八上历史第13课 五四运动 知识点精讲+同步习题+教案课件
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一、五四运动的爆发
1.背景:
北洋军阀的黑暗统治；工人阶级队伍的壮大；新文化运动的兴起；十月革命的影响
2.导火线：1919年巴黎和会上中国外交的失败
3.时间：1919.5.4
4.地点：北京
5.主力：学生
6.口号：“外争主权，内惩国贼”（最能体现五四运动性质）、“ 誓死力争，还我青岛” 、“废除二十一条” 、拒绝在“和约”上签字
7、斗争方式：罢课、游行示威、集会演讲
二、五四运动的扩大
陈独秀《北京市民宣言》号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢的对社会进行根本改造。
1.主力：工人阶级成为五四运动的主力
2.中心：运动中心由北京转移到上海
3.结果：取得初步胜利——北洋政府释放被捕学生；罢免曹汝霖等人的职务；中国代表没有在“巴黎合约”上签字。
三、五四运动的历史意义
1. 彻底的反帝反封建的爱国运动（性质）
2. 中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大 的力量
3. 一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起来重要作用
4. 五四运动是中国新民主主义革命的开端（地位）
附录：
四、五四精神
忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献和敢于斗争的爱国主义精神
爱国、进步、民主、科学是其精神真谛
五四运动的爆发
原因：巴黎和会上中国外交的失败。
时间：1919年5月4日
口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“废除二十一条”、“拒绝在合约上签字”。
要求惩办卖国贼：曹汝霖，陆宗舆，章宗祥。
五四运动的扩大
1、陈独秀起草《北京市民宣言》号召奋起斗争。
2、日本在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰。胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。
3、全国200多个城市的学生罢课，支持北京学生的反帝爱国斗争。
4、运动主力由学生发展到工人阶级；运动中心由北京发展到上海。
5、结果：释放被捕的学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表没有在“巴黎和会”上签字。
五四运动的历史意义
性质：五四运动是一次彻底的反帝国主义和反对封建主义的爱国运动。
意义：五四运动是中国新民主主义革命的开端。
工人阶级开始登上了政治舞台。
初步接受马克思主义的知识分子和青年在运动中起到了重要的作用。
预习填空
一、五四运动的爆发
1.背景:
北洋军阀的黑暗统治；工人阶级队伍的壮大；新文化运动的兴起；十月革命的影响
2.导火线：1919年 上中国外交的失败
3.时间： 年 月 日
4.地点：北京
5.主力：学生
6.口号：“ ， ”（最能体现五四运动性质）、“ 誓死力争，还我青岛” 、“废除二十一条” 、拒绝在“和约”上签字
7.斗争方式：罢课、游行示威、集会演讲
二、五四运动的扩大
陈独秀《北京市民宣言》号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢的对社会进行根本改造。
1.主力： 成为五四运动的主力
2.中心：运动中心由北京转移到
3.结果：取得初步胜利——北洋政府释放被捕学生；罢免曹汝霖等人的职务；中国代表没在“巴黎合约”上签字。
三、五四运动的历史意义
1. 彻底的 的爱国运动（性质）
2. 中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大 的力量
3. 一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起来重要作用
4. 五四运动是中国 的开端（地位）
四、五四精神
忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献和敢于斗争的 精神
爱国、进步、民主、科学是其精神真谛
※※注：新民主主义革命和旧民主主义革命的比较
比较 | 就民主主义革命 1840——1919 | 新民主主义革命 1919——1949 | ||
相 同 点 | 社会性质 | 半殖民地半封建社会 | ||
革命任务 | 反帝反封建 | |||
不 同 点 | 领导阶级 | 资产阶级 | 无产阶级 | |
指导思想 | 资产阶级的自由平等思想和民主共和观念 | 马克思主义思想 | ||
发展前途 | 建立资产阶级共和国，走资本主义道路 | 实现社会主义 |
预习填空答案：
一、巴黎和会； 1919.5.4；“外争主权，内惩国贼”；
二、工人阶级；上海；
三、反帝反封建；新民主主义革命
四、爱国主义
同步测试
一、 选择题
1. “省城各学校之学生，各执小旗，书‘讨卖国贼’等字，奔走呼号……询系留日学生因驻日公使章宗祥将青岛私卖于日本，追章返国至天津，用炮击章，而步军统领捉拿19人下狱，议治该留学生之罪，都中各校一齐罢课，以救在狱之学生。”据此推断，该日记应写于( )
A．1915年9月
B．1919年5月
C．1921年7月
D．1931年9月
2. 电影《我的1919》讲述了中国外交家顾维钧作为中国代表团一员参加巴黎和会的经历。在此次会议上,顾维钧有理有据地向与会各国阐明了中国的合理要求。这些要求包括 ( )
①取消帝国主义在华的特权 ②废除“二十一条”
③收回香港主权 ④收回青岛主权
A. ①②③B. ①②④
C. ①③④D. ②③④
3. “山东大势一去，就是破坏中国的领土！中国的领土破坏，中国就亡了！所以我们学界……今与全国同胞立两个信条：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 国亡了！同胞起来呀！”在这个宣言的指引下由北京学生率先掀起的反帝爱国运动是( )
A．五四运动
B．中共成立
C．新文化运动
D．辛亥革命
4. 下图是五四运动时期的纪念章,它最让我们铭记的五四精神是( )
A. 和平B. 自由
C. 平等D. 爱国
5. 五四运动被定性为“彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动”，其中“彻底地”是强调( )
A．直接目标的实现
B．领导阶级的变换
C．不妥协的革命精神
D．社会性质的变化
6. 五四运动中心转移到上海后,发展成为全国性群众爱国运动。这充分说明()
A. 五四运动具有广泛的群众基础
B. 五四运动属于资产阶级民主革命
C. 上海是最早发生工人罢工的城市
D. 五四运动具有反封建的性质
7. 五四运动的直接目标得到实现的决定因素是( )
A．工人阶级登上政治舞台，发挥了主力军作用
B．青年学生发挥了先锋作用
C．先进知识分子的指导、推动
D．广大人民的彻底觉悟
8. 青年学生是时代的先锋,民族的希望。中国近代由青年学生最先掀起的反帝反封建的爱国运动是( )
A. 洋务运动 B. 思想启蒙运动
C. 新文化运动 D. 五四爱国运动
9. 1919年6月的英国《泰晤士报》评论说，巴黎和会与其说引起了中国学生的争取国权运动不如说它是近代中国人第一次对西方人说“不”的国际会议。这主要是因为( )
A．巴黎和会促使中国新民主主义革命的到来
B．中国代表拒绝在“巴黎和约”上签字
C．五四运动迫使北洋政府废除了“二十一条”
D．中国在巴黎和会上收回了山东主权
10. 五四运动标志着中国新民主主义革命的开端,主要因为( )
A. 巴黎和会上中国外交的失败
B. 北京学生举行抗议活动
C. 提出废除“二十一条”的口号
D. 无产阶级开始登上政治舞台
二、 材料题
11．阅读材料，回答问题。
材料一 “中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！” “外争主权，内除国贼！”“废除二十一条！”“拒绝在和约上签字！”
材料二 1919年一战结束后，战胜国英、美、法等国在法国巴黎召开“和平会议”，规定“德国在山东所有特权包括所有在青岛至济南铁路之权利一并转让给日本”。
(1)请说出材料一是哪次运动的口号。
(2)材料一和材料二之间有什么内在联系？
(3)对于材料一所反映的运动的结局，有不同的认识。一种观点认为它取得了初步的胜利，而另一种观点认为它失败了，你同意哪种观点？结合史实说明。
12. 结合所学知识,探究下列问题。
【感知历史 提取信息】
(1)小明同学在学习了有关巴黎和会的一课后,创作了上面漫画。结合所学知识,巴黎和会做出了怎样的决定导致德国人沮丧、日本人得意?
【回顾史实 积累知识】
材料 1919年5月4日,3000多名学生在北京天安门前集会,随后举行示威游行,五四运动由此爆发。
(2)根据材料,哪个社会群体成为五四运动的先锋?
【联系实际 升华情感】
(3)为弘扬五四精神,某校团委向全体同学征集题为“我的青春宣言”的誓词。请你尝试写一段誓词。(30字左右)
(1)请说出材料一是哪次运动的口号。
(2)材料一和材料二之间有什么内在联系？
(3)对于材料一所反映的运动的结局，有不同的认识。一种观点认为它取得了初步的胜利，而另一种观点认为它失败了，你同意哪种观点？结合史实说明。
参考答案
BBADC
AADBD
11．
(1)请说出材料一是哪次运动的口号。
五四运动。
(2)材料一和材料二之间有什么内在联系？
巴黎和会上中国外交的失败是五四运动的导火线。
(3)对于材料一所反映的运动的结局，有不同的认识。一种观点认为它取得了初步的胜利，而另一种观点认为它失败了，你同意哪种观点？结合史实说明。
第一种观点：取得了初步胜利。北洋军阀政府被迫释放了被捕的学生；拒绝在和约上签字；罢免了曹汝霖等卖国贼的职务。第二种观点：失败了。没有收回山东主权，没有完成反帝反封建的任务。
13. 结合所学知识,探究下列问题。
(1)小明同学在学习了有关巴黎和会的一课后,创作了上面漫画。结合所学知识,巴黎和会做出了怎样的决定导致德国人沮丧、日本人得意?
巴黎和会决定将德国在中国山东的特权全部转让给日本。
(2)根据材料,哪个社会群体成为五四运动的先锋?
青年学生。
(3)为弘扬五四精神,某校团委向全体同学征集题为“我的青春宣言”的誓词。请你尝试写一段誓词。(30字左右)
如:青春是一首诗,隽永的字句里流露出理想的渴望。青春是一支歌,律动的节拍间跳动着时代的音符。(符合题意、积极向上、语言精练即可)
同步练习
1.以下对五四运动与辛亥革命相同之处的讨论，正确的是（）
A、都经过长期的起义准备
B、一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生在运动中起到了重要作用
C、都具有反对帝国主义和反对封建主义的性质
D、中国工人阶级登上了历史舞台
2、五四运动中心转移到上海后，发展成为全国性群众爱国运动。这充分说明了：
A、上海是最早发生工人罢工的城市
B、五四运动属于资产阶级民主革命
C、五四运动具有广泛的群众基础
D、五四运动具有反封建的性质
3.五四运动能取得初步胜利，最主要的原因是：
A、青年学生的先锋作用
B、工人阶级的主力军作用
C、马克思主义理论的指导
D、李大钊和陈独秀的指导作用
4、揭开中国新民主主义革命序幕的历史事件是( )
A、鸦片战争
B、五四运动
C、辛亥革命
D、义和团运动
5.最能体现五四爱国运动性质的口号是
A.外争国权,内除国贼
B.废除二十一条
C.拒绝在和约上签字
D.还我青岛
6.张艳同学是在今年的“青年节”那天光荣加入共产主义青年团。你知道“青年节”是为了纪念哪一历史事件吗？
A.新文化运动
B.五四运动
C.中共成立
D.南昌起义
7.五四运动的性质是（ ）
A、反封建反侵略的农民运动
B、反帝爱国运动
C、彻底的反帝反封建的爱国运动
D、思想解放运动
8. 1919年的五四运动是一群青年揭开了一个时代的序幕。“一个时代”是指（ ）
A．资产阶级革命时代
B．旧民主主义革命时代
C．新民主主义革命时代
D．社会主义革命时代
9. 为迎接五四爱国运动胜利100周年的到来，弘扬爱国主义精神，对青少年学生进行爱国主义教育，微山县某中学准备筹建一个宣传长廊，下列标语不应出现在长廊中的是（ ）
A．要求“外争主权，内惩国贼”
B．“废除二十一条”
C．打倒列强，除军阀
D．“还我青岛”
10. 99年前，一群青年学生发出了“外争主权,内除国贼”的怒吼，掀起了一场彻底的、不妥协的爱国运动。这场运动爆发的直接原因是（ ）
A．巴黎和会上中国外交的失败
B．中国无产阶级队伍不断壮大
C．俄国十月革命的影响
D．中国民族资本主义的发展
参考答案:
1-5.CCBBA
6-10.BCCCA
教学设计
一教学目标
知识与能力：
熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，领导者、主力、结果及其意义。
过程与方法：
能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。
情感态度与价值观：
五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。
二教学重难点
教学重点：
五四运动爆发的历史背景和历史意义。
教学难点：
理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
三教学过程
一.导入新课
师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？
这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！
二.新课讲授
目标导学一：五四运动的爆发
1.教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？
学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。
2.教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？
学生讨论后回答：略
教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。
3.教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片：
目标导学二：五四运动的扩大
1.教师讲述：1919年6月，五四运动扩大到上海。出示材料：
“多国家之土地，再为学生被拘速求释放。” ——工人罢工
“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。” ——商人罢市
提出：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？
学生回答：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。
（学生回答后教师总结）特点：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。
2.教师提问：五四运动得到进一步扩大有哪些原因？
学生回答：陈独秀等人地积极号召、宣传；日本帝国主义的进一步威胁。
3.教师讲述：面对民族危机，上海工人积极罢工，声援学生的爱国斗争。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。
4.教师提问：这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何？
学生回答：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。五四运动的直接目标实现了，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
教师提问：为什么说五四运动的“直接目标”实现了？
（学生回答后，教师总结）原因：五四运动实现了“外争主权、内除国贼”的目标，但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。
目标导学三：五四运动的历史意义
1.教师讲解：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起到了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。
2.教师提问：为什么说五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动？
（学生回答后教师总结）：爱国：从背景、口号方面去理解；反帝反封建：外争主权，内除国贼；彻底：不达目的誓不罢休，不妥协。
3.教师讲述：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。从中你悟出了哪些五四精神？作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？
学生回答：爱国、进步、民主、科学，以天下为己任。我们要热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，把祖国和人民的利益摆在至高无上的地位，忧天下之忧，乐天下之乐，以天下为己任，甘愿在国家民族面临生死危亡的关头义无反顾，挺身而出。
4.教师提问：为什么说“五四运动是新民主主义的开端”？。
三、课堂总结
今天我们一起学习了90多年前由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动。在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。
四板书设计
五教学反思
五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重要的影响。因此，在教学中我通过了展示大量的各种史料，进行小组探究性学习，让引导学生在掌握基本知识点的同时，提高自己分析史料、解读运用史料的重要能力，同时注重拓展学生学习历史的思维和空间，让学生灵活运动相关知识。通过问题式教学方式，让学生科学理解五四运动历史意义，使得学生的爱国情感进一步得打升华。
图文导学
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