秋天，真美——统编一上《秋天》教学录像及叙事|彭峰

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第一课时

溧阳市燕湖小学 彭峰

一

2017年11月1日，我和孩子们一起走进秋天。清晨，空气中已有一丝寒意。毕竟，秋天到了。这时候，上《秋天》，蛮合适。

《秋天》，小朋友们小学阶段接触的第一篇课文。这给课堂带来了期待，同时又增加了一定的难度。我们，到底要在第一次与课文的亲密接触里，获得些什么呢？

二

“桔子成熟，表示已经是秋天了。”出示“秋天”，小朋友们认读。“秋天，远远不只有水果成熟了，还要很多水果，许多景色，值得大家看一看呢，想不想看一看？”小屁孩们当然想啊。他们哪里经得起这样“忽悠”啊！

【课堂妙招】教室里音乐响起，图片，一张一张，引来了大家情不自禁地鼓掌，我不怎么拦得住。“嘘——”，在我的友情提醒下，他们稍微静静地欣赏。

“你们看到秋天了吗？你感觉秋天怎么样？”“我感觉秋天很自然。”“我感觉秋天有变化。”

“我感觉秋天很香。”哈哈，这孩子。

我出示：秋天。请他们说。“秋天真香。”“秋天很丰盛。”“秋天很美。”

“是的，秋天的水果飘出了清香，稻谷也散发着香味，秋天丰收了，秋天五彩斑斓，让人看了还想看。我们接着来看秋天。我们学习一篇课文——秋天。”小朋友们读课题。“以前，我们学的是识字、汉语拼音（出示课文插图），现在我们学的是‘课文’。看一看，比一比，课文与儿歌《家》有什么不同？”小朋友的发现与表达，总是与我们成人有所不同。

【课堂妙招】在引导他们表达之后，我通过课件，把第一自然段用带色方框框了起来。他们认读“自然段”。

我说排在第一的自然段，叫做第一自然段。那么，后面的，依次就是第二自然段、第三自然段。我示范，标好第一自然段的序号。(课件展示，教师标“1”。小朋友们尝试在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

三

我出示插图，（说到什么，就点击出示相应词：树叶、松鼠、天空、大雁、松鼠、草、白云等。）“图上画了好多好多，那《秋天》这篇课文讲到了哪些事物？打开书，认真听课文，想一想。”

【课堂妙招】我播放自己的课文朗读录音。听完，他们交流，我相机板贴四个词语：天气、树叶、天空、大雁。

“现在，我们来看看天气、树叶、天空、大雁都发生了怎样的变化，好吗？”

四

第1自然段：天气、树叶。

我指名读第1自然段。观察红色标注地方。凡是轻声，拼音上就没有调子。读好“凉了”“黄了”“叶子”三个词语中的轻声。

我指名朗读“天气凉了”。“天气怎样了？天气的气是生字，跟我念。气是什么意思？”他们答不上来。我们看着古文字，理解“气”，开始的时候，大家还以为那是“三”字呢。我告诉他们上面那一横，是指天；下面一横，是指地。中间一横，就是天地之间的空气。

 “一年有四季，每个季节，天气会发生怎样的变化？秋天的天气，变得怎么样？（凉了）你怎么感受到凉了？”他们说：要多穿衣服了……接下来说四季：春天来了，天气（暖和)了。夏天来了，天气(热)了。秋天来了，天气（凉）了。冬天来了，天气（冷）了。看来，天气真的有变化。

四个字，可以教得这么好玩。后半句，可以怎样教呢？小朋友们看几篇叶子，说一说感受。在这个过程中，我们学习“一片”“一片片”。

我们玩一个“变身”游戏：一片（一片片）；一朵（一朵朵）；一朵桂花（ 一朵朵桂花）；一朵菊花（一朵朵菊花）；一群人（一群群人）。

【好课的细节】我出示四张图片，认读四个词语：叶片、肉片、纸片、照片。

“还有什么片？”“药片、圆片、碟片……”我出示图片提醒小朋友们肯德基有好吃的“薯片”。结果小朋友们指出，那是薯条。

啊，头脑发昏了，犯这个错误。懊恼地拍一下头，他们都笑了。

五

第二自然段：天空、大雁。

   “第2自然段一共几句话？请选择一句练读吧！”我引导小朋友们注意“一会儿”为儿化音，通过示范，请他们读好儿化音。

“细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是‘一’，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢?你在课文中找到了吗?读一读。”课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字。指名读，请小老师领大家读，齐读。

“这是‘一’字的三同读法。课文的汉字可真有意思呀!它还会变身术呢，我们在读的时候得用上火眼金睛。比谁的眼睛真厉害。”小朋友们读含有“一”的句子，要读流利，读好第二句中的“排成个”。看插图，理解“人”字。想象“一”字。学到这里，我们发现天气、树叶、天空、大雁发生了变化。所以，我们感受到——“啊！秋天来了！”我指导孩子，读好“啊”这个字。

三个自然段，依次读完了，我请三位小朋友合作朗读全文。“今天我们写一写了和子，比一比，你发现了什么？”小朋友们发现：“了”显得胖些；“子”显得瘦些。

好吧，这也不错。

第二课时

一

小朋友们开火车朗读字词，我发现只有“一会儿”这个词，有小朋友不太会读儿化。

《秋天》讲到了哪些事物的变化，他们也能很快讲出。看来，昨天学得不错。

【洞悉儿童心理】“请大家听读课文，待会儿说说，你最喜欢谁的变化？”

小朋友们听读课文，说说自己喜欢的变化。“我最喜欢天气的变化。”“我最喜欢树叶”……“你们喜欢，肯定是有原因的。你喜欢天气的变化，是因为？”“我喜欢树叶，因为秋天的树叶变成了彩色的世界。”“我喜欢天空，因为我喜欢蓝蓝的天空。”“我喜欢大雁，它能够飞起来。”“我喜欢大雁，它们很漂亮。”“我也喜欢大雁，因为它们飞起来就像一座（架）飞机。”“我也喜欢大雁，因为它们能够摆出各种各样的字。”

“小朋友们，有没有喜欢秋天的天气？”我问。“因为秋天不冷，也不热。”总结得很到位，赞一个。

二

   “他们的变化，让我们很喜欢。让我们先来看天气、树叶的变化吧。”指明让一位小朋友朗读。

   “天气凉了，你感觉怎么样呢？树叶黄了，你又有怎样的感觉呢？叶子从树上落下来，你又会有怎样的感觉呢？让我们一起欣赏秋天的树叶。”我播放一组图片，前几张，突出树叶之黄，色彩的美，让孩子们惊叹。后几张，突出落下之样子，飘舞的美，让孩子们赞叹。

“你觉得秋天的树叶怎么样？”小朋友们自然会说，树叶是美丽的，漂亮的。他们的表达，很有意思：“我最喜欢树叶落下来，落在绿草上，就像黄黄的雪。”小男生，想象力够厉害。“树叶掉下来了，趴在地上。” “我喜欢树叶，是因为它从树上落下来后，就像给大地铺上了鹅绒毯子。”小女生的想象，是不是挺美的？刚才她一定被画面“震撼”到了。有点好玩。

 “树叶落下来真的很美。有一首儿歌是这样写的，请跟着老师念。”秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

当小朋友们能够想象树叶黄的美，飘落时的样子，读起来，就会自然而然带着或深或浅的喜欢。而“黄”“落下来”，就会读得轻轻地，缓缓的。那朗读，听起来就很不一样了。接下来，我们背一背。

【课堂妙招】背完之后，我请他们看图学说话，说一说春夏冬三季中，图中景物的变化。

春天到了：天气（ ）了，小草（  ）了，（          ）。这样的说话练习，基本上我带着大家一起进行的。上节课讲到的“暖和”“热”“冷”等词语，都用到了。有位小朋友说：“春天到了。天气暖和了，小草绿了，一棵棵小草从泥土里冒出来。”真是不得了。

三

天空与大雁的变化让人更加喜欢，小朋友们读得投入。然后我出示“天空”图片，让小朋友们欣赏，他们说天空很蓝，我说：“很蓝很蓝，我们可以用那么表示。所以天空那么蓝，可以这样读。”我做了一个示范，再请他们读一读，还不错。接下来，我要请他们在看图说话中，把“那么”一词反复运用。大海那么……那么……；草原……那么……

有时候，学习一个词，让他们不断读不断用就行了。“天空变得真美。你看，大雁来了。小朋友们朗读。

“看着这一群大雁，你想说什么？”“大雁真奇妙，他们一会排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”大家听了一位小女生的发言，呵呵地笑了。

 “天空和大雁，你们都很喜欢，现在，你们能不能读一读，读出你对它们的喜欢？”要想读出喜欢，自然会强调两个“那么”、“人”字和“一”字。小朋友单独念，还比较好听，但连起来念，就不太好听了，以后得加强齐读的训练。

 “刚才，我们读了两个自然段，我们感受到天气、树叶、天空、大雁的变化，他们的变化，让人觉得很美，很喜欢。看着黑板上四个词语，你能不能背一背？”我们一起来背。

接下来，指导朗读“啊！秋天来了！”这句。一位小女生读得很好。一位小男生学着小女生的声音来读一读，惹得大家笑了。

【好课的细节】感叹号是第一次出现，我指导他们认识，并朗读“感叹号”这个词。我指导孩子们再次朗读第三自然段。

我给孩子们配乐朗读全文。有两位小朋友读得“好厉害”；为孩子们齐读配乐，他们这次读得比刚才好多了。

四

“你眼中的秋天是什么样子的呢？”我给小朋友看组图“秋天的果园”，看完之后，他们说一说自己看到的果园。我们一起朗读一首诗歌，并做一做连线题。

秋天／的颜色，高粱说／是红色的，谷子说／是黄色的，豆荚说／是褐色的,

从／山上来的孩子说 :  你们／都错了，秋天／是五颜六色的，不信／你瞧／我的篮子。

最后，我教小朋友们写字。

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彭文峰会

2022年9月24日

编辑：小晔