开学第一课：上演校园版“非诚勿扰”，自选“同桌的你”！

开学第一课：上演校园版“非诚勿扰”

让“我的同桌我做主”！

文/郭学萍

今天是个好天气，薄阴微雨。

我在今天，完成两件事：1.完成线上“统编教材”培训；2.去一趟六合棠城中学。六合是老家，去家乡讲课总是多一份亲切。

今天，听课的对象是棠城中学的全体老师，几位校长、书记自始至终坐在会场第一排，专注地聆听、微笑。

你不得不承认，中学老师要比小学老师更辛苦，尤其是在应试这一块。因为中考、高考，就是没有刀光剑影的战斗。

回来的时候，雨停了。坐在车里，开始思考：今天的推文发什么？想到马上就要开学报到，很多老师又要开始为“分座位”的事烦扰。不如就写一篇推文，给大家支一招。

对于班主任来说，从表面看，排座位是班级一项必不可少又看似十分简单的工作。孰不知，排座位是一门科学，更是一门艺术。学生的座位排得是否科学、合理、有效，将直接决定班级的凝聚力和向心力，决定着教育教学效果的好坏，对于打造良好的班风班貌，促成优秀班集体的形成起着不可低估的作用。

下面，请跟着长辫子老师的文字，感受一下校园版“非诚勿扰”的演绎过程，若能给予你一些启发和收获，那就是我最快乐的事。                                                                          

故事开始了！新学期开始后，我就遇到了一个棘手的问题——排座位。
首先是三木父亲到学校找我，和我说起网上传言的“黄金座位”之说，希望我能把三木的座位往前挪，移到“黄金座位”，也许就能“治好”三木上课爱走神的毛病。
等三木父亲离开办公室，我上网一搜，还真有这么一个“黄金座位”之说，并声称：这些位子正对黑板，最容易得到老师的关注。 
就在我被这个网上传言的“黄金座位图”弄得哭笑不得的时候，手机铃响了。接起一听，是臻的父亲。
“郭老师，您好！我是臻的父亲，他回来说同座位诸君经常把他的书藏起来，上课还会撩他，臻说他实在不想和诸君做同桌，他自己不敢和你说，非让我打这个电话不可。让郭老师多费心了，谢谢！”
放下电话，我开始犯愁了。这座位的事，不是说换就换的，所谓“牵一发而动全身”，动一个孩子的座位，就要动一大片孩子的座位。并且无论你怎么变动，总有一部分学生和家长不满意。
怎么解决这个矛盾呢？思来想去，“解铃还须系铃人”，干脆让学生自己选同桌。当然，说起来容易，操作起来还得谨慎。为此，我采用“三步走”的策略，力争让每一个学生都能认可这样的“自选同桌制度”。                                                                          

第一步：“民主”会——商议座位怎么排

周三下午第一节课是中队主题会，我让值日班长负责，重点讨论座位怎么排的问题。讨论结果，大家达成三项基本原则：
● 小个同学应该排在大个同学的前面；● 视力不好的同学尽量配眼镜，不能高个子坐前排；● 座位应该按规定的顺序每周轮换一次。
达成共识后，我组织同学们把48套桌椅整齐地摆成4列6排。然后我告诉同学们：“桌椅的位置固定不变了，以后每列的12名同学都要按照‘一三、二四’‘二三、一四’的顺序每周轮换一次座位。”
当我把这些规定说出来时，同学们并没有觉得有什么与众不同的地方。
“以前不也是这样排座位吗？”“我看再怎么折腾也不可能弄出什么新意来！”……
我习惯给孩子们充分发表意见的机会，并给足他们充分发表意见的时间。终于，在一阵吵吵嚷嚷之后，教室里重新恢复了平静。
接下来，我的一句话犹如巨石入海，掀起万丈波涛。我接着说的话是：“刚刚说的三条是安排座位的基本原则，至于这个学期的座位具体怎么安排，谁和谁做同桌将由你们自己决定！”
“天哪，真的吗？”“自己选同桌？”“掐我一下，看看我疼不疼，怎么像做梦一样？”……照例又是一番热议，当然质疑声更强烈一些。我气定神闲地看着大伙儿议论，等到他们的声音渐渐小下来时，不疾不徐地说出了我下一步的想法：“请同学们认真考虑一下自己的实际情况，再想一想自己希望的同桌是谁？这是一个需要深思熟虑的过程，不能着急，我给你们四天的时间好好思考。想好之后，请你们利用双休日自制一份海报，隆重介绍一下自己，并把自己对同桌的要求和希望也在海报上呈现出来。下周三下午中队活动课带来，好吗？”
“好！”震耳欲聋的响声几乎掀翻了屋顶。                                 

第二步：“速配”会——我的同桌我做主

同学们似乎早已等不及了！
周三中午，我叫孩子们把自己做好的宣传海报张贴在教室后墙以及教室两边的墙壁上。到了下午的的中队主题会时间，我把“‘速配’会——我的同桌我做主”写在黑板上，作为本次活动的主题。然后给孩子们提出了具体要求：
● 请大家有序地在教室里走动，欣赏每位同学自制的海报，了解别人的特点以及他们对同桌的要求。● 尝试着和自己“心仪”的同学沟通，说出自己的想法，并说服他成为你的新同桌。● 如果你对别人“有心”，别人对你“无意”，请认真反思自己的不足，在今后的日子里努力改正。●凡是双方达成一致意见的同学，请把各自的海报揭下，并到我这里来登记。● 对于没能“速配”成功的孩子，由班主任协调安排。
我刚把具体要求宣讲完毕，孩子们呼啦一下散开了。教室里弥漫着一种喜悦的气氛。                                                                              

第三步：“签约”会——签署同桌相处协议

经过半个多小时的自主选择，很多孩子都找到了自己的理想同桌，但也有不少孩子没能“速配”成功。对于那些没有“速配”成功的孩子，我根据自己对他们的了解，根据“性格互补”、“兴趣相投”的原则，进行“拉郎配”。
接下来，我就让孩子们根据各自的身高，在教室里选择合适的位置坐下。对个别为同一个位置争抢不下的同学，我给他们规定了“轮流做庄”的办法，也就是说每个同学在自己相中的位置上坐满一周后，再与对方交换位置。这样就把几个“钉子户”的问题解决了。等全班同学都找到了自己的位置在教室里坐好后，大家彼此会心地笑了。
我说：“同桌是你自己挑的，那么你就要为自己的选择负责。今天这个主题活动的最后一个议程就是——请每对新同桌互相协商一下，共同制定一个‘同桌相处协议’，以保证未来两人之间的和睦相处。”
说完，我给每个座位发了一张彩色的信笺纸，让他们写好之后分别签上各自的名字交给我。我则把全班24对同桌的“同桌相处协议”集中张贴在教室的后墙上，以便随时对照。下面是几对同桌的协议书，不妨摘录给大家看看：

写好今天的推文，我得继续认真完成《中国教师》的组稿。一如既往地匆忙，还好，已习惯。

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