什么是真正的动力？

（摄影：一枚）

作者：Linda Wu

昨天去FlexSchool，听见语文老师在和一个学生在谈心，老师鼓励孩子说出来自己的想法，“we teachers love your feedback（我们做老师的喜欢听到你们的反馈）.”

这句话让我灵光一闪，是啊，马上就要开家长会了， 我正好可以问问我们班的孩子们希望老师们怎么做，包括他们的父母怎么样做，才能够更好地支持到他们？

话题一打开，孩子们都兴奋起来。  L同学说，她希望她的父母每星期多给10美元（折合人民币约70元）的零花钱，从14美元涨到24美元——她们家的零花钱是按照孩子的年龄算的。我表示理解，对十几岁的女孩子，而且她很喜欢艺术设计，经常要买装饰的东西，14美元一周零花钱可能确实有点少了。

后来我又问，希望我怎么样能更好地帮助他们学好数学？

L同学和G同学都耸耸肩，”You are very good（你很好了）.”

“那你们学数学最大的障碍是什么呢？” 

我以为他们会说：“数学太难了，我不懂……”

令我惊讶的是，L同学说：“缺乏动力。”

G同学也立刻点头，表示同意。

我心想，好有趣的答案。

“那什么会让你们有动力呢？”

L同学说：“如果不学习，我会沦落到街头。”

G同学也点头道：“是的，如果表现不好，我就没好日子过。”

这两个孩子都很诚实。

我说，“那是恐惧，不是动力。”

 “也许吧，但这很有效。” L同学反驳道。

这些孩子和我们小时候一样，都是受到求生恐惧驱使。如何让他们体验到真正的动力呢？我知道L同学对室内设计充满热情，G同学则热爱写作。

我问L：“想象一下，当你长大后，你有一个很大的空间来设计，你有很多创意，人们敬仰你。这会让你感觉如何？”

“好开心！”她眼睛闪着光。

“这是你长大后想做的吗？” L同学点了点头。

我又转向G同学。

“想象一下，当你长大后，你有自己的博客，每天人们都会来到你的网站，期待你的新故事。这会让你感觉如何？”

“会很棒。我不知道为什么，我每天都写，即使有时候很累，我也会继续写。”

这个孩子真的很有热情和毅力。 

“有人告诉过你要写作吗？” 

“是我自己，或者我脑海中的声音。” 

“那你写作的时候感觉怎样？” 

“满足。”

我又问他，“这是你长大后想做的吗？” 

“是的。”

我在白板的右上角画了两个圆圈，左下角也画了两个圆圈，然后转向L和G同学。

“你们正处于人生的重要阶段。你们不再是孩子，你们在走向成为一个成熟的人的路上。” 

我指向右上角， “那是你们想要去的地方，但现在你们在这里。”

“我知道你们不需要成为数学家，你们只需要通过数学的毕业要求，将来去你们感兴趣的大学。现在我们还有一个学期，我们可以做些什么来帮助你们朝着那个方向前进？”我指向右上角。

两个孩子沉默了。我告诉他们，他们有两个选择。一个是保持类似现在的缓慢进度，每天最少的作业量；另一个是通过纽约州的数学考试，这需要我们进行更多的练习。

“你们想选择哪种？”

两个孩子都表示他们想尝试通过州数学考试。我再次核对，两个孩子都点了点头。 

我说：“好的，Give me a high five(跟我击掌吧)！” L同学给了我一个非常有力的High five, G同学的则很温和。

G同学通常有礼貌，但非常胆小。我和他开玩笑说：“看起来你好像并不那么确定。再来一个！”然后他给了我一个非常有力的High five。

晚些时候，在学校的走廊上，我注意到L同学正在打开她的笔记本，做我刚刚布置的数学作业。以前如果没有家教在旁边，她是不会做作业的。

我忍不住悄悄笑了。

孩子们现在知道了，真正的动力是什么。

（2024年2月7日）

【作者简介】Linda Wu，美国新泽西一所体制外学校FLEX SCHOOL的数学老师。数学经济学博士，曾在金融领域工作多年，喜欢用数学解决现实世界的问题，并擅长以简明易懂的方式解释复杂的数学概念。

职业生活之外，Linda还是两个青少年的母亲，新泽西非营利组织家长子女教育俱乐部（PCE）的积极志愿者。她的教育理念十分简单：每个孩子都值得被看见，被倾听和被理解。她主张发挥孩子们的特长，同时教授他们实际生活的技能，并为他们提供发展的机会。

聆听良知，坦鸣心声。
我手写我心。

投稿邮箱：[e-mail]

往期精选 ：