴趣，但是尊重父亲的意见，也相信我有能力做好任何工作，抱着试一试的心态，就答应了父亲的提议，没想到，一眨眼，就做到了现在。”陈茜微笑着讲述当初她为何步入教育圈。

行业“新兵”，低调前行

 陈茜所在的绍兴轻纺城国际学校位于绍兴市柯桥区，是一所全日制的外籍人员子女学校，于2010年经绍兴市教育局及相关部门批准，由英国剑桥大学考试委员会（University of Cambridge International Examination）授权成立，是具有IGCSE和A-level授权的一所学校。学校专业从事3-19岁剑桥课程教学与考试的全日制教育机构，并为绍兴外籍子女提供专业的国际化教育，同时也是全省唯一的剑桥课程考点单位。学校采用全英文授课，小班教学，目前有来自十余个国家及地区的学生就读，总人数达220人左右。学校除了正常课程外还专门开设跆拳道、吉他、架子鼓、钢琴、拉丁舞课等课外课程。

作为校长，陈茜结合自己在美期间的留学经历，一直致力于提倡素质教育及创新教育，注重“融入式教学”模式，以最快捷、最高效的学习方式为学生提供了适时的高质量的国际教育。她认为“融入式教育”是一种人本主义，即“让每一个学生都参与到课堂中来，融入并体会到学习的乐趣。”在课堂上，教师不仅仅是讲授者，也是学生。学生不仅仅只是被动地记忆知识点，而是主动体验课堂，主动讨论和辩论，全方位成长。“融入式教学”以学生的体验为主，理论结合实践，鼓励学生去与他人交流，去发现问题。

谈及管理，陈茜特别低调，她认为自己属于行业“新兵”，目前仍在摸索阶段。但结合自身经历，她认为学校管理重点在于有效沟通。列夫·托尔斯泰曾说过“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。”若想高效地统筹全局，学校管理层和教师们的沟通，和家长的沟通，和学生的沟通都十分重要。例如她每周要求班主任发weekly lesson plan（幼小阶段每天一封email）给家长，只有当家长非常清楚孩子在学校学习了什么，经历了什么，他们才愿意协助学校的建设、参与学校的活动，她们才会对学校有一种信任感及归属感。

不喜欢被贴上“90后校长”这一固定标签

作为国际教育圈领导层的新生力量，“90后校长”这一标签无疑会引起很多人的好奇和注意。然而相较于成为其他人视线中的焦点，陈茜更倾向于默默努力，低调前行。对于“90后校长”这个称谓，她的内心是抗拒的，行动上亦如此。例如，在PISOM北大班初次上课做自我介绍时，她特意忽略了自己的年龄。

虽然出生于1992年，但陈茜觉得自己并不能代表90后。在经济与思想更加开放的环境中长大，很多90后都非常个性化，但陈茜更趋于理想化，她的性格不够张扬，更偏于稳重，有时候一些人情往来的社交活动甚至会让她感到手足无措。她强调：“年轻只不过是一个经历，并不代表任何能力，我目前仍处在学习阶段，这个称呼的重点是年轻，而不是年轻又兼具很强的能力，除非我做到了有一定的知名度和社会关注度，不然这个称呼没有含金量，它让我感觉有压力。” 她认为90后需要积淀，未来有机会被称为在教育领域有所建树的校长是陈茜的诉求和愿景。

虽然不喜欢“90后校长”这个标签，但陈茜身上依旧有时代赋予90后的独特烙印。成长于六七十年代，甚至五十年代，办学经验丰富的校长们跟随中国教育变革的脚步一路走来，他们对于国家法律法规政策更加敏感，面对国内人情往来更加游刃有余，深谙行业内部诸多规则，但与前辈相比，陈茜认为年轻一代也有自己的优势:年轻一代更懂得如何平衡工作与生活，如何享受生活；年轻一代学习能力更强，更容易接受新事物/新思想；年轻一代更富有朝气，更加敢想敢做。

面对质疑，最好的回应是拿成绩说话

 通往顶峰的道路不会一马平川，成功地经营管理学校不会一帆风顺，工作以来，陈茜也曾受到过质疑。但她坚信，面对质疑最好的回应是拿成绩说话。

作为校长，她并非“空降”。2014年，陈茜以优异的成绩从华盛顿大学顺利毕业，初入绍兴轻纺城国际学校，她从行政主管助理做起，之后接连担任校长助理，副校长等职位，通过慢慢积累，2016年9月，她正式升任校长。

 事实上，陈茜从小接受精英教育的熏陶，知识基础牢固，综合素质突出。加之多年海外留学经历，陈茜深谙国外文化，虽然目前办学经验不足，但是她有勇气有魄力采纳新的教育观念和模式。例如，引入美国课程体系，对于很多人来说是一个比较大的转变，一时不敢尝试，但就陈茜而言，她有双重教育背景，同时胆大心细，吸收融合国外课程体系，对她来说不是问题，事实证明，融合了新的国外课程体系，绍兴轻纺城国际学校的教学成绩进步显著。学生家长有抱怨的时候，陈茜倾向于和他们约时间见面，她坚信合理沟通是解决意见分歧的最佳方法。“家人信任我，职工信任我，通过了解之后，学生家长也逐渐地开始信任我，这对我来说，是一个很大的鼓励”。她用自己的行动和成绩很好地回应了质疑。

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采访结束之前，陈茜说：“办教育不能仅仅注重个人情怀，更要看学校能够为社会做什么贡献”，这与陶行知前辈“教育为公以达天下为公”的观点不谋而合。做教育，陈茜是有格局的。

低调谦虚不失气场，稳重踏实不乏魄力，这个性格温婉的江南女孩子，内心蕴藏着强大的小宇宙。

在教育的道路上，年轻的陈茜有无限可能。

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