李白：萧萧“班马”鸣？为什么不是“斑马”鸣？| 每周解字
小明同学问小强同学：
“你是哪个班的？”
小强回答：
“我是三年级二班的。你呢？”
小明回答：
“哦。我是二年级三班的。”
这个“班”字是怎么来的？
为什么有“班级”“分班”这样的词呢？
我们要先看几个字：
《说文解篆》第62页：玉。第61页：王。
小篆的“玉”和“王”很像，
但是甲骨文就差异很大。
甲骨文的玉是用绳子穿起玉片，
距离均等，
所以小篆“玉”的三横是等长等距的。
而“王”的小篆中间一横靠上，
这源于甲、金文象斧钺之形。
玉有五德：
温润而泽，有似于智；
锐而不害，有似于仁；
抑而不挠，有似于义；
有瑕于内必见于外，有似于信；
垂之如坠，有似于礼。
因此孔子说“玉之美，有如君子之德。”
玉具有仁、智、义、礼、乐、忠、信、天、地、德、道等君子的品节。
两个玉在一起是什么字呢？
《说文解篆》第71页：珏，班。
两玉相并为珏（读jue2 绝）。
而玉字作为偏旁，在楷书中把下面一横倾斜（省一点），称之为“斜玉旁”（注意，不是“王字旁”！）。
而我们这期讲的“班”字就和“珏”有关了。
班的意思是“分瑞玉”，
字形中间的“刀”把“珏”分成两个“玉”，非常形象。
由此引申为分开之义。
所以就有分班、班级的引申了。
还是上早班、白班、中班、晚班等等，
上班的意思也是由此引申而来。
“班”引申为分开，
也借指分开的这些部分，
所谓一班、二班、三班等等。
李白有首著名的《送别》诗：
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
这里面是“班马”不是“斑马”，为什么呢？
因为“班”是“分瑞玉”引申的“分别”之义，
所以这个“班马”就是要分别的马，
就是各自骑马分道扬镳的别离之义了。
斑马的斑，小篆写作“辬”。
斑马本来是指有斑纹的马。
后来非洲的斑马传来后，
“斑马”就特指非洲的这个物种了。
《说文解篆》第36页：辬，俗体写作斑。
辬是斑驳的纹理，从文，辡声。
最后再说一个词语：班师。
我们读典籍常见一个词：班师回朝。
班师就是把部队调回去，也是分别之义，
都是从“班”字的本义“分瑞玉”引申的“分开”“分别”之义中来的。
因此说，文字学是进入传统经典的钥匙。
《说文解篆》作者：霍者
自号观世无音，汉字美学布道者，汉文字美学中心创办人，
著有《中华汉文字美学》（上、下册）
《说文解篆》（上、中、下册），
正在编写《中国汉字美学简史》（上、下册）
《32篆心经》。
【名家书评】
汉语史学者 高福生：
“霍者先生雅好汉字研究，积十数年之功，先著成《中华汉文字美学》上、下二巨册，今又出版《说文解篆》三大本，将东汉许慎之《说文解字》重新归类，并附以甲骨文、金文，标注现代音读。方便学篆，功不可没！”
著名学者、国诗家 徐晋如：
“古之治学，音韵必自《切韵》入，文字必自《说文》入，《说文》尤称难治。
霍者先生此著，驭繁如简，深入而浅出，其功犹在王筠《文字蒙求》、陈独秀《小学识字课本》之上，是今人读《说文》、识古篆、培基国学的极佳选择。”
霍者“每周解字”已推出语音版（可在“帮你读书”平台订阅，然后加入“每日一诗”群，每天抄诗、讲诗，目前是抄《启功论书绝句百首》，结合来讲中国书法美学史）
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