［过一种幸福完整的教育生活］
［守望新教育 守望真善美］
内容提要——
天生我材必有用。对于今天的考生来说，人人都有机会上大学。从这个意义上说，今天的高考没有失败者！
今天，经过十年寒窗，各位考生终于迎来了你一生最可宝贵的这段学习教育生活的一个“终结礼”——高考！这无疑是对你十二年基础教育学习生活的一次集中检验。
天行健，君子以自强不息。决定你命运的不是这次高考本身，而是这次高考又给了你一次人生重新出发的机会。
在长期唯考试导向的教育体制中，我们是允许学生升学科目得满分，在道德、人格、感情培养的部分，根本可以是零分。
分数和人格的发展绝对是两回事，知识完全不等于智慧，也完全没有办法转换成智慧。
学校绝对不是训练一批考试机器的场域，这些孩子不能够这样被牺牲。有时，我真的觉得这些豢养考试机器的学校，就像养鸡场、养猪场，让人觉得是一个巨大的悲剧。
我要呼吁的是，所谓的“明星学校”从来没有给你任何保障，知识分数越高的人，自己越要特别小心，因为你将来要面对的生活难题，都不在这些分数里面。
我们应该给孩子最好的音乐、最好的文学、最好的电影，让他在里面自然地熏陶。而这些，是不能考试的。《分数和人格、智慧完全是两回事》（文章附后）
历史，任何时候都是由你自己写就的！过去的这段学校教育生活，你过的惬意也好，失意也好，过的成功也罢，失败也罢，你都应该勇敢地去接受高考的检验，并通过高考为这段历史写下一个句号！明天，就让我们坦然地走进考场，去迎接这次考验！无论考试的结果如何，它都将成为你自己成长史的一次总结。——张志勇《今天的高考没有失败者》
《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（［守望新教育］相关资料链接《麦田里的守望者——在管与不管之间，有一个词语叫“守望”》）
中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《向着新教育的更深处漫溯——深度学习，深度实践，新教育实验的十二个标志性项目成果》
今天的高考没有失败者
——致亲爱的高三学子们
作者｜张志勇
今天，各位高中生朋友就要走进考场，接受高考的检验了。
有的考生朋友，至今可能还在惦记着复习备考。尽管说，临阵磨枪，不快也光，但我认为，此时此刻，对每位考生来说，最重要的，是调整心态，放松心情，做好准备，以争取发挥出自己的最佳状态。
这其中，正确对待高考，或许是每位考生减轻考前焦虑，搞好休息，以最佳状态迎接这场考试的重要一环。
一、高考是选择而不再是淘汰
在精英高等教育阶段，高考承担着一种使命，就是选拔优秀学生进入高等学校继续深造。那时，只有少数人才有机会上大学，多数人被残酷地挡在了大学校门之外。
今天的高中生是幸运的。经过几十年的改革发展，我国的教育事业取得了长足的发展与进步，高等教育进入了大众化、普及化阶段，接受高等教育不再是少数人的权利。在这个阶段，高考的功能已经发生了重大变化，它承担的不再是淘汰多数人、留下少数人，而是通过考试，把不同的学生送入不同的高等学校继续学习深造。这种区分性选拔，与过去的淘汰性选拔，具有重大的不同。（《越大气，越成功；越努力，越幸运》）
天生我材必有用。对于今天的考生来说，人人都有机会上大学。从这个意义上说，今天的高考没有失败者！
二、在高考中展现出最好的自我
一个人，从呱呱坠地，咿呀学语，到送幼儿园，上小学进初中，再到读高中，这是一个人经历的最重要的学校教育生活，是为人的一生的学习和生活、就业和谋生奠基的基础教育阶段。
今天，经过十年寒窗，各位考生终于迎来了你一生最可宝贵的这段学习教育生活的一个“终结礼”——高考！这无疑是对你十二年基础教育学习生活的一次集中检验。
历史，任何时候都是由你自己写就的！过去的这段学校教育生活，你过的惬意也好，失意也好，过的成功也罢，失败也罢，你都应该勇敢地去接受高考的检验，并通过高考为这段历史写下一个句号！明天，就让我们坦然地走进考场，去迎接这次考验！无论考试的结果如何，它都将成为你自己成长史的一次总结。（《让所有孩子看到努力方向——最失败的教育，是让子女成为长不大的孩子》）
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。相信每个高三学子都能以平和的心态悦纳这次考试。在这里，我们真诚地祝福高三的学子们，都能以最好的心态，展现出最好的自我！
三、高考是决定你人生的又一个起点
有人说，高考决定命运。如果说，在1977年刚刚恢复高考，甚至说在上世纪八九十年代，上大学毕业直接包分配的时代，这句话还蛮有道理的话，那么今天在大学生自主择业的时代，高考本身并不能直接决定你的命运，它所决定的至多是你能进入一个什么样的大学继续你的学业。每个人的命运，都不是由一次选择决定的，都是你反复多次选择的结果。每所大学都有自己独特的价值。经过这次高考，无论你走进哪所大学，都是你人生的一次际遇。
天行健，君子以自强不息。决定你命运的不是这次高考本身，而是这次高考又给了你一次人生重新出发的机会。关键是你能不能把握住这三年或四年的大学生活，真正找到提升你人生价值的必由之路！（《万玮校长的10个方法论——平而不庸，和而不同：“平和人物”的特征》）
与其说，高考决定命运，不如说，高考给你的这次学习机会，将真正决定你的未来！
分数和人格、智慧完全是两回事
作者｜蒋勋
为什么优秀生会做出“罪恶”的事？
经常在新闻中看到一个受过高等教育的年轻人，做出很傻的事情，或者因为在感情上找不到出口，伤害自己或伤害别人，甚至是自己的亲生父母。这些现象会使人怀疑，现代年轻人的价值观是不是出现了问题？
我个人觉得，年轻人本身是无辜的。
价值观的形成是一个过程，我们看到那些令人错愕的行为，是一个“果”，而真正需要探究，则是形成这个“果”的“因”。
在长期唯考试导向的教育体制中，我们是允许学生升学科目得满分，在道德、人格、感情培养的部分，根本可以是零分。因此产生这些现象，错愕吗？我一点也不觉得。
这个问题不是现在才有，在我那一个年代就开始发生。我们很少思考为什么要孩子上好的高中、好的大学？
譬如我从事艺术工作，关心的是创作力，关心人性的美，我在不同的学校教过，从联考分数最低的学校到联考分数最高的学校。以我所教授的科系而言，我不觉得这些学校之间有太大的差别。（《让孩子享有幸福童年——联合国儿童权利宣言、儿童权利公约》）
如果你实际接触到学科分数低的学生，就会知道，他们没有花很多时间准备考试，相反的，他可能花很多时间在了解人。譬如说看电影或者读小说，从中就有很多机会碰触到人性的问题。
可是专门会考试的学生呢？往往才是真正的问题所在。一九九八年发生震惊台湾社会的“王水事件”，一个女孩子因为和另一个女孩子与同一个男友交往，在慌张之际，就把化学方面的专长用出来，她调出了“王水”，犯下谋杀案。
我们可以说，她的专业知识分数非常高，但她在道德跟情感处理上是零分。
她是坏或是残酷吗？我不觉得，她根本没有其它选择。平常她缺乏对人性的了解，根本不知道怎么办。所以最后警方带她到现场时，她很茫然；她当然茫然，因为她根本不知道自己做了什么。
这些个案是我们说的“好学生”所为，他们要进的科系和研究所，都是最难考的，他们从小就埋头在升学、考试里，忽略了其它。从很多年前我就很怕这样的人，我觉得这样的人一旦犯罪，对于“罪”的本质，完全不了解。
所以我一直觉得，如果要指责这样的事情，矛头应该是指向一个教育的架构，这个架构教育出一批批像这样非常奇怪的人。
分数和人格、智慧完全是两回事
我自己在十三四岁的时候，我很苦闷。我相信凡人处在一个生理发育、转变的时期，就是他最敏感的时候。
不只是身体开始变化，声音变粗，性征出现，等等，更重要的是他开始意识到自己身体的存在性。我想，中外古今所有的重要时刻，就在此时，也就是启蒙时刻。
在那个时候，我感觉到身体的苦闷，却无法解答。因为生理的苦闷引发我开始去思考人到底是什么，我到底是动物还是人？我的精神在哪里？我的精神向往和肉体的欲望冲突得很严重。（《如何做一个善于成长的人？——答案在自身之内》）
我不知道女孩子会不会这么严重，以男孩子来说，包括我和我的同伴，都是非常严重的，那是一种来自生理上奇怪的压力。
于是我很自然地就找上了文学。我在书店读文学，在文学里削减了许多欲望上的苦闷，并尝试去解答自己从何而来，要到哪里去，我是什么，这些难以解答的课题。
因为这样，有一段时间，我原来很好的功课就耽误了，几次考试都非常糟。我因此被学校、被家里指责成一个坏孩子。我想，在那一刹那之间，我是非常容易变坏的。
幸好文学救了我，让我有足够的自信，不但没有变坏，并且在文学中得到很多关于人生课题的解答。
同一个时间，我的同伴一头钻进考试里。这些同学，今天我回头去看的时候，发现他们都过得不快乐。
他们考上了最好的高中、最好的大学，有些也出国留学回来了，但对于感情或是婚姻各方面发生的问题，他们都没有办法面对。对于人性和真正的自我，他们始终没有机会去碰触，因为考试不会考。（《我并不领先，但我在行进；我并不优秀，但我很幸福——向青草更青处漫溯》）
我们评判一个学生是坏学生，因为他的分数不够，可是他对人性可能已经有很丰富的理解；我们评判一个好学生，也是用分数，却不代表他有能力面对情感和伦理的种种课题。
分数和人格的发展绝对是两回事，知识完全不等于智慧，也完全没有办法转换成智慧。
从另一个角度来看，这些好学生、好孩子即使犯案，手法都是最笨的。他跑到PUB去，在电梯内抢劫，当场就被PUB里的人抓到。是悲剧吧！却令人难以同情。
这个社会一直在制造这样的一批“好学生”，他们本身也洋洋得意，因为一路走来是被捧得高高的“资优生”，他们从来没有怀疑过自己有问题。
我要呼吁的是，所谓的“明星学校”从来没有给你任何保障，知识分数越高的人，自己越要特别小心，因为你将来要面对的生活难题，都不在这些分数里面。
为学校豢养“考试机器”是最大的悲剧
这几年发生的资优生犯罪事件，正好说明了教育应该拿出来做最好的检查。为什么在这个教育系统中，连知识分子的自负都消失了？
以前作为一个知识分子是“士不可以不弘毅，任重而道远”，有些事是知识分子不屑做的，为什么这种 “士”的自负在校园中式微了？我觉得，这是教育本质上的最大问题。
当然，这几年来，有很多人在做亡羊补牢的工作，开始注意到社区活动，开始注意到人文教育、艺术教育，但是我觉得还做得不够。
我想强调的是，学校绝对不是训练一批考试机器的场域，这些孩子不能够这样被牺牲。有时，我真的觉得这些豢养考试机器的学校，就像养鸡场、养猪场，让人觉得是一个巨大的悲剧。
我们应该给孩子最好的音乐、最好的文学、最好的电影，让他在里面自然地熏陶。而这些，是不能考试的。（《艺术教育为什么很重要》）
你在镜子前好好凝视过自己吗？
我曾帮朋友代课，带大学舞蹈系先修班的大一孩子。因为要代三个星期的课，我很想认识他们，所以请他们画自画像，然后准备两分钟的自我介绍。他们不是美术专业学生，当然自画像画得不是很好，我只是希望他们可以在镜子里看看自己。
课后，好多学生告诉我，这是他第一次透过镜子好好看自己。如果一个人从来没有好好地在镜子里看过自己，他对自己是非常陌生的，而这是多么危险的一件事。
一九九八年的林口弑亲案，一个十九岁的孩子和同伴联手杀害熟睡中的双亲，后来母亲醒来，向他们求饶，他的同伴不敢下手，因为同伴常常去他家，妈妈对他们很好，最后居然还是这个孩子亲自动的手。
我想，他从来没有在镜子里面对自己吧！他自己的美或丑、他自己的残酷或温柔，他都不了解。所以当他做出这样的事时，可以无动于衷。人真的应该常常在镜子中面对自己，思考自己的可能性。
当我在课堂上，请学生做这个作业的时候，几乎有一半的学生最后都哭了。我才发现他们内在有一个这么寂寞的自己，是他们不敢面对的。原本限定两分钟的自我介绍，最后我们都停不下来。
还有一些学生完全不肯讲，上台以后，只看到泪水在眼眶里打转，一句话也不说。我当时也没有强迫他们讲。
到了第三个礼拜，我私下和这一批学生吃饭，最后他们说了，我才知道这些不说话的孩子有这么多的问题。他们的父母、老师听过这些话吗？没有。在升学体制中，没有人给他们这样的管道。
学校的辅导室是空设的。要真正去发现他们，用艺术的方法引导他们，把他们内心的东西引出来才有意义。因为这些说不出口的话，积压到一定的程度，会出事情的，这令我非常担忧。
学校无能为力，要依靠家庭、扎根生活
整个社会物化的速度越来越快，教育也越来越无能为力。很少人会有勇气去对抗这个制度，你怎么敢对一个高中生说：你不要考试，不要升学，你现在正是最敏感的年纪，应该去画画，去读小说。
我也不会鼓励学生去对抗制度。虽然我自己是这么做的。
只是我也要诚实地说，这么做很危险，真的要非常小心。老师一定要是人师，教育本身就是对人的关心。当然，在体制内做最大的争取与改革，不能只靠老师，而是更多依靠家庭。
台湾戏剧教育家俞大纲先生对我说，他爸爸妈妈喜欢看戏，经常带他一起看戏、讲戏，他就变成戏剧专家了。（《家庭教育之问——什么样的儿童能够获得美好生活？》）
他的教育是在日常生活中耳濡目染的，从来不是拿着书本上课，所以你听他讲李商隐，一首一首讲，不需要看书，因为从小爸爸就是跟他一面吟诗，一面唱戏，把李商隐讲完了。
我想，一个好的人文教育，还是要扎根在生活的土壤里吧。
如果你的心被物质塞满了，最后对物质也不会有感觉。就好像一个吃得很饱的人，对食物不会感兴趣。当一个孩子要什么就有什么的时候，最后他会非常不快乐，这种痛苦是他的父母无法了解的。
西方的工业革命比我们早，他们已经过了那个比较、欲求的阶段，反而回来很安分地做自己。我觉得每一次重回巴黎最大的快乐，就是可以找回这么多作为“人”的自信。
譬如冰淇淋店的老板，卖没有牛奶的冰淇淋，几十年来店门前总是大排长龙。但他永远不会想多开几家分店。他好像有一种“够了”的感觉，那个“够了”是一个很难的哲学：我就是做这件事情，很开心，每一个吃到我冰淇淋的人也都很快乐，所以，够了。
这种“够了”的快乐，是我一直希望学到的，也希望给身为父母者一点思考。
（文章转自“绘本学堂”公众号。版权归原作者所有。部分图片来自新教育实验学校和榜样教师郭明晓、朱雪晴等。向作者致谢！）