家长委员会的建立和成长是源自家长参与学校、发展孩子的内心需求，同时要倾注家长教师的爱心、真心、慧心和热心。如何发挥好家长委员会的功能作用，实现家校共育共长的美好愿景，需实施好家长委员会的运作与管理。国家11个部门发布《关于指导推进家庭教育的五年规划》——教育始于家庭，家校合作共育
家校合作是最好的教育——新教育的“新父母学校”和“家校合作委员会”
通过实践，学校已形成完善的、可促进自主发展的组织机构，构建了以学校家长委员会——年级家长委员会——班级家长委员会为纵线，机构组织（如义工社团专委、校服采购专委、文明安全专委、阅读共长专委等）符合学校特色活动为横线的网状型家校共育工作架构，并结合每一届家长委员会换届之际，更新或充实新的组织职能部分，如昆山市娄江实验学校目前源于考虑媒体宣传的重要性和家校矛盾处理的及时可行性，在原先一届家长委员会组织架构的基础上，新增了二部门，即宣传组织部和法律综合部。由原先的只是校级家委会组织机构6+1模式，扩充到现在班级家委会也对应校级机构成6+1模式。 家委会的组织，从纵向来看，由上级（校级）到基层（班级）融会贯通，扎实基础工程；从横向来看，由点到面，丰富内涵，做好实事工程。机构职能部分的设立和完善，使得原来学校引导式的状态过渡到现在家长主动式开展工作的状态，由原来广大家长不明为什么而做的状态到现在家长清晰明确开展家校合作的目标所向。这些组织模式的优化，让家长更为深入、细致、融洽地与学校进行沟通、交流，全方位推进学校家校工作。家委会的组织阵地建设让学校家长委员会有了一种真真切切的存在感与归属感。家委会委员拥有所属办公场地、活动场馆，角色身份随之转变，在工作中变被动为主动，变客体为主体。 学校空间再困难，也都尽力腾出地方，逐步布置家委会办公室。10到20平米左右的空间，一道标记一扇门，一张桌子一把椅，一个柜子一橱书，一台电脑一席位，简单舒适干净。墙面布置《家长委员会章程》《家长委员会管理办法》《家长委员会组织机构》和“家长委员会理事名单”。平时，理事会长、副理事长轮值办公就在这里进行，校长与理事长的会议也在此开展，有关家委会工作中相关文案资料就归档在这。在昆山市娄江实验学校有一个“家校合作中心”，中心大小有40—50平米左右 ,内置大长条桌，几十把椅子，一台电子移动屏。这里可容纳全体校级家长委员会成员一起会议，也或开展小型专题论坛。中心墙面布置丰富：有家长委员会委员名册、规章，有家校活动照片，有家校合作成果展等，凸显家校合作浓浓的文化气息和氛围。一个学校除了班级教室外，许多活动场馆建设能结合家校课程活动来配置，将对家校共育起到更好的推动作用。在昆山市娄江学校有18活动中心馆，其中，“家政馆”“陶艺馆”“曲艺馆”“心理团辅馆”“国学馆”“农耕馆”“科技馆”等，向家长开放使用，即使是双休日、节假日的亲子社团活动，也可使用这些场馆。家校合作活动有了丰富的场馆设备，使得家长委员会下属的职能部门落地有声，办好实事。网站的建立旨在探索现代信息技术迅猛发展的新形势下，利用现有的资源优势，提高学校家委会管理的信息化水平。学校网站专设“家委会栏目”，让家委会工作的信息与宣传在学校专网有一席开辟之地。如，昆山市娄江实验学校校园网设立“家委会专栏”下设子栏目有“家委会简介”、“家委会理事会”“家委会六专委”等。家校互动平台实际上是一个开放式班级管理日志，它整合各类辅助手段，为班级管理提供了物化的显性记录和互动平台。它对于建立良好的班风，凝聚班级师生乃至家长人心，形成优良的班级精神。这里人人都是班级主人，人人都可以在这里找到自己的位置，人人都可以显示自己的存在。这是班级家委会参与建立优良班级管理文化的前提和保障。学校以“家校合作品格提升工程”定位，成立家校工作项目建设组；建立由校长全面负责，分管校长具体负责协调，德育处、教导处、教科室及优秀班主任、优秀班委会主任组成的家校教育工作小组；此外还有全体教师、全体家委会理事和主任共同参与的强有力的人力资源，推动家校合作常规工作的组织实施。 学校要有针对性地对班主任及老师进行培训，并通过家长会、开放日、学校橱窗等方式跟家长进行联系，通过网络平台、微信短信、电子屏幕、家校联系手册对家委会进行宣传，使学校校长、管理层干部、教师员工、家长学生对家委会有所了解，提高认识，明确职责，树立新的教育理念，共同为学生的健康成长共同努力。家长委员会的建立和长效运行，需要制度的保障和引领。家委会管理办法由运行方式、议事规则、人员管理三部分组成，家委会章程需设定多少章多少条。管理办法和章程都由委员一起协商酝酿，并作反复修正，从草案到修订稿再最终定审。有了管理办法和章程，工作运转就有了依托和方向。学校要逐步建立家委会驻校办公制度、例会制度、对口联系制度、义工制度、督导评价制度、参与决策制度等常规制度。建立学校例会制度，家委会每学期期初、期中、期末举行三次常务委员会会议，听取学校工作计划、工作总结、发展规划、特色建设等的通报，做好家委会工作总结并制定家委会工作计划。建立联席会议制度，家委会工作小组与学校教学、德育、总务等相关部门召开专题联席会议，协助学校解决办学中遇到的实际问题和困难。建立驻校办公制度，学校应设立家委会办公室，家委会信箱，家委会全过程参与学校日常管理，进一步调动家委会工作的主动性和自觉性。 家委会的队伍建设，是我们家校合作的重点。家委会理事是导航者，家委会主任是核心分子， 家委会成员的个人素养显得特别重要。家委会队伍的建设将有效提高了办事能力，推动各项活动开展。市家校合作中心牵手学校联动各方力量，搭建学习培训新平台。通过身边的榜样、市内外专家开设多样式的课堂，成立了由“国家二级心理咨询师”、“家庭教育指导师”为坊主，家长教师共同参与的培训活动。如，目前昆山市很多学校推出的网络学习直通车、智慧父母课堂、成长工作坊等。部分学校家委会委员还参与学校课程建设专项培训，成为课程研究人员。在明确所有项目和活动的核心是促进人的主题发展的基础上，学校大力倡导校级、年级、班级多层面多主题多形式开展家校合作活动。从校内到校外，丰富资源建设，开拓多渠道的家校活动项目。活动中，家委会不是旁观者，是参与者，是设计者，是服务者------如，专题论坛活动，主题培训活动，志愿服务活动，亲子社团活动，读行共游活动，团队辅导活动，校站联盟实践活动等，为师生家长的共同成长起到积极的推进作用。家校合作体现在互相促进、同步发展的效能上。落实家委会建设的评价激励机制，以多元化的方式方法，定性定量相结合，过程评价和终极评价皆关注，发挥激励作用。一个学年，家委会工作的进展，具体落实情况，要作一个阶段性总结回顾，家委会各个职能部分围绕工作重点逐一进行汇报交流，学校领导，行政人员和家长教师代表根据实际情况作出评价，肯定成绩，指出改进之处。对于成效好的方面或团队、个人给予颁奖。如，娄江实验学校的亲子社团颁奖会、上善志愿团父母颁奖活动，新镇小学的最美父母颁奖会，玉峰实验学校的书香家庭颁奖活动等。行使家委会的参与管理权，构建家长对学校管理及对教师教育教学的评价监督机制，使学校的各项工作让家长了解和放心，从而更有效地促进平等、互信氛围的形成。多数学校作如下尝试：组织家长对学校食堂进行检查评估；组织家长对班级管理进行综合评分；每学年调查家长对学校及老师的满意度；评价学校办学收费是否规范等。让家长评价学校，构建平等对话的氛围。家长不再是外人，他们对学校的归属感越来越强。 储昌楼：新教育文化与课程的校本化——从“千灯映月”到“月映千川”
储昌楼｜新特教：新教育与特殊教育的“基因重组”
摘要：为充分贯彻落实习近平总书记“坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合”的基本教育原则，在发挥学校主阵地作用的同时，进一步加强家庭、社会与学校之间的配合。昆山市娄江实验学校联合校级家委会成员开展了“德润父母课堂”，旨在通过课程搭建学校与家庭沟通的平台，充分发挥校内外各项教育资源，全面提高家长的教育水平，落实家长学校工作。德润父母课堂，是指以德育人，润物无声的形式，以提升家长的家庭教育水平为直接目标、以提高家长教育素质为办学宗旨，对家长进行有目的、有计划的教育和培训，为家长提供有效指导与服务的成人教育，不断提升家庭教育指导效能。德润父母课堂的目标理念是想通过家长德润课堂的打造，形成学校、家庭、社会三位一体的教育模式，探索有效的教育途径和方法。德润父母微课堂，搭建家校合作的新平台，进一步促进和谐家校关系的构建。我校从五大方面进行了家长学校实践的探索。在校长的领导下，我校设立了家长学校学习活动区域。针对家长能够及时学习，我校设立德润父母课堂。学校开辟一个活动中心，中心场地比较大，可容纳三百多名家长同时参与。固定的场地，给予了家长踏实的归属感。德润父母课堂的组织架构是以校长为指导委员会主任，学校分管副书记和退休老领导为副主任，中层领导、退休教师、在职家庭教育指导师和家长代表为委员，负责指导家长学校的各项工作。德润父母课堂工作列入学校工作计划，做到期初有部署、每月有安排、每周有活动，及时总结交流。我校本着教育就是为人民服务，全面构建家校一体的家庭教育生态圈，为此，德润父母课堂充分利用校内外两支队伍，即：校内以校长、德育主任、教务主任、教科主任和班主任为主，分期分批参加各类培训，使之成为开展家庭教育的骨干力量；校外聘请家庭教育的知名学者、各行业专家等，共同组成了我校的四大讲师团队。建校初我校特聘教育局退休的老领导顾治民来校经常为家长上课。我校16名骨干教师参加苏州市教育局组织的家庭教育指导师培训。同时，10位老师参与了“昆山市小鹿老师家庭教育讲师团”培训。5名教师参与苏州市尹弘敏家庭工作室活动，开设家长培训课程。这些指导师不止在本校德润父母课堂授课中起到重要作用，还将家长学校的培训以选课的形式扩大到全市范围，他们在家长学校授课中起到了重要的作用。我校“智慧父母课堂”是昆山市文明办公益活动专项，通过建立家庭教育和家长成长为核心的实地课程，解决一般教育讲座中存在的“知易行难”的问题，让更多的家长懂得如何更轻松更规范地教育孩子，让他们一起享受成长的喜悦与幸福。由昆山市教育局主办培训，我们学校心理专业的王华老师负责，每个学期举行为期六周的“好父母成长工作室”活动。来自我校各个年级的上百位家长参与活动。老师们精心设计活动方案，适时引导，家长们积极参与游戏、演绎，针对各种家庭教育问题进行了讨论与分享。针对家长与孩子沟通出现的问题，家长学校的负责人结合智慧父母公益沙龙以及好父母工作坊中收集总结的素材，会推送一些网络培训素材到学校网站上，让家长学习解答心中的疑难。四大讲师团从家长中来到家长中去，切实为家长提供了学习的平台与师资力量。家长学校建设过程中，我校秉承着“点、线、面结合，全方位覆盖”的模式，为建成社会、家庭、学校“协调共享生态圈”提供了重要的保障，点燃了家长对德润父母课堂学习的热情。“面”——就是我们在德润父母微课堂上进行“家长学校”的宣传。根据省编教材《家长必读》，又为家长准备了我校编纂的《流淌着奶和蜜的幸福学校——娄江好学校 九年早知道》家长学校读本，让家长更清晰地了解学校文化，深刻理解学校的教育理念，掌握系统完整的家庭教育方法，促使家长对家长学校的学习充满热情。在平时的教育教学工作，家长学校教学时做到“四有”：有目标、有计划、有教材、有简案；“四定”：定时间、定地点、定师资、定内容。教学方法坚持讲授与研讨、交流和个别指导相结合，并能适时开展针对性的家庭教育活动，家长反映良好。我校的家庭教育指导师会针对各个年级的家长开展不同类型的家长微课程。“线”——就是以网格化模式，面向所有家长，提供家长学校学习、反馈三大平台。在家教宝典的编写上，我们根据各个年级的学生特点，以省《家长必读》为依据，大量搜集资料，编写成适合各个年级家长阅读的家教宝典。每天18:00为家长推送一条“家教宝典”。这也让这条家教宝典成为孩子与家长饭桌上的话题，让家长在孩子的教育问题上不断充实，从而思考出适合孩子成长的教育方法。学校征订《家长必读》，为家长发放《苏州家庭教育家长读本》等,我们还根据家长的阅读情况，及时上传家长与孩子一起读报学习的照片，我们还定期会发送他们撰写的读书、读报心得感想，由学校德育处负责，每周进行评选，并将评选出来的优秀亲子读报感受放到学校网站上，与父母们及时分享交流。通过对这些案例的学习和心得体会的分享，家长除了获得更多的教育方法，还可以带动更多的家长一起思索、探讨如何应对教育过程中存在的问题。以娄江报告厅为德润父母微课堂的舞台，鼓励家长上台交流自己的育儿收获；以家长论坛的形式，交流最新的教育观念以及育儿经验；以网站发表的形式，推动更多的家长参与交流。多样化的平台与反馈方式，促使家长对学校的工作满意率不断提高。在我校综合考评中，家长的满意率达96%，这是对我校办学工作相当大的肯定。 “点”——就是个性化的家长辅导。除了常规的在各课堂观摩活动后家长与教师的交流外。我校与昆山市家校合作中心进行合作，开展一对一的家长咨询服务。除此以外，我校比较有影响的是“资源教室项目”，向随班就读的特殊学生家长提供专业指导，使他们对特殊学生的身心发展规律有所了解。调动各种社会资源对家长进行肢体功能训练、语言康复训练、简单的心理辅导等方面的知识和训练技能的指导。在对孩子进行专业培训时，家长就在教室外观察学习专业人员对自己孩子训练的方式。之后，我校的国家级心理咨询富伟丽老师为家长进行专业培训，让家长正视自己的孩子，重视家政活动、阅读活动等，发掘孩子的特长。培养学生具有独立生活、自我整理等基本生活能力，同时锻炼学生的表达能力、与人交往与合作能力、自学能力等终身有用的能力。 随着家长学校的逐步完善和一系列家校活动的开展，德润父母微课堂在努力做好四类角色。教师是德润父母微课堂的生力军。为了给家长做培训，我们的家庭教育指导师首先对各年级的家长进行问卷调查、对家委会人员进行访谈，结合《家长必读》以及学生发展的具体情况，以低、中、高年段的形式开展德润父母课堂的研讨活动。研讨过程中，邀请各年级的家长代表、本年级的资深班主任、校外家庭教育专家，确定课程内容、讲授方式、案例的选择等，确保课程的质量。为了给予家长更多学习的途径，学习适合学校特色的家长课程。我校根据《家长必读》这套丛书，精选各年级家长课程内容，制作成短视频。这类活动由家长自主观看，根据自己的情况灵活利用碎片时间，随时随地学习。同时，在班级内，以学号轮换的形式进行“阅读漂流”活动，书籍由学生带给家长，并督促家长在一周内阅读完毕，确保每一位家长进行《家长必读》的学习。传统的家长学校培训是以每个年级家长会的形式对家长进行培训。我校走在家校合作前沿的学校打造了属于学校特色的培训模式。针对一年级的家长进行多样的课程培训。在新生入学初，会对新生家长开展由校长亲自进行的学校理念与学习习惯培养的课程培训，由一年级富有经验的教师对家长进行幼小衔接的课程培训，由昆山市未成年人指导中心主任进行心理健康为主题的课程培训，由学校的德育主任进行亲子读书会的组织培训，由语文特级教师进行创意读写课程培训……这一系列的培训都是让家长们能够在以最短的时间对学校有清晰的认识，并意识到在孩子进入学校的这一刻，自己也要与孩子一样进行学习，而这种学习就是德润父母课堂的学习。家委会亲子社团理事长当好教导员，让参与德润父母课堂的家长学习亲子知识，建设亲子课程，开展亲子活动。亲子社团活动课程已逐渐成为我校亲子课程项目的重要组成部分。而在此过程中，家长是我们社团活动的支持者与主力军。家长经过德润父母课堂的培训，学习并编纂了社团活动指导手册，继而设计、组织、配合进行社团活动，给予学生除在校学习外的更多知识的学习以及团队活动的机会。我校亲子社团活动在昆山乃至全国引领了风潮。第一大成果：我校被评为苏州家庭教育课程化项目学校。这是“转型升级”的一个良机，我们将家庭教育课程化纳入学校整体文化建构当中。我校的《家校合作：娄江的方向之选》成功申报为苏州市教育科学“十三五”规划课题。第二大成果：2017年5月全国家校合作经验交流会在昆山举行，我校家长学校作为分会场向全省、全国各地来的专家进行展示。第三大成果:学校志愿团获得昆山市“十佳父母志愿团”，副理事长李海滨代表家委会作大会交流发言，两位副理事长被评为苏州市家校合作先进个人。第四大成果： 我校参与江苏省级课题“基于学生品格提升的家校合作共育实践与研究”，副校长韩红勤作为课题组的核心成员之一，积极推进我校家长学校建设工作,组织教师编纂《远方的课堂》，为家长学校的开展提供了范式。第五大成果：随着家校合作的活动的不断开展，我校被评为江苏省示范家长学校。娄江学校是孩子们的娄江，也是老师们的娄江，还是父母的娄江。千川汇娄江，有无穷的力量，有无数的奇迹。家长学校的发展就是这个奇迹，也是我校德润父母课堂发展的契机。朱永新：家庭教育十点心得
何云峰：新家庭教育实验的区域突破——未来新家庭教育实验的走向
金子翔：籀园，书写新父母学校的故事
陈慧君：在开放、合作中迎来学校的高质量发展——办好新父母学校，助推高质量发展
赵晶、王丽娟：新父母，智慧爱！——绛县绘本馆、绛县新父母学校行动叙事：以新父母学校引领家长成长，促进家校合作共育
“四千家长进学堂，重新学做新父母”——重构教育关系，共建育人体系
大名县新父母学校纪实——搭建家校共育平台，促进孩子健康成长
分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。