2018届浙江省绍兴市嵊州市高三第二次适应性考试语文试题

1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（   ）

A．“推特外交”一词因特朗普而蹿（cuàn）红，美国前国务卿克里谴责了这种外交方式，他认为要用诚实和自信来应对国际挑战，而不是用怨怼（duì）和短小精悍的推特帖子。

B．居住证制度为户籍制度改革提供了一个过渡，通过不断剥（bō）离户籍制度承载（zài）的福利，最终拆除户籍制度蕃篱，还原户籍制度的基本功能。

C．《红海行动》上映时笑声、眼泪、掌声从未间（jiàn）断，使得商业化的主旋律电影再度成为中国展示国家实力和军事力量的宣传手段，成为春节档（dàng）的黑马。

D．循道而行，功成事遂（suì），在新发展理念指引下，海南砥砺奋进，书写了美丽中国的海南篇章，必将成为这个伟大新时代的新标杆（gǎn）。

阅读下面的文字，完成下面小题。

（甲）近日，在位于比利时首都布鲁塞尔的欧盟对外行动署办公大楼里，来自中国书法家协会的几位知名书法家翰墨飘香，现场创作。在现场看完中国书法家协会理事梁永琳一气呵成的一幅狂草书法作品之后，（乙）“走进比利时”杂志总编弗朗索瓦·曼森女士赞叹道：“中国书法尽显文字之美，是中国灿烂文化的独特印记，中国文化真是博大精深！”

在欧盟对外行动署工作的弗朗西斯科·吉尔女士在一幅书法作品前驻足良久，神情专注，（丙）她说，尽管看不懂作品内容，但能感受到字里行间独有的神韵，自由洒脱的人文精神透过浓淡相宜的笔触传递出来，给人以美感和力量。

2．文段中的加点词语，运用不正确的一项是（   ）

A．翰墨飘香B．驻足C．尽管D．笔触

3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（   ）

A．甲B．乙C．丙

4．下列各句中，没有语病的一项是（   ）

A．生活从来都是要自己去争取和奋斗，努力了，奋斗了，不论其结果是喜是悲，可以慰藉的是，你总不枉在这世上白忙活了一场。

B．滴滴出行在经过三年的布局和深耕后，一站式汽车服务平台正式宣布成立，该平台将涵盖已有的汽车租售、加油、维保及分时租赁等多项汽车服务与运营业务。

C．西湖大学从筹备到建立的过程，倾注着党和政府对教育念兹在兹的关心，也展现出科学家群体报效祖国、立德树人的满腔热忱。

D．作为时下最火的男神，许多人喜欢鹿晗的原因又怎会仅仅是因为一个“帅”字，全面了解鹿晗需要从戏内和观外来了解他。

5．阅读下面的文字，按要求作答。

第三季《中国诗词大会》总决赛上，来自杭州的外卖小哥雷海为击败第二名来自北京大学的文学硕士彭敏逆袭夺冠。所有人都站起来为他欢呼。但有些人却不以为然，古语里都是对他的嘲讽。有网友留言：“然后还是一个外卖小哥，除了会很多诗词，谈资丰富一点外，还有什么用呢？”

  针对网友的留言，请你从肯定雷海为的角度，写一条留言。（40字以内）

6．微型小说要产生震撼的效果，必须讲究结尾艺术，往往采用反转的手法，做到既出乎意料，又合乎情理。请给下面的微型小说续写一个结尾。要求：①情节要反转；②至少运用两种描写手法；③字数100字左右。

毕竟第一次作假，心里不免有点忐忑不安，默默地望着摊上的秤砣出神。秤砣是新换的，比原先的那个小一号。

“喂，小伙子，香蕉来五斤！”一位土里土气的中年妇女来到摊前，看样子是个农村大嫂。

“好嘞！大嫂你看秤，你看秤。”我故作镇静说。

大嫂端详了一下秤，又怀疑地看了我一眼，嘟哝了一句，“反正买的没有卖的精。”就付了钱拎起香蕉走了。

不一会儿，忽见刚才那位大嫂又匆匆回来了。

……

阅读下面的文字，完成下面小题。

就当下网络文学批评而言，大体包括三个不同维度：其一，学院知识分子的批判视角，这主要集中在学院派网络文学研究之中。这种批评路径至少包含三个特点：批评者的学者身份、严谨的学理性、学术规范与专业化特征。从批评主体来看，它具备完整的学院教育和正规学术训练；从批评方法来看，它注重知识的谱系化，强调批评的理论视野和知识结构；从批评风格来说，多是庄重严谨的论说体，很少用散漫自由的印象体。其二，文化产业从业者的产业经济视角。最近几年，网络文学的影视改编如火如茶，IP开发成为文化产业新的增长点。这不仅意味亚文化向主流文化的涌动，也吸引大型资本不断介入。基于此，相当多批评者选择从市场反响角度入手，以产业经济视角关注网络文学的产业形态。其三，粉丝圈内人的“土著”视野，这主要指以网络文学读者为主体形成的在线互动式批评。这里的“粉丝圈内人”并没有经受系统专业训练，更不具备相关理论知识和批评技巧，其优势在于他们是伴随着计算机互联网技术发展成长起来的“土著”。

比较三种批评路径，可以发现，学院知识分子的批判视角虽力图建立批评者与学者的双重身份，但囿于传统文学固有认知立场，容易陷入既有批判理论的窠臼，从而陷入方法与对象的错位而不自知。就文化产业从业者的产业经济视角而言，批评者虽摆脱了学院派知识分子的刻板批判性，能够以更加田野的方式深入网络文学一线，在产业结构宏观视野中理解网络文学的“内部”与“外部”，但也很容易成为产业资本代言人，其资本崇拜倾向需要警惕。此外，作为“粉丝圈内人”或曰“网络土著”，他们对网络文学有着深刻的情感体认，对此理解更加直观也更具现场感，但由于他们的讨论充斥着很多流行词汇和独特表达，且这些“行业黑话"随时处于更新状态，无形中构成的语言屏障将“土著”和“外行”区隔开来。

在这个意义上，有效融汇学院知识分子与“粉丝圈内人”不同视野，“学者粉丝”路径便显得至关重要。“学者粉丝”并不只是流行文化爱好者，而且是特定文化社群的一分子。在此，所谓“学术距离”不是圈内圈外的距离，而是强调一种自省意识，他们“直面自己的文化品位和学术身份”，在批评实践中“承认并肯定自己的欲望和幻想，而同时仍保持学术热情和理论的复杂度”。

应该说，网络文学批评中的“学者粉丝”路径，可以有效地满足学院批评实践者对“介入”的期待。他们能贴切地理解网络文学，而不是站在“纯文学”立场要求网络文学。然而，“介入”之后，如何满足一种“入乎其内”而又“出乎其外"的内省与反思，尤其是如何破除“学者粉丝”当局者迷的神话，使他们倡导的“文明引渡”切实导向一种积极文化建构，而非在过分强调理解的过程中，将批判性的丧失视作理所当然。

7．下列关于网络文学批评的说法，准确的一项是（   ）

A．学院知识分子的批判视角集中在学院派网络文学研究中，其批评风格主要是庄重严谨的论说体，而很少采用散漫自由的印象体。

B．相当多的批评者选择从市场反响角度入手，以产业经济视角关注网络文学产业形态，从而吸引大型资本不断介入。

C．由于网络文学粉丝圈内人是伴随着计算机互联网技术发展成长起来的，他们对网络文学在感情上更为接近，所以对网络文学的理解更加直观、更具现场感。

D．学院知识分子的批判视角囿于传统文学的固有认知立场，导致其陷入了既有批判理论的窠臼，陷入方法与对象的错位而不自知。

8．下列说法不符合原文意思的一项是（   ）

A．文化产业从业者的产业经济视角能够深入网络文学一线， 在产业结构宏观视野中理解网络文学的“内部”与“外部”， 摆脱了学院派知识分子的刻板。

B．“网络土著”的讨论充斥着很多流行词汇和独特表达，并且这些“行业黑话”随时处于更新状态，从而形成了一道无形的语言屏障，造成了“外行”的理解障碍。

C．“学者粉丝”路径能有效融汇学院知识分子与“粉丝圈内人”的不同视野，强调一种自省意识，能够避免介入后的网络文学批评的缺点。

D．网络文学批评中的“学者粉丝”途径能贴切地理解网络文学，而不是站在“纯文学”立场要求网络文学，从而可以有效地满足学院批评实践者对“介入”的期待。

9．用自己的语言简要概括选文的主要内容。

阅读下面的文字，完成下面小题。

月迹

贾平凹

我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：

“月亮进来了！”

我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”

我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。

“奶奶，那月上是什么呢？”我问。

“是树，孩子。”奶奶说。

“什么树呢？”

“桂树。”

我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

奶奶瞧着我们，就笑了：

“傻孩子，那里边已经有人了呢。”

“谁？”我们都吃惊了。

“嫦娥。”奶奶说。

“嫦娥是谁？”

“一个女子。” 哦，一个女子。我想。月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

“有三妹漂亮吗？”

“和三妹一样漂亮的。”

三妹就乐了：

“啊，啊！月亮是属于我的了！”

三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。

我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”

我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”

我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。

院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”

妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”

我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的。只要你愿意，它就有了哩。

我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”

“月亮是我所要的。”弟弟说。

“月亮是个女子。”妹妹说。

我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。

10．理解文中加点词语的含义。

（1）捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。

（2）那月亮不是我们按在天空上的印章吗？

11．赏析文中划线的句子。

12．本文线索是什么？请概括文中叙写月亮的过程，并简要说明这样写的好处。

13．用自己的语言概括文章的主旨，并联系生活谈谈你的理解。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

谏官论

王安石

以贤治不肖，以贵治贱，古之道也。所谓贵者，何也？公御、大夫是也。所谓贱者，何也？士、庶人是也。同是人也，或为公卿，或为士，何也？为其不能公卿也，故使之为士；为其贤于士也，故使之为公卿。此所谓以贤治不肖，以贵治贱也。

今之谏官者，天子之所谓士也，其贵，则天子之三公也。惟三公于安危治乱存亡之故，无所不任其责，至于一官之废，一事之不得，无所不当言。故其位在卿大夫之上，所以贵之也。其道德必称其位，所谓以贤也。至士则不然，修一官而百官之废不可以预也，守一事而百官之失可以毋言也。称其德，副其材，而命之以位也。循其名，愫其分，以事其上而不敢过也。此君臣之分也，上下之道也。今命之以士，而责之以三公，士之位而受三公之责，非古之道也。孔子日：“必也正名乎！”正名也者，所以正分也。然且为之，非所谓正名也。身不能正名，而可以正天下名者，未之有也。

蚳蛙为士师，孟子日：“似也，为其可以言也。”蛙谏于王而不用，致为臣而去。孟子日：“有言责者不得其言则去，有官守者不得其职则去。”然则有官守者莫不有言责，有言责者莫不有官守，士师之谏于王是也。其谏也，盖以其官而已实，是古之道也。古者官师相规，工执艺事以谏，其或不能谏，谓之不恭，则有常刑。盖自公卿至于百工，各以其职谏，则君孰与为不善？

自公聊至于百工，皆失其职，以阿上之所好，则谏官者，乃天子之所谓士耳，吾未见其能为也。待之以轻而要之以重，非所以使臣之道也。不得已，若唐之太宗，庶乎其或可也。虽然，有道而知命者，果以为可乎？未之能处也。唐太宗之时，所谓谏官者，与臣弼俱进于前，故一言之谬，一事之失，可救之于将然，不使其命已布于天下，然后从而争之也。君不失其所以为君，臣不失其所以为臣，其亦庶乎其近古也。今也上之所欲为丞弼所以言于上皆不得而知也及其命之已出然后从而争之上听之而改则是士制命而君听也；不听而遂行，则是臣不得其言而君耻过也。臣不得其言，士制命而君听，二者，上下所以相悖而否乱之势也。然且为之，其亦不知其道矣。及其谆谆而不用，然后知道之不行，其亦辩之晚矣。

14．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）

A．所以贵之也                 贵：使……高贵。

B．愫其分                     愫：遵守

C．古者官师相规               规：进谏

D．则是臣不得其言而君耻过也  过：过错

15．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（   ）

A．此所谓以贤治不肖  越国以鄙远

B．士师之谏于王是也  且夫水之积也不厚

C．则君孰与为不善    是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭

D．及其谆谆而不用    抟扶摇而上者九万里

16．下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是（   ）

A．这是一篇讨论“谏官”制度的政论文，作者先从正名的角度出发，根据地位与才德的不同，辨正谏官的身份问题。

B．士在古代的职责有别于三公，但王安石时代的谏官是土的地位，却被要求以三公之责，待之以轻，却取以重任，这是名不符实的。

C．作者赞同唐太宗时期的做法，谏官与大臣一起面圣，君臣错误的言论和政令可以当场得到纠正，防止颁行于天下之后再进谏。

D．作者在文中谈古论今，运用了对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法，指出当时谏官制度的弊病，具有很大的积极意义。

17．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

今 也 上 之 所 欲 为 丞 弼 所 以 言 于 上 皆 不 得 而 知 也 及 其 命 之 已 出 然 后 从 而 争 之 上 听 之 而 改 则 是 士 制 命 而 君 听 也

18．把文中画线的句子译成现代汉语。

（1）今命之以士，而责之以三公，土之位而受三公之责，非古之道也。

（2）故一言之谬，一事之失，可救之于将然，不使其命已布于天下，然后从而争之也。

阅读下面的诗，完成下面小题。

怀良人

[唐]葛鸦儿

蓬鬓荆钗世所稀，布裙犹是嫁时衣。

胡麻好种无人种。正是归时底不归？

19．诗中抒情主人公的形象特点是什么？

20．结合诗歌内容，分析该诗的写作特色。

阅读下面的材料，完成下面小题。

南宫适问于孔子日：“羿善射，奡荡舟，俱不得其死然。禹、稷躬稼而有天下。”夫子不答。

南宫适出，子日：“君于哉若人！尚德哉若人！”（《论语·宪问》）

樊迟请学稼。子日：“吾不如老农。”请学为圃。日：“吾不如老圃。”

樊迟出。子日：“小人哉，樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”（《论语·子路》）

21．孔子称赞南宫适“君子”尚德，这体现了孔子怎样的为政观？

22．两则材料中都提到了对“稼”（耕作）态度，请问是否矛盾并简述理由。

23．古诗文默写，补写下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）女奚不曰：其为人也，发愤忘食，______________，_______________。（《论语·述而》）

（2）冰泉冷涩弦凝绝，______________。______________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》）

（3）北海虽赊，_______________；东隅已逝，_________________。（王勃《滕王阁序》）

（4）在《逍遥游》中描绘鯤鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：____________，_____________。

（5）韩愈《师说》中“___________，___________”的观点与《苟子·劝学篇》指出的“青，取之于蓝，而青于蓝”是相近的。

24．阅读下面的文字，根据要求写作。

陶工专心致志地伏身在他的手艺上，在这个时刻，他既不是为了商人，也不是为了自己工作，而是“为这只陶罐以及柄子的弯度工作”。书法，绘画，音乐，几乎所有艺术家废寝忘食都是为了一个意象，一个还说不出来的形式。那时候，他们是心无旁鹜的，几乎没有一点功利性。所以，人在创造的时候是既不在乎报酬，也不考虑结果的，他们只是在体验创造的乐趣。惟其如此，才能产生有价值的甚至伟大的作品。

  读了上面的文字，你有怎样的思考？请紧扣材料含义，围绕创造、心态、价值之间的关系展开说理。

  （注意）①立意自定，标题自拟。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③不少于800字。④不得抄袭、套作。

参考答案

1．C

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查汉字字音、字形的辨析和修改的能力。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，高考字音字形考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种，所以，平时复习时要注意识记和辨析以上三种字的音和形。

A项，蹿红的“蹿”应读作：cuān；

B项，蕃篱的“蕃”应写作：藩；

C项，正确；

D项，标杆的“杆”应读作：gān。

故选C。

2．A

3．B

【解析】

【分析】

2．

本题考查对词语的辨析能力。解答时注意要从词语意义轻重、意义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。

A项，“翰墨飘香”的意思是书画这种高雅艺术弘扬，陶冶了人们的情操，不符合语境；而本句的语境是“中国书法家协会的几位知名书法家现场创作”，强调的是现场书写书法作品的情形，可以用“挥毫泼墨”。

B项，“驻足”的意思是停步、停留，语境是“弗朗西斯科•吉尔女士在一幅书法作品前停留了很久”，符合语境，使用正确；

C项，“尽管”表示不必考虑别的，放心去做；表示姑且承认某种事实，下文往往有“但是、然而、还是”等表示转折的连词跟它呼应；“尽管看不懂作品内容”与“但能感受到字里行间独有的神韵”相呼应，前后意思形成转折关系，使用正确；

D项，“笔触”的意思是书画、文章等的笔法和格调，语境是“自由洒脱的人文精神透过浓淡相宜的笔触传递出来”，强调书法作品的浓淡相宜的笔法，符合语境，使用正确。

故选A。

3．

本题考查辨析和正确使用标点符号的能力。解答此题，需要熟练掌握标点符号的用法，在平时的学习过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，还要根据具体的语境和语句关系判断标点运用是否正确。

B项，“‘走进比利时’杂志总编弗朗索瓦•曼森女士赞叹道：‘中国书法尽显文字之美，是中国灿烂文化的独特印记，中国文化真是博大精深！’”中，“走进比利时”是杂志名称，应该用书名号。

故选B。

【点睛】

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

3．判断标点符号使用是否正确；

4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

5．改正语段中的病句；

6．分析语段的基本内容归纳语段主旨。

4．C

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

A项，不合逻辑，“你总不枉在这世上白忙活了一场” 错误，否定失当，改为“你总不枉在这世界上活了一场”；

B项，结构混乱，“滴滴出行在经过三年的布局和深耕后，一站式汽车服务平台正式宣布成立”错误，偷换主语或中途易辙，“滴滴出行”怎么样没有说完，下一句“一站式汽车服务平台正式宣布成立”就变换了主语，可以改为“正式宣布一站式汽车服务平台成立”；

D项，结构混乱，“许多人喜欢鹿晗的原因又怎会仅仅是因为一个‘帅’字”错误，句式杂糅，将“许多人喜欢鹿晗的原因又怎会仅仅是一个‘帅’字”和“许多人喜欢鹿晗又怎会仅仅是因为一个‘帅’字”删除一个，取其一。

故选C。

【点睛】

辨析并修改病句答题技巧：

解答时首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、不合逻辑等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。

5．你对诗词的热情和恒心感染着我们，你向着目标一路奋进，你是我们学习的典范。

6．“小伙子，刚才你卖给我的香蕉多了整整一斤啊！” 

“什么？”我一下子呆住了，心想，“怎么可能？……明明是我的秤砣作了假，应该是缺斤少两才对呀？”

大嫂看我不解，忙解释道：“其实啊，我还真不相信你的秤砣，就去前边称了称，结果……”边说边显出不好意思的神情。  

哦，明白了，第一次作假，由于慌乱出错了……

7．C

8．C

9．①已有网络文学评论视角各有短长；②“学者粉丝”路径的重要性和应该注意的问题。

10．（1）运用通感手法，写出月亮在酒杯中颤动时酥软、柔和的情态。（2）“印章”即为凭据、证明，将“月亮”比作“印章”，说明有了属于自己的美好事物，就会拥有属于自己的天空。

11．（1）运用拟人手法，通过一“溜” 二“爬”，赋予月亮温柔、轻盈的特征；（2）视角独特，通过镜中之月写出月亮升起的过程。

12．本文线索为寻觅月迹，文中分别叙写了中堂之月、院子之月、天空之月、杯中之月及水中之月，过程清晰，层次分明，使文章内容丰富，充满画意。

13．主旨：本文通过记叙一次饶有情趣的寻月活动，表达了孩子们追求美好事物的愿望，同时告诉我们，美属于每一个人，人人都应该拥有美。理解：生活中美好的事物无处不在，只要我们善于发现，勇于追求，美好的事物就属于任何一个人；对未来美好生活的保持憧憬就是对幸福生活的追求、渴望。

14．D

15．B

16．D

17．今也上之所欲为/丞弼所以言于上/皆不得而知也/及其命之已出/然后从而争之/上听改/则是士制命而君听也

18．（1）如今用士来任命他，却用三公的职责来要求他，处于士的位分却受到三公求，这不是古人的方法。

（2）因此皇上哪怕说错一句话、做错一件事，都可以在施行之前补救。不让他的错误命令向全天下颁布以后再和皇上去讨论。

【解析】

【分析】

14．

本题是对文言实词的考查。应对此类试题要结合语句的意思理解词语的意义和用法。特别要注意词语一词多义、古今异义词、通假字、偏义、活用的现象。

D项，“过：过错”解释错，应改为：名词作动词，改正过错。译文：就是大臣不能领会而皇上耻于改正过错。

故选D。

15．

本题是对文言虚词一词多义现象的考查。应对此类试题只有靠翻译，加点词语必须意义和用法均相同才算符合要求。

A项，“以”，第一个，介词，用；第二个，连词，来，表目的。用法不同，意义不同。

B项，“之”，第一个和第二个，均用于主谓之间，取消句子的独立性。用法意义均相同。

C项，“为”，第一个，动词，做；第二个，动词，是，表判断。用法、意义不同。

D项，“而”，第一个，连词，表转折；第二个，连词，表修饰。用法、意义不同。

故选B。

16．

本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

D项，无中生有，“运用了对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法”错，无“比喻论证”。

故选D。

17．

本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。

依据语法结构，“上”和“丞弼”是不同的名称，均做主语，所以“丞弼”前断开；“皆”字具体指前边两种情况，引出下句，所以“皆”字前断开；“也”字为句末语气词，所以“也”字后边断开；“及”字译为“等到”，通常用在句首，所以“及”字前边断开；“然后”是一个承上启下的连词，译成“这样以后”，所以“然后”前断开；“上”是“皇上”的意思，做下一个句子的主语，所以“上”字前断开；“则”是连词“那么”，引出下文，所以“则”字前断开。

译文：现在皇上想要做什么事情，大臣对皇上进言，都是事先不知道的。等到命令已经发出，然后争论不休，皇上听了之后改变，就是大臣拟订命令而皇上听从。

故正确的断法为：今也上之所欲为/丞弼所以言于上/皆不得而知也/及其命之已出/然后从而争之/上听改/则是士制命而君听也

18．

此题考查理解并翻译文言句子的能力，翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：

（1）以，介词，用；第一个责，动词，要求；非古之道，以“非”为标志的否定判断；道，方法。 

（2）故，因此；谬，错误；已布于天下，介词结构后置，正确的语序是“已于天下布”；然后，这样以后。

【点睛】

对于高中课本文言文的学习，除了掌握一些文言知识以外，还要对课本内容方面进行了解。答这类题型，要注意选项叙述或分析的错误一般只在某一小点。主要有人物，事件，时间，地点的错位，重点词语的错议，篡改原文，无中生有，张冠李戴等。

译文：

用贤能的人治理不贤能的人，用高贵的人治理卑贱的人，这是自古以来的道理。所谓高贵的人是哪些人呢？是公卿、大夫这些人。所谓卑贱的人是哪些人呢？是士人、百姓这些人。同样是人，有的成为公卿,有的成为士人，为什么呢？因为他们不能成为公卿，所以让他们成为士人，因为他们比士人贤能，所以让他们成为公卿。这就是所谓的用贤能的人治理不贤能的人，用高贵的人治理卑贱的人。

现在的谏官，是天子认为的士人，如果高贵的话就是天子的三公了。只有三公在国家安危存亡太平动乱的事情上，没有不履行他们职责的，至于官员的废黜，事情的不当，没有不讲出他们真话的。所以他们的职位在卿大夫之上，这是他们高贵的原因啊。他们的道德一定适合他们的职位，所以贤能。而士却不这样，能够纠正一个官员的错误却不能预见其它官员的失职，能够做好一件事却不能指出其它官员做的不正确的事。符合士的品行，不能尽其才，却给他很高的职位。遵循自己的名声和名分，来侍奉君主却不敢指出国君的错误，这就是君主和臣子的区别，地位高和地位低的道理啊。现在用士来命名，却用三公的职责来要求他，他们是士的职位却接受三公的要求，这不是古人的方法。孔子说：“一定要确定名分。” 确定名，是用来确定分的方法。但是现在将这样做不是孔子所说的确定名分。不能确定自身的名分，而能够去摆正天下的名分，这是从未有过的事情。

蚳蛙作为士的老师，孟子说：“道理非常相似啊，因为他可以进言。” 蛙向国君进言而不被采纳，就应该辞去不干。孟子说：“有官位职守但无法尽其职责的就应该辞去不干，有官位职守人不能尽其职责就应该离开。”这样那么有官位职守的没有谁不负起进谏责任，有进谏责任的没有谁不恪尽职守，这样的进谏，是因为他们的职位，这才是古代之道啊！古代官员相互劝勉，百工凭着各种技艺进谏，其中有人不能进谏，就是不恭，就会受到刑罚。从公卿到各种工匠，各按其职位进谏，那么君主还有什么做不好的呢？  

从公卿到各种工匠，都失去自己的职位，来奉承君主的爱好，那么谏官，就是天子所说的士了。我看不到他能做什么。用低职位对待他却以高标准要求他。这不是使用大臣的方法。对待自己都轻视而担当重任这不是侍奉君主的方法。不能这样做，就像唐太宗一样，大概还可以挽救，即使这样，有处理问题的方法并且了解发展的方向，果然认为是可以的吗？结果是不一定能处理啊。唐太宗的时候，那些谏官，与大臣们一起上前，所以一句话的错误，一件事的失误，可以在没有发生的时候挽救过来，不让命令已经发布天下，然后再争论不休。君主不失为君主，大臣不失为大臣，这差不多接近古代了。现在皇上想要做什么事情，大臣对皇上进言都是事先不知道的。等到命令已经发出，然后争论不休，皇上听了之后改变，就是大臣拟订命令而皇上听从，皇上不听就推行，就是大臣不能领会而皇上耻于承认过错，这两者就是君臣上下相互背离而出现危险混乱的形势的原因啊！但是这样还要去做，就是不懂得其中的道理啊。等到那些诚恳的建议却没有被采纳，然后知道后却不能实行，大概明白后就已经为时已晚了。

19．生活贫困、离散独居的思妇形象。

20．①外貌、服饰描写。鬓云散乱，头戴荆条发钗，身穿嫁时布裙，足见贫困寒俭，极写夫妻离散后的辛酸。②起兴手法。以“胡麻好种无人种”兴起，“正是归时底不归？”与诗题“怀良人”正合。③语言朴实生活化。全诗皆用劳动生活的语言，朴实无华，更显思念之情真意切。

21．为政以德，反对武力征伐。

22．不矛盾。材料一中，孔子称费南宫适，是因为南宫适认为禹、稷能够以天下为己任，注重农业生产，教民耕种，足食富民，使天下百姓归顺，体现儒家认为君生主应该修己安人、表率天下的思想。材料二中，孔子认为“小人”从事“稼穑”，“君子”宜“为政”，儒家主张解决问题要先抓主要矛盾，认为治理国家，当务之急不在于当政者参加生产劳动，而在于“好礼”“好义”“好信”，修养德行。这是孔子根据当时社会实际提出的主张。

【解析】

参考译文：

南宫适向孔子问道：“羿擅长射箭，奡善于水战，都没有得到善终。禹和稷亲自耕作庄稼，却得到了天下。”孔子没有回答。南宫适退出去后，孔子说：“这个人是君子啊！这个人崇尚道德啊！”                                          

（《论语·宪问》）

樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农民。”又请教如何种蔬菜，孔子说：“我不如老菜农。”樊迟出去了。孔子说：“真是个小人啊！樊迟这个人！居于上位的人爱好礼仪，老百姓就没有敢不恭敬的；居于上位的人爱好道义，老百姓就没有敢不服从的；居于上位的人爱好诚信，老百姓就没有敢不诚实的。如果能够做到这一点，那么，四方的老百姓就会背负幼子前来归服，何必要自己来种庄稼呢？”

（《论语·子路》）

23．乐以忘忧    不知老之将至云尔    凝绝不通声暂歇    别有幽愁暗恨生    扶摇可接    桑榆非晚    抟扶摇而上者九万里    去以六月息者也    是故弟子不必不如师    师不必贤于弟子