新刊速递丨中国德育2020年第24期
心理健康教育的时代使命
人是所有事物的量度，万物之灵长，就在于人有一颗灵动的心。教育的目的是保护学生心理不受伤害，帮助他们提升能力、产生思想、生成智慧，促进其心理健康、品格完善、心灵自由。心理健康教育是学校培育时代新人的时代主题。
分数是学生健康成长的阶梯而非唯一尺度。在功利主义驱使下，学校、家长、社会营造了一个分数至上的“误区”，学生深陷其中，即使压抑个性也要追逐考分，从分值上获得短暂的快乐，导致青少年心理健康问题频发，中小学生心理和行为障碍率不容小觑，个别学生因学习压力而产生各种心理问题，甚至走上了违法犯罪的道路。心理健康教育已成为社会健康稳定发展的时代命题。
面对日益严峻的心理危机，心理健康教育由应急管理转向促进全面发展，已成为当前学校教育的时代使命。首先，推动转型使命。面向少数的心理咨询转向面向全体的普及性教育，矫治型危机干预转变为预防型的发展性教育，心理咨询单兵作战转换为与学生发展整合的全员性教育。其次，促进建设使命。完善教学体系、咨询体系和干预体系建设，加强心理健康知识宣传教育；配齐专兼职师资队伍，提高心理健康教师水平；完善多元参与协作机制，推动心理健康教育科学化、规范化发展。再次，实现整合使命。全体学生、教师参与全过程，以最大限度地促进学生的心理健康发展。最后，完成创新使命。以马克思关于人的全面发展理论为指导，构建做最好的自己的起点教育。以学生为本位、价值为圆心、爱自己—家庭—集体—人民—国家为半径，通过感觉、意志、态度，使学生了解自己，认识“我是谁”的教育，创建筑完全人格的柱石教育。通过倾听、共情等训练，缓解心理焦虑，提高心理自信，消除心理恐惧，发挥个人潜能，树立高尚品格，创新铸立德树人的基础教育。学校教育中思想是先导，政治是核心，道德是重点，心理是基础；心理健康教育以尊重、理解、接纳为前提，运用倾听、关注等方式，帮助学生面对困难树立一种哲学式的耐心、信心、恒心，实现立公德、铸私德的目的，以培养身心健康的时代新人。
心理健康教育是根据学生身心发展规律，运用心理学的方法和手段，通过激发内在动力、开发智力潜能，增强适应能力、维护心理健康，培育德性品格、养成行为习惯，培养良好心理素质的教育。如果心理健康是一种高效的、持续的、满意的心理状态，那么，心理健康教育就是没有心理障碍的教育、心灵自由的教育、人格完善的教育与自我实现的教育。
【作者系北京教育科学研究院课程中心课程二室主任，法学博士】
本刊特约评论员：江 峰
卷首语
P01 心理健康教育的时代使命︱江 峰
新思想指引新征程
P05 中华优秀传统文化教育的价值审视与完善︱安珊珊
观 察
P09 “熊”出没：儿童道德规则意识的现实境遇︱魏海丽
P11 体育中考应强化基础性︱严从根 陈丹琴
探 索
P13 改革开放以来我国小学德育教材语言风格的演变——基于人民教育出版社四套教材目录的分析︱李 桐 潘晓慧 章 乐
P20 师德建设的制度困境及其优化路径︱刘志芳
话 题 青少年心理健康教育
青少年心理健康工作是健康中国建设的重要内容。随着我国经济社会快速发展，青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升，已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。青少年人群的心理不及成年人成熟，生活缺乏明确的目标，易出现低落情绪，加上升学压力大、课外辅导班各式各样……近年来，越来越多孩子在父母口中“别人家孩子”的阴影和压力下成长，青少年心理健康问题不容乐观。
P25 同伴侵害对青少年心理适应性的影响机制︱王姝君
P30 高中教职工心理健康和主观幸福感调查——以济南市为例︱王晓娜
P36 “后疫情时期”中小学生心理健康问题的防控与疏导︱江 洁 蔡群青
P40 积极心理学视域下中小学心理健康教育课程建构路径︱王崇宝
P44 家庭教育中的PUA现象对青少年心理健康的影响︱周 文 杨 东
讲 堂
P48 一节好的主题班会课的五个判断标准︱李西顺
样 本
P53 江苏省邳州市闽江路小学：润养特色课程建设︱张翠华
P56 深圳市龙华区龙华中心小学：践行核心价值观，培育和美少年︱肖德明 邵子洺
P59 浙江省嘉兴市实验小学：合作型家庭成长联盟探索︱向 婕
第一线
P62 以小学生服务性学习为载体，提升学生综合素养︱杨 磊 祝伟娟 谢奕崇
P66 指向深度学习的单元核心概念分析——以《道德与法治》七年级上册第四单元为例︱王有鹏
P69 “善用法律”教学实录︱蓝志波
P73 2020年总目次
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声 明
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