被延期开学击中的老师们 | 关注
人在家中坐，还得上网课。受疫情影响，各地大中小学延迟开学，改成网络直播教学。以往站在讲台上教课的老师们不得不“转型”当起了“18线主播”与学生们隔空互动，这对他们实在是不小的挑战。
没想到这次不仅要备课，还要备“克”：软件搞不明白、学生们不配合、家里熊孩子突然抢镜...... 一个个克星摆在面前。
老师们究竟如何迎接呢？如何让学生充分利用网课完成学习任务呢？为了解这些问题，新闻坊采访了6位老师，听听这些“新晋主播”的切身体会。
小芳（高中班主任）
“现在的负担比在学校还要重”
我真的很担心学生在家学习的效率。上课的过程中，老师只能干巴巴地自己一个人讲，其实跟学生是没有什么互动的，就像一个人在唱戏。学生在听网课，老师是监管不到的，学生到底学了多少？学会了多少？效率到底有多高？这些都是无法掌控的。我们没办法和在学校一样去监督学生，包括提问、看学生做题等等，我看不到学生的落实程度到底如何，所以总体效果不如在学校好。
而且每个学生的学习层次和水平不一样，网络统一授课就会导致，总有一部分学生是我顾及不到的。在学校的时候我可以单独指导，但是线上单独指导就很难。我给学生改作业的时候，也不知道这个作业是不是学生自己做的，毕竟现在搜题软件太方便了。
我跟同事吐槽过线上教学效果的问题，感觉现在的负担比在学校要重一些。再加上现在的教学效果可能不是很理想，等真正开学大家回到线下课堂之后，我觉得网课学的这部分还是有必要再跟学生过一遍的。但是到时候也不知道能不能这样做，毕竟时间比较紧张，最终还得看学校的安排。
吴竹（初中历史老师）
“老教师不会用直播，但是很愿意学”
我目前上了三四节课。现在我所有的教学班共同上课，同时听我课的学生有不到200人。
我之前在教育机构上过直播课，所以对直播算是有一点经验，不管是操作、备课还是互动都有基础，也有预期。备课的时候我就考虑到了线上教学的那些问题，比如学生可能不会太专注，我就准备了一些小故事，讲李世民的时候就讲到了他和魏征“相爱相杀”，跟学生用生动有趣的语言。
这种时候家长可能会在学生边上一起听课，我就用尽洪荒之力把课件打扮得尽量高雅大方又不失历史的厚重感，在美观上花费了更多时间。要知道我们之前在学校用的课件都是大红字、大黄字，不管辣不辣眼，只求简洁醒目。
（吴竹说自己“审美比较落后，这张课件算是比较好看的”）
另外就是比较常见的一些网课注意事项，比如说上课之前先让老师检查设备有没有声音，有没有网络问题等等。我没有遇到过很大的问题，有时候一开始没有声音，但是我会在旁边准备备用耳麦，很快就换上了。
我有时候要帮不会用电子设备的老教师给学生上课，还得教他们使用电子设备进行直播授课。我曾经想用远程操控帮一位老教师打开软件，但这样还要和她解释什么是远程操控，她就更听不懂了。
这位老教师都快退休了，比我的妈妈还要大好几岁，很多按钮找不到、搞不懂。虽然这些年纪大的老师们很想学直播，但是他们真的很难搞懂这些。但是老教师其实很有好奇心，她没有放弃，慢慢在学。我帮她带了两节课，她也自己试着上了一节，可能不如我们年轻老师用的这么好，但也差不多会了。
以往有什么教学改革都要经过培训、试点，这次这么突然，老师没有经过专业培训、没有专业设备，也尽了最大的努力了。本来我的电脑坏了，家里的电脑也卡，就现买了一台新电脑，原本预订的物流受疫情影响不发货，我又找熟人帮我调货。拿到手之后发现型号不对，可是马上就开始直播授课，也来不及了，就将就用着。
我们年级还有很多老师也是，有的临时买的设备，有的学了很久的网络直播，克服了很多困难。网上说老师为了直播把自己的孩子关在卫生间，不算夸张，我们年级老师很多都有孩子，要关住他们不能打扰自己上课。
刘冰（山东大学文化传播学院新闻系主任）
“课后，同学还在讨论区给我送花”
2月17日是我们学校开学第一天。前期学校在网上为我们作了辅导，学院也安排老师作了讲解，为我们开展网络授课作了很好的动员和鼓励。
（刘冰正在给同学们上网课）
我2月17日上午上了两节网课，上课之前提前打开课件，然后进入“雨课堂”，为新学期第一堂课做准备。课程刚开始，一些学生反映无法登录“雨课堂”，我立即启动了“腾讯课堂”，并通过QQ群告知学生转移。这个过程很顺利，大家用很短的时间来到了“腾讯课堂”，此后上课非常顺畅。课后，同学们还在讨论区给我送花。我觉得虽然面对面上课非常好，但现在只能开网课，目前来说还算顺畅。
疫情期间，为了上好网课，我提前熟悉了“雨课堂”“腾讯课堂”，掌握了操作技能，同时组建了网课联络QQ群。目前以“雨课堂”为主，以“腾讯课堂”和QQ群为备用授课方式。
石老师（高中老师）
“我的学生给我刷666”
我个人还挺喜欢直播的方式。我比较放得开，这类新颖的形式可以吸引同学们的兴趣，如果老师上课风格比较幽默的话，效果会更好。
网络课堂上，学生只能看到屏幕上的课件，看不到老师。
我还跟同学们说，如果能给我刷礼物就好了，同学们一听就比较感兴趣，表示想让我去抖音直播，给我刷礼物。我说在讲的时候如果你听懂了，或者你觉得我讲的对你有用的话，就刷一波666。
王老师（初中生物老师、班主任）
“生物课很应景”
目前来说，一些科目会结合学科特点进行教学，比如生物课。初二下学期有病毒、传染病、免疫和保护这部分内容，正好和如今的疫情相关。所以我们假期结束后第一节课先讲的病毒，又讲了传染病及其免疫，结合这部分知识对学生进行教育，让学生知道传染病的预防方法、传染病的传播途径、人们面对传染病该怎么做等等，是挺有指导性的内容，提前通过网课的形式把这些知识传递给大家。
（人教版八年级生物下册《传染病和免疫》章节内容）
我们学科基本上不给学生布置书面作业，以实践性作业为主，比如病毒那一节课的作业，是让学生用橡皮泥，或者面团，或者其他材料制作一个病毒模型。数学、语文、英语课等都是专题性的复习课。
从班主任的角度看，我觉得网课很难监管。虽然学生都在线上，但是实际上在干什么，没有人知道，老师鞭长莫及。学生在网课中的表现和平时在校表现几乎是一样的，平时写作业潦草、不按要求完成的，上网课交作业的时候也比较应付。
我觉得网课还是代替不了学校。
网课还有个作用就是心理安慰吧，大家这么长时间不能外出，不如给学生和家长找点事干，在家学学习听听课，比一直玩手机强。对于一些学习很好自律性强的学生，上网课基本上能学会新知识，但是等开学之后，可能还要在课堂上学一遍，对他们来说就有点浪费时间了。对于一些平时自律性差、基础较差的学生，上网课的效果可能会差一些，但是开学之后也不能因为这些同学网课学得不好，就不讲新课。这是很难把握的。
崔老师（初中班主任）
“没出现网上那种段子”
我从2月10号周一开始直播上课。我们学校的网课相对比较轻松，市教研室指定老师录了微课，大家统一用。基本上是需要讲解的时候暂停，讲解一下，然后接着放微课，所以没有网上那么多段子。课堂上也没有出现过网上流传的那些“事故”，偶尔的意外就是网络不好。
（一些老师在群里讨论上课网络不好的问题）
有年纪比较大的老师，上课的时候不会开麦。学生就会在底下留言评论，说没有声音，告诉老师应该怎么开。不会出现网上说的，老师自己一个人讲完一整节课的情况。这个网课效果跟学区、学校和学生关系挺大的，我所在的学校是我们那边最好的初中，学生本身素质比较高，家长对网课也比较上心，所以没啥大问题，网课推进更容易一些。
上网课也不担心有学生缺课，虽然上课的时候看不到学生的表现，但是钉钉可以统计在线人数和观看时间，观看时间不够，差了7、8分钟以上的，我就会在群里点名让看回放，一直没看或者缺课的，就直接给家长打电话过去。所以其实也要看家长上不上心，还有班主任管的严不严。
作为班主任，我一开始就强调了直播纪律，所以学生不敢不守纪律，不敢在评论区乱说话。我们评论区只有说答案的，学生表面上表现得还不错，但是私底下他们在干嘛，谁也没法保证。
（崔老师所在教师群的部分聊天记录）
我们在上网课前都是有准备的，比如说学校会发课程表，各个学科的老师会把学生需要用的学习材料打包统一发到家长群，家长去打印好。早晨八点开始上课，我们要求学生07:50在钉钉上打卡。
打卡就是说，你已经坐在那里做好准备了，别迟到睡过了。管的严些，要求明确，效果就能好点。我会根据钉钉的打卡情况，一个一个找那些忘了打卡或者睡过头的学生，如果有学生没打上卡，我就在群里@他，或者给他打电话，要求他回复解释原因。第一次抓严了之后，后边学生就不会不打卡或者迟到了。
上网课主要问题是，家长反映孩子在电脑前时间太久，眼睛受不了。所以我们第二周调整了课表，减少上课时长。学校要求，老师讲25分钟，学生做20分钟练习，一共45分钟左右。但是这个时长控制不了，有时候网络不好，或者让学生连麦回答问题，就会浪费时间。
还有一个问题是，基本查不了学生作业。我们一开始要求家长拍照发到一个专门传作业的地方，老师可以检查作业。但是后来我们收到通知说，不允许让家长打卡，或者是拍照传作业，不能给家长加重负担，作业就查不了了，我们就改为自主自愿。班主任把所有的作业整理好，发到家长群里，家长对着这个作业逐项检查，如果学生都做完了，就在群里点接龙，至于学生的作业质量，我们就管不上了。
结语
看来，对于多数教师来说，开展在线教学、上好“网课”有一定挑战性，但这其实也是丰富教学经验，与学生多方互动、教学相长的一个契机。
在疫情之下，师生更应相互理解与支持，共同完成跨越屏幕的知识传受。我们都明白直播上课只是权宜之计，冀望在疫情结束后回归到熟悉的教室，重温师生同在场的课堂氛围。
你网络教学直播了吗？遇到了哪些难题，又发生了哪些故事呢？快在评论区与我们分享吧！
本期编辑：解子钰 何京蔚 李开颜 刘杨
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