李晋：给孩子一生最好的礼物

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。

所有的努力只为一个目的：在每个孩子的生命中种下一颗叫“阅读”的种子。

因为相信，所以执着——我们愿做“点灯人”！——李晋

专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

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给孩子一生最好的礼物

作者｜李晋

南通市海门区正余初中

新教育武侯宣言里有这么一句：

“阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。” 

因为相信，所以执着——我们愿做“点灯人”！——李晋

我校是一所普通的乡镇初中。

我们有一个信念：让学生爱上阅读，从书籍中获得智慧和力量，就是送给他们一生最好的礼物。因为这样一个信念，这些年，在阅读的路上，我们孜孜以求。

一、

我们在行动

1.丰富阅读资源。

要让学生喜欢读书，前提是，学生要能有书可读、有书爱读。

每年的毕业典礼，我们都设计了一个“捐书”的环节；凡是奖给学生的奖品，我们均以图书为主；每个月，我们都在买书——

一买学生“应该读”的书。

为每一个儿童寻找到此时此刻最适合的阅读书籍，引导他们与人类的崇高精神对话，是我们一以贯之的努力。

二买学生“想要读”的书。

阅读兴趣是从读到“想要读”的书开始的。

为满足学生个性化的阅读需求，我们双管齐下。一是让老师组织学生自己开书单，学校审核后统一购买；二是鼓励学生直接找我——

比如，3月31日，我在食堂陪餐。一个女生凑到我眼前，说：“校长，我想看东野圭吾的书。”

“书吧里不是有好多吗？”我说。

“全看完了。”她笑眯眯地说。

“哦？”我有点惊讶，“你还想看他的哪些书？你写出来。”

她说好。然后很高兴地离开了。

第二天，我办公室的沙发上放着一张纸条——东野圭吾的书十三本，还有一本是克莱儿•麦克福尔的《摆渡人3•无境之爱》。

2.打造阅读空间。

《阅读的力量》一书中写道：

“当书很容易取得，当环境中充满读物时，阅读就很容易发生……”

第一，让教室成为一个微型图书馆。

每个学生都拥有属于自己的一格书柜，书柜里摆放的是他们从家里带过来的自己最喜爱的书籍。课桌上，窗台上，图书，随处可见，触手可及。

第二，让图书馆成为校园里最具吸引力的地方。

结合学生意见，我们将图书馆改造成点点书吧（取名“点点”，寓意“每天读书一点点”），

做到“两无两有”——

“两无”：

一无时间限制，全天候开放，学生可以自由出入；二无专人管理，全书架开放，学生可以自助借还（配备了自助借还书机）；“

两有”：

一有品种不同的茶水，学生可随意享用；二有品种丰富的图书——就像一个图书超市，书架上琳琅满目。

3.研发阅读课程。

2016年，我们提出“多元阅读”这个概念。

2018年，我们又开始从“读书”走向“读人”和“读物”，逐渐形成“一体两翼”的课程结构。

“读书”是主体，主要分三大版块。

一是晨诵、午读、暮省。

大课间，我们有一个诗词诵读仪式；中午，我们有固定的午读时间；暮省，我们追求的，是“心灵对话”——让每个学生每天都能有那么一点时间和自己对话，然后通过班主任的用心批阅，心灵互动，情感碰撞……

二是悦读课程，

即整本书阅读教学。每周1课时，目标指向阅读素养，重点任务是让学生有书会读（如何阅读一本书），有书乐读（只有让学生体验到阅读的乐趣，他们才会有阅读的兴趣）。

三是“阅读+”课程。

阅读+写作，阅读+播音，阅读+表演——与“悦读课程”对接，旨在引导学生深度阅读，让读的整本书活起来。

“读人”和“读物”是两翼。

“读人”版块包括“每月一影”和“丁香讲坛”——都是围绕学校每个月的教育主题来设计和开展，让我们的学生每个月都能观赏一部经典电影，每个月都有一次机会“聆听窗外的声音”。

“读物”版块聚焦艺术和体育。通过开设读贴（书法）、读画（名画）、读舞（舞蹈）、读乐（合唱）和读球（足球）等走班式运作的选修课程，我们试图实现艺术、体育和阅读的互联互通，为学生全面而又个性地发展创造多元化选择的成长环境和学习支持。

4.开展阅读活动。

新教育认为，要推动孩子的阅读，搞活动是非常重要的。通过活动，激发学生对书的热爱。

第一，举办校园读书节。每学期举办一次读书节，每次历时一个月。特色项目有读书知识现场抢答比赛、“你点我背”中华好诗词大赛、书本剧展演等。

第二，成立班级书友会。每个班都组建书友会，每个书友会都有一个诗意的名字，活动时间均为双休日和暑假，每班自定活动次数，然后由学校统筹安排。

第三，举行“我读你听”我最喜爱的一本课外书分享会。每学期开学后第二周举行，旨在检验学生的假期阅读情况，同时让他们了解身边同伴的阅读品味，引导他们用书籍“装点”假期。

5.构建激励机制。

教师层面，我们把阅读教学、课程研发等与优才培养和考核挂钩；学生层面，我们每年都举行“十佳阅读之星”和“莫言奖”评选等活动。

二、

我们在收获

所有的努力只为一个目的：在每个孩子的生命中种下一颗叫“阅读”的种子。

没想到，随之而来的，还有一个又一个“额外的奖赏”——

不管是在舞台上，还是在赛场上，我们的学生，都是“今年花胜去年红”。

不管是教学质量，还是综合考评，我们都开始领跑全区同类学校。

最高兴的是，学生的阅读热情空前高涨，不少学生“无可救药”地成了“书痴”。

比如范瑾云同学（今年毕业）。进入初中，她平均每三天读完一本书。2020年2月，她创作的第二部小说在“话本小说网”发布，人气超过54万；2020年4月，她与“话本小说网”签约，成为签约作者。迄今，她已创作六部小说。

有一次我问她，怎么想到写小说的？她回答说：

“对于小说这个生动的载体，可以将我一切灵感都倾注于我的笔尖，如果穿越进《火影忍者》的世界，那么剧情该如何发展呢？于是我抱着憧憬，将我脑海里所绘制的一幅幅浪漫篇章书写进文字里。在我的幻想乡中，在无数个木叶飞舞之处，似荧虫般将黑夜点亮。”

新教育武侯宣言里有这么一句：“阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。”

因为相信，所以执着——我们愿做“点灯人”！

（此文发表于2021年6月25日《江苏教育报•新教育专刊》。）

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【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。——周国平

“《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。——陈东强

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新

守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。