资本市场的基础设施以信息披露及披露管制为核心，参与各方围绕“信息”（Information）和“资本”（Capital）展开，信息决定资本的定价及资本市场的资源配置效率。

党的十八大以来，以习总书记为核心的党中央和各级政府高度重视审计在服务“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局中的作用，描绘了新时代中国审计治理的宏伟蓝图。2018年3月，中央审计委员会成立，习近平总书记担任主任，这是一次具有划时代意义的重大审计变革。面向新时代，培养一批具备“专业素养、道德情怀与创新精神”、能高效服务于各领域国家良治的复合型审计监督人才是党和国家的期盼，也是中国审计教育界同仁的共同使命。高质量审计教材建设在审计人才培养中具有重要地位。在新时代，建设有中国特色哲学社会科学的学科体系、学术体系与话语体系，其中一个重要方面就是建设具有中国特色、中国风格和中国气派的教材体系。正是基于这一认识及其高度的使命驱动，陈汉文教授长期以来在构建中国特色系列审计教材体系上默默耕耘、精雕细琢、系统探索，目前已形成一整套覆盖本科、硕士、博士各层次的高质量系列教材，且有多本教材在同类教材中市场占有率位居前列。陈汉文教授主编的系列审计教材包括：针对本科层次：《审计学》，2000年；《审计》（第1、2版），2004/2006年；《审计》（第1、2、3、4版），2016/2018/2020/2021年。针对硕士层次：《审计理论》（会计学硕），2009年；《审计理论与实务》（会计专硕），2019年。针对博士层次：《实证审计理论》，2012年。在审计本科、硕士与博士各层次教材中，难点重点各异，知识图谱与前沿程度各异，受众学生特征与诉求各异，因此，不同层次的审计教材应有不同的写作定位与打磨方法论。在笔者看来，编好一本本科层次的审计教材最具挑战性。然而，令人欣慰的是，陈汉文教授历经20余年的探索，在本科审计教材的建设上亦积累了丰富的经验。本文仅以其主编的《审计（第4版·立体化数字教材版）》（中国人民大学出版社，2021年）为例，对其特点、特色与经验加以概述，以飨同仁。笔者从事审计教学与研究40多年，深知本科审计教学中的痛点，可概括为以下几点：第一，内容繁杂、逻辑难理。与会计学不同，审计学具有内容繁杂、条线交错等特点，使之给学生乃至教师以逻辑混乱、难以驾驭之感。这一特点是由审计工作的复杂性和审计知识的综合性所决定的。第二，行文晦涩、语义难懂。审计工作以准则而行并持职业谨慎的特点，决定了教材内容需以准则与规范为中心。准则与规范一方面是指引，另一方面是责任界定。因此，表述之中有非常多的定语和术语，导致行文晦涩、语义难懂。第三，准则频更、变幻难梳。自2006年以来，审计准则及其应用指南经历了2010年11月、2016年12月、2017年2月、2019年2月和3月、2020年11月前后总计6次修订，变化太快，刚刚领会便已成过往。第四，纸上谈兵、所学难用。实务中的审计工作环境是复杂且多变的，教材内容无法穷尽场景、贴近实践，只能走马观花、浅尝辄止式地对共性规律和知识予以介绍，因而导致学生的实践获得感较差。第五，学练不适、题目难解。前面四大痛点决定了对课程知识点掌握的困难性和空洞感。学生只能知其表但无法会其义，在做题时错误率非常高，且答案是意料之外却又在情理之中，因而学生的自信心受挫、学习体验极差。《审计（第4版·立体化数字教材版）》这本教材内容全面、更新及时、逻辑清晰、语言精练、案例详实、资料充分、学练结合、拓展适宜，并配合丰富的数字资源和一站式的审计学习中心，在多个方面引领了国内外本科《审计学》教材的编写。这一创新性的立体化数字教材实现了对以上审计教学痛点的精确打击与突破：01针对“痛点一”的突破：化繁为简，导图引路。在信息时代，做加法容易、做减法很难。此本教材在内容体系上完整、明了。全书分为两部分：前4章为审计基础知识，主要讲解审计的定义与分类、产生与发展、审计主体、审计职业规范与法律责任、审计目标、审计证据、审计工作底稿，以了解审计及其工作环境；后9章为业务流程，围绕“原理（审计风险、重要性）——技术（审计抽样）——流程（业务承接、审计计划、风险评估、风险应对）——应用（循环审计）——结果（审计报告）”之清晰简明框架而展开。全书思维导图使审计学知识体系和各章之间的逻辑关系一目了然，每一章的思维导图又将各章具体知识点之间的脉络绘于一图，简洁明了。02针对“痛点二”的突破：名师答疑，故事引趣。根据编者团队丰富的教学经验累积和大量的学生意见反馈，全书共挑选了31处晦涩难懂的内容，对此进行文字和音频解读。读至这些地方时，扫描二维码便可获取。此外，为了吸引学生从晦涩难懂的文字中发掘审计的趣味性，教材数字资源中还特别设置了“审计故事”内容，以挖掘审计的趣味性。03针对“痛点三”的突破：同步准则，解读变化。为同步审计准则的变化，该本教材的第1版自2016年出版后，分别在2018年、2020年和2021年根据准则及其应用指南的变化进行了及时修订，并针对重大变化予以文字和音频解读（比如，关键审计事项、认定从三类变成两类）。另外，为适应区块链、大数据和人工智能的技术变革和冲击，教材中对智能时代中审计变革和未来进展进行了介绍与讨论。04针对“痛点四”的突破：案例贯穿，视听配合。通过审计案例，让学生了解现实中的审计。全书包括文字引例、二维码案例在内，共有约50个审计案例。以紧跟实践变化、强调时效性为原则，所选用的案例均是近3年在国内外资本市场中发生的最新案例（如，康美和康得新财务造假、瑞华起诉证监会等）。在二维码案例中，既有传统的文字形式，也有音频、视频形式。此外，教材数字资源中还配有前沿资讯、拓展阅读以及名家讲座视频等丰富的学习资料与素材。05针对“痛点五”的突破：学习中心，全程陪伴。教材配有《学习指导书》，每一章含思维导图、知识点串讲、习题演练、答案解析，解决学而不练的问题。为进一步便利学生预习和复习，教材设有与之配套的“在线审计学习中心”，提供一站式的学、练服务。教学大纲、思维导图、知识点和重难点列表、教学PPT、习题库、名家讲座以及推荐阅读材料等一应俱全。其中，线上习题库共有700余道习题，学生在手机上即可练习，每道题附有答案、难易程度以及对应的知识点，学习掌握情况一清二楚。此外，一本高质量的教材，应该是知识性与价值性的统一。这本教材在价值观塑造与课程思政方面也作了十分出色的工作。整本教材确立了以“立足国家良治，践行道德教育，提升全方位监督与治理能力”为总方针，以“宣扬家国情怀与责任担当，培养服务国家良治的各行审计监督人才”“强化道德观念和法制意识，培养坚守职业底线的各类会计审计人才”“重视审计思维和业务逻辑，培养驾驭复杂问题的专业性创新型人才”为核心点的课程思政体系，将思政内容有机嵌入课程知识点之中，对审计课程思政建设具有示范性、引领性。芸窗e财会超多名师倾情传授知识超多财会课程供你尽情学习扫描下方二维码或点击阅读原文进入财会店铺学习精品课程吧

（2）本书强调中国本土化的情境案例，并强调将会计职业道德基本原则和概念框架全面一致地应用于单位会计人员和注册会计师所面临的各种道德困境，以全面提升学生识别、评价与应对各种不利影响的能力。

Studies（CJAS）联合主编，中国审计学会学刊《审计研究》编委等。▲▲▲▲▲相关阅读《商业伦理与会计职业道德》师资培训班圆满结束问渠哪得清如许?为有源头活水来

2020年7月~8月，由全国会计专业学位研究生教育指导委员会指导、中国人民大学商学院主办、中国人民大学出版社有限公司承办的2020年“商业伦理与会计职业道德师资培训班”已圆满结束，本次培训共吸引了240位教师参加，来自全国164所高校。主讲名家陈汉文对外经济贸易大学国际商学院一级教授，博士生导师，博士后联系人。中国会计学会学刊CJAS（《中国会计评论》）联合主编，入选财政部“会计名家培养工程”。历任厦门大学学术委员会秘书长、研究生院副院长、管理学院副院长、会计系主任。2004年主持国家精品课程《审计学》，同年入选教育部首届“新世纪优秀人才支持计划”。

2020年7月~8月，由全国会计专业学位研究生教育指导委员会指导、中国人民大学商学院主办、中国人民大学出版社有限公司承办的2020年“商业伦理与会计职业道德师资培训班”已圆满结束，本次培训共吸引了240位教师参加，来自全国164所高校。参会教师在完成培训班规定的学习项目并提交规定形式的作业后，三位授课专家精心挑选了一些优秀的培训报告，小e会陆续分享给大家。被挑选为优秀作业的参会教师，将获得“商业伦理与会计职业道德培训课程”的永久观看权限，以资鼓励。今天先跟大家分享重庆大学晏国菀老师提交的培训报告。老师简介晏国菀管理学博士，重庆大学经济与工商管理学院副教授，硕士生导师。主要从事资本市场会计与审计问题、公司金融等领域的研究，为本科、硕士等主讲《会计学》《政府与非营利组织会计》《审计理论与实务》等课程。作业分享问渠哪得清如许?为有源头活水来——《商业伦理与会计职业道德》课程培训体会重庆大学

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（三）内部管理类问题主要是转制后的事务所需要重新申请成为“四大”全球网络的成员所，需要理顺与“四大”国际、“四大”大中华区、“四大”亚太区的关系，特别是需要保证转制后的“四大”中国成员所能够成为

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《审计》（第3版）在审计（第3版）第三章第二节“会计师事务所及其组织形式”中讲到了会计师事务所的组织形式，此视频介绍了国际四大会计师事务所安永的情况。注：选自《审计》（第3版）-

作者简介陈汉文，经济学博士，二级教授，博士生导师，博士后联系人。主要从事资本市场审计、内部控制与会计问题研究，在国际主流会计学刊JAR、CAR和国内《经济研究》《管理世界》等期刊发表论文。在英国牛津大学、美国哈佛大学、加拿大圣玛丽大学等地学习与交流。历任厦门大学学术委员会秘书长、研究生院副院长、管理学院副院长、会计系主任等职十一年。2004年主持国家精品课程《审计学》，同年入选教育部首届“新世纪优秀人才支持计划”，主持教育部财政部高等学校本科教学质量与教学改革工程项目“高等学校特色专业建设点—厦门大学会计学”，是2008年教育部财政部高等学校本科教学质量与教学改革工程项目“国家级教学团队—厦门大学会计学教学团队”总负责人。现任对外经济贸易大学惠园特聘教授、中国大连高级经理学院讲座教授，入选财政部“会计名家培养工程”，担任中国审计学会《审计研究》编委，中国会计学会主办China

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听名家论道，点上方蓝字作者简介陈汉文，经济学博士，二级教授，博士生导师，博士后联系人。主要从事资本市场审计、内部控制与会计问题研究，在国际主流会计学刊JAR、CAR和国内《经济研究》《管理世界》等期刊发表论文。在英国牛津大学、美国哈佛大学、加拿大圣玛丽大学等地学习与交流。历任厦门大学学术委员会秘书长、研究生院副院长、管理学院副院长、会计系主任等职十一年。2004年主持国家精品课程《审计学》，同年入选教育部首届“新世纪优秀人才支持计划”，主持教育部财政部高等学校本科教学质量与教学改革工程项目“高等学校特色专业建设点—厦门大学会计学”，是2008年教育部财政部高等学校本科教学质量与教学改革工程项目“国家级教学团队—厦门大学会计学教学团队”总负责人。现任对外经济贸易大学惠园特聘教授、中国大连高级经理学院讲座教授，入选财政部“会计名家培养工程”，担任中国审计学会《审计研究》编委，中国会计学会主办China

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听名家论道，点上方蓝字作者简介陈汉文，经济学博士，二级教授，博士生导师，博士后联系人。主要从事资本市场审计、内部控制与会计问题研究，在国际主流会计学刊JAR、CAR和国内《经济研究》《管理世界》等期刊发表论文。在英国牛津大学、美国哈佛大学、加拿大圣玛丽大学等地学习与交流。历任厦门大学学术委员会秘书长、研究生院副院长、管理学院副院长、会计系主任等职十一年。2004年主持国家精品课程《审计学》，同年入选教育部首届“新世纪优秀人才支持计划”，主持教育部财政部高等学校本科教学质量与教学改革工程项目“高等学校特色专业建设点—厦门大学会计学”，是2008年教育部财政部高等学校本科教学质量与教学改革工程项目“国家级教学团队—厦门大学会计学教学团队”总负责人。现任对外经济贸易大学惠园特聘教授、中国大连高级经理学院讲座教授，入选财政部“会计名家培养工程”，担任中国审计学会《审计研究》编委，中国会计学会主办China