部编版四年级语文下册第17课《记金华的双龙洞》教学视频、知识点

本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。游览路线是：沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。本文有两条线索，一是作者的游览顺序，是“顺”的线索；二是以水（溪流）为线索，是“逆”的线索。作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”；“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清晰。

作者介绍：

叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，是现代童话创作的重要奠基人。代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。

我会写：

浙：浙江浙水两浙浙本浙河

罗：网罗搜罗罗列门可罗雀星罗棋布

杜：杜鹃杜绝杜撰防微杜渐

鹃：山鹃鹃啼杜鹃杜鹃花杜鹃啼血

窄：窄小狭窄宽窄冤家路窄心胸狭窄

郁：森郁葱郁忧郁郁郁葱葱郁郁不乐

肩：肩膀耸肩披肩肩负身肩重任

臀：臀部臀鳍臀杖臀围

移：移动迁移愚公移山坚定不移

额：额头前额定额名额超额额外

陆：登陆陆地陆军陆续光怪陆离

乳：豆乳母乳乳牙乳燕乳鸭石钟乳

笋：石笋竹笋春笋冬笋芦笋笋鸡

端：两端末端开端端坐端正端详

源：泉源河源来源货源源源不断

形近字：

浙（浙江）渐（逐渐）（罗列）萝（萝卜）

杜（杜绝）社（社会）鹃（杜鹃）捐（捐献）

端（端正）瑞（瑞雪）源（源头）原（原来）

多音字：

曲 qū曲折 qǔ歌曲

似 sì似乎 shì似的

调 diào调查 tiáo调整

系 jì系鞋带 xì关系

近义词：

仿佛——似乎宽广——宽敞

蜿蜒——曲折明艳——明丽

观赏一一欣赏依据——根据

大约——大概明艳——明丽

稍微——略微等候——等待

变化多端——变化万千

反义词：

蜿蜒——笔直明艳——暗淡

聚集——分散拥挤——松散

宽广——狭窄昏暗——明亮

理解词语：

盘曲：盘旋曲折。

明艳：鲜明艳丽。

气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。

时而：有时候。

突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。

孔隙：窟窿眼儿；缝儿。

蜿蜒：（山脉、河流道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。

名目：事物的名称。

颜色各异：颜色很多，各不相同。

观赏：观看欣赏。

十来进：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。

变化多端：端，项目。变化多样。

句子解析：

1、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。

“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。这是一个比较句，拿满山开遍的映山红和盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”，突出了山上景色的美丽。山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。

2、一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。“时而……时而……”运用排比句式，说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹!第一句话说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。第二句话则点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。

3、我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。

4、这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。

这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。“端”，项目。“变化多端”，就是变化多种多样。“异”，不同。“颜色各异”，就是颜色各不相同。“即使”，就算是，表示一种假设。用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。

段落大意：

第一部分（①）：开门见山交代了游览的时间和地点。

第二部分（②~③）：写途中的见闻。

第三部分（④）：介绍外洞的具体情景。

第四部分（⑤）：介绍由外洞进入内洞的经过与情形。

第五部分（⑥~⑦）：介绍内洞的具体情景。

第六部分（⑧）：写游览完毕后，“我”乘船出了双龙洞。

问题归纳：

1、作者描写游览双龙洞的经过时，都用了哪些过渡句？有什么发现？

过渡句：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

发现：这些过渡句靠“泉水”连接在一起。

2、哪个景点最让作者感到好奇，留下的感受最深？

孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微抬头就会撞破额角。

课后习题答案：

一、朗读课文。理清作者游双龙洞的顺序,再把下面的路线图补充完整。 路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞

二、读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。

作者写孔隙的狭小，是通过写小船的大小（只能容得下两个人并排仰卧）和小船的进出方式（船两头系绳子，靠内外洞的工人拉动）写清楚的；写作者自己的感受，是通过写作者实际的体验过程（仰卧在小船里的状态和船移动时的感觉）写清楚的。运用“要是……准会……”的表示假设关系的句子，准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。

▍综合整理：小学语数外

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