向着明亮那方，做幸福教育人

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育 守望真善美］

李玉梅——

新文化的确立与实施，激发了待小人的新教育实验热情，美丽蓝图的描绘，使我们全体待小人都满怀期待，年年赴新教育年会、年年参加海门新教育开放日，接受核心辐射，感受新教育的魅力。一次次学习，一次次感动，一次次收获，一次次进步，使所有待小的毛毛虫，慢慢地，渐渐地向着明亮那方，自动自发，与学生一起开启了新教育生命之旅……

“过一种幸福完整的教育生活”是我们新教育人的梦想，这个梦想能否实现，在很大程度上取决于能否拥有一个理想的课堂，取决于完全属于学生，必须有学生的高度参与，而且要做到全员参与、全程参与和有效参与，决不能是教师的表演的课堂！七年多的时间，我们聚焦课堂，历经两次课改。

七年光阴，我们紧紧追随着朱永新老师的步子，行走在新教育的路上，聆听窗外声音、构建理想课堂、实施家校共育、营造书香校园......七年后，学校发生了嬗变，百年老校换了新颜，家校共育效果显著，教育教学质量明显提升，办学特色形成，家长信赖、社会认可。

毫不夸张说，是新教育丰富并创新了学校文化，改变了师生的行走方式，提升了待小人的生命质量，开辟了学校发展的新路径。——李玉梅

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。守望新教育，守望真善美。——陈东强（［守望新教育］相关资料链接《麦田里的守望者——在管与不管之间，有一个词语叫“守望”》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《向着新教育的更深处漫溯——深度学习，深度实践，新教育实验的十二个标志性项目成果》

向着明亮那方，做幸福教育人

作者｜李玉梅

李玉梅，河南省焦作市马村区待王学校校长。

我叫李玉梅，1991年参加工作，中小学高级教师，河南省骨干教师，河南省教育厅学术技术带头人，焦作市首批名校长培养对象，焦作市第十一次党代会代表，焦作市第十四届政协委员，马村区十四届人大代表常委。

担任校长以来，坚持用阳光办学理念引领学校发展。全校师生阳光朝气，充满正能量。百年村小发生嬗变，成为区内热点学校、市级名校。我先后荣获焦作市优秀共产党员、焦作市劳动模范、河南省先进工作者、全国新教育智慧校长提名奖等多项殊荣。我的事迹两次在焦作日报上进行宣传报道。

2012年3月，我由城区窗口学校调到了一所农村学校------焦作市马村区待王学校。这是一所百年老校，可是跟我原来工作的学校相比，办学条件较为落后。教育的不均衡让我心里百般不是滋味，如果能让农村的孩子享受城市孩子享受的资源、受到城市孩子受到的教育，那该多好！于是，我带领五十多条毛毛虫，向着明亮那方，开始了寻梦之旅。

七年光阴，我们紧紧追随着朱永新老师的步子，行走在新教育的路上，聆听窗外声音、构建理想课堂、实施家校共育、营造书香校园......七年后，学校发生了嬗变，百年老校换了新颜，家校共育效果显著，教育教学质量明显提升，办学特色形成，家长信赖、社会认可。毫不夸张说，是新教育丰富并创新了学校文化，改变了师生的行走方式，提升了待小人的生命质量，开辟了学校发展的新路径。（［守望新教育］相关资料链接《行走大地的思想者——新教育学校文化建设中校长的角色》）

新文化让每一位教师成为学校的主人

校园文化是学校发展的灵魂，自上任以来，我就带领毛毛虫一直在努力建设一种文化，一种凝聚人心、展示学校形象的新文化，并让它引领待王学校上台阶、提品位。

一是确立新文化的核心内容。刚上任一个月，我就带领新班子成员对学校进行审视定位，制订办学规划，确立发展目标。当时，虽然质疑声不断，但我毅然带领全体老师走上了改革发展之路，瞄准目标像犟龟般努力前行。三年后，目标的实现使老师们看到了希望，变得自信阳光、奋发向上。2015年暑期，学校进行了整体搬迁，面对新校址，我们静静地沉下来进行总结、反思、谋划。在2015年12月，拿出了《待王学校争先进位新三年行动计划》，其中办学目标是：国家新教育特色学校。规划中对学校的定位是及措施虽然有许多不成熟之处，但是它成为了指导全校师生行动的根本大法，成为待小师生共同的愿景。（《文化，为学校立魂》）

二是开启新文化的精神之窗。校训是学校文化精神性的纲领。为办学目标的实现，唤醒待小人的争先意识，激发待小人的斗志，我们进行校训调整，并确定校歌，制定校风、教风、学风、教师誓词、学生誓词、班级口号。新的校风校训成为了一个标尺，激励和劝勉教师和学子们在新教育的路上不断前行。

三是签订新文化的“契约”。为了保证规划落到实处，需要新的“契约”来规范和激励学校全体成员。因此，我们班子在教代会的监督下，对学校各个层面的制度进行了修改与完善。特别是学生层面，我们制定《待王学校学生礼仪常规》《待王学校学生必读书目》《待王学生必唱的歌曲》等。这些“契约”成为了学校新文化的根基，成为了全体师生的共同行为准则，有力地促进了规划的实施与落实。

四是形成新文化的“节气”。新教育倡导仪式、节日、庆典，使有意义的事情或者伟大的事物能够拥有一个伟大的时刻。我们以学生金字塔培养目标为落脚点，拓展德育工作的内容，创新德育管理模式，探索“阳光德育+”育人模式，开展了丰富多彩的活动，如每月一事、“六节两日”活动等，使师生在这些重大的节日里尽情地绽放自己、展示自我。

五是装点新文化的“花园”。学校是器物化的环境，应让它浸润人的情致，渲染人的品格，展示文化的力量。我带领全体师生改善环境设施，给校园各个角落进行装扮、粉饰，努力构建了“四横五纵一标志”的校园文化体系，打造了独具特色的“待小文化”。整个校园融入师生的智慧与劳作，注入人文的气息，增添向上的力量，使学校变成乐园、花园，使它焕发无与伦比的教育魅力。（《新教育｜文化，如何为校园立魂？》）

新文化的确立与实施，激发了待小人的新教育实验热情，美丽蓝图的描绘，使我们全体待小人都满怀期待，年年赴新教育年会、年年参加海门新教育开放日，接受核心辐射，感受新教育的魅力。一次次学习，一次次感动，一次次收获，一次次进步，使所有待小的毛毛虫，慢慢地，渐渐地向着明亮那方，自动自发，与学生一起开启了新教育生命之旅……

新课堂让每一个孩子成为学习的主人

“过一种幸福完整的教育生活”是我们新教育人的梦想，这个梦想能否实现，在很大程度上取决于能否拥有一个理想的课堂，取决于完全属于学生，必须有学生的高度参与，而且要做到全员参与、全程参与和有效参与，决不能是教师的表演的课堂！七年多的时间，我们聚焦课堂，历经两次课改。（《知识、生活与生命的共鸣——新教育理想课堂的三重境界》）

第一阶段的课改，我们学用陈琴的素读法、邱学华的尝试法。为了课改能落实到实效，在全区率先实现班班通全覆盖，率先做到人手一机，率先让老师们进行电子备课。网络开阔了老师们的眼界，电子备课打破了固步自封的备课局面。经过多轮全员赛课，教师们的教学能力大幅度提升，课堂效率明显提高。但还是存在“学生参与度不高，教师讲解过多”的问题，课堂没有真正“活”起来的。

2014年9月，我带领50多位教师去河北威县人才学校学习“三三三一”教学模式，开始第二次课改之旅。回来后，根据学校实际情况研究制定了《待王学校小组合作学习实施方案》，并确定课堂的底线、模式的特色、原则、基本流程；紧接着全体教师在班里进行分组、上板、改板、小老师讲板、量化加分、口令等方面的训练。一个个手势、一个个口令，一个个教学环节成了新课堂师生交流的共同密码。

从2014年9月至今，我们每学期都进行全员赛课活动，赛课内容丰富、形式多样。为了使小组合作学习落到实处，我校建立了一套评价机制，激励每一个孩子都积极参与到小组合作学习中来。

课堂模式的改革，激励措施的落实，使学生的学习成绩明显提高，综合素质明显提升。学生由被督促学变为主动学，由自己学变为合作学，学校教学成绩大幅度提升连年获马村区教育质量一等奖。（《新教育的理想课堂——六个纬度三重境界》）

新父母让每一位父母参与孩子的成长

家庭教育是一切教育的基础，更是学校教育不可或缺的有效补充部分，实现家校的有效沟通与合作，会使学校工作事半功倍。但是，由于我们学校地处农村，学生家长文化水平相对较低，家庭教育意识淡薄，家校沟通少，家长和教师经常会闹出误会，甚至会有家长来学校闹事。

新教育需要新父母，需要孩子父母一起共同承担学生的知识进步、人格塑造、情感培养、意志养成以及价值观、世界观、人生观形成。七年来，我们通过每期的班级家长会、每年校级家长会、定期家委会、班级微信群、学校公众号等途径宣传办学理念，宣传办学成绩，沟通家庭教育的方法，并让家长参与学校管理、参与学校节日庆典，并采用优秀家长及书香家庭评选与表彰等办法促使广大家长提高认知，改变角色，加入到新父母的行列中。而我也因经常与家长沟通，讲话太多，使声带出现问题，几乎失声。（《家校合作是最完美的教育》）

几年来的沟通交流，使家长认识到不仅关注学校教育、更要关注家庭教育，明白了孩子的成长离不开父母的陪伴。家长们逐渐从举报到默认，从认可到支持，从放任到参与，努力做到华丽转身。学校里经常看到家长的美丽身影，有来打扫卫生的，有来讲课的，有来参与班级活动的……家校和谐关系助力学校的可持续发展。

蓦然回首，围绕“追求阳光享受快乐 体验成功”的办学理念，经过七年的实践与提炼，我校初步形成了“阳光教育”办学特色。阳光管理模式的探索，阳光支部的创建，阳光课堂的构建，阳光课程的开发，阳光课间的开展等成为了一张张名片，吸引着一批批教育同仁。如2017年的4月27日，我校接待了来自全国各地400多人的新教育考察团， 10月份两次共接待来自甘肃省榆中县150多人的新教育考察团。我校“阳光教育”办学特色给来访的同仁留下了深刻的印象，而我的报告《向着明亮那方——一所村小的美丽蜕变》也受到了好评。（《相信种子，相信岁月》）

近年来，我校承办各级各类现场会或开放日活动达10余次，接待来访的教育考察团达20余个，接待来访的同仁达1500余人次。同时我也无私地把办学成果分享给各兄弟学校，并受到好评。特别让我感到幸福的是2018年9月，有幸参加市教育局组织的赴新疆哈密送教活动，我们穿过茫茫的戈壁，翻越白雪皑皑的天山，三天奔波1000多公里，给新疆建设兵团十三师的教师做了两场报告，讲解新教育，展示我校新教育成果。新疆的老师们听了以后，深受启发，在我们没有离开新疆时，红星二场的一行教育同仁就启程前来焦作交流学习，我也匆匆地赶回来与远道而来的客人进行深入地研讨交流。

总之，七年来，在上级领导的指导下，在全体师生的齐心努力下，待王学校荣获全国新教育示范校、河南省书香校园、河南省第六批语言文字示范校等多项殊荣。展望未来，我要牢记使命，不忘初心，砥砺前行。因为教育只有起点，没有终点。相信种子，相信岁月，永远向着明亮那方，奋斗前行！（《越大气，越成功；越努力，越幸运》）

《守望新教育》特别链接——

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。

新教育实验是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。