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学制要不要缩短？【基教观察】
陈铁，中国教育学会特约观察员，江苏省如东县九总小学副校长
去年两会上诺贝尔文学奖获得者莫言曾提出，缩短我国现行的中小学阶段的学制年限，今年的两会上，全国政协委员、中国工程院院士石碧又提交提案，建议义务教育加高中阶段学制应减少两年。
目前，我国现行学制小学六年、初中和高中各三年，共十二年，学生在这十二年的学习中，至少有两年以上是用来进行复习巩固和迎考的，从中国整个教育环境以及学生素质全面发展的角度而言，缩短现行学制符合我国的基本国情。
我国城乡教育、东西部教育无论是在教学设施条件方面，还是师资质量方面，都存在着较大差距。如果学制缩短，在教育的投入方面就会有所减少，这样可以把节省下来的资金，用来改造薄弱学校，使学校办学条件的差距最大限度地缩小。学制缩短了，教师必然也会相应减少，这样也可以使一部分好学校里的优秀师资力量注入到薄弱学校，缩小学校之间的师资差距。
在初高中的最后阶段，主要是复习任务，学生重复做着大量的练习，学业负担比其他各时段都要重，缩短学制后，砍掉单独复习迎考的时间，学生复习巩固在平日，提高学习效率，这样一来，也会相应减轻他们的沉重负担。而且，如此之长的复习状态，对学生核心素养提升并没有实质效果，只是单纯巩固“知识”，无益于学生未来的发展。
现行学制下，一名学生读完研究生后，已经接近三十岁，而人的一生中，二十五至四十岁是精力最旺盛的阶段，其创造力是最强的，多数科学家的重大成果都出自这一人生时期。我国的高等教育，特别是研究生教育可能与国外有所不同，国外读研阶段，学生自己就开始从事科学研究，有不少重大科研成果就是在读研阶段完成的，而我国读研时期的学生往往还没有独立开展研究，多数是协助导师进行工作。缩短学制后，学生毕业时间提前，在精力最旺盛的时候就开始独立从事科学研究，所取得的成就也会更多更大。
有利于弥补劳力缺口。随着我国人口结构的变化，老年人口逐年增加，劳动力则在不断减少。缩短学制以后，各阶段的学生都将提前毕业，他们可以提前两年进入社会开始工作，如此一来，社会劳动力的紧缺便可以得到一定程度的缓和。
专家、委员们的提案，并非仅仅源自想象，而是通过充分调研后而提出的符合现今国情的改革建议，国家各个层面应予以重视，加强对这方面的调查研究。建国后，邓小平就曾向毛泽东建议缩短学制，后来把中小学学制缩短为九年。缩短学制不是没有可能，而是要科学制定相应的课程计划与实施方案，可以先行试点，一旦条件成熟，再全面实施。
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