一个名校长的心里话——致全体教育者的公开信

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育 守望真善美］

一个名校长的心里话

——致全体教育者的公开信

作者｜刘长铭

14年校长经历，30年从教经验，刘长铭留下的，除了对北京四中的付出，还有一封《致全体教育者的公开信》。信中，有写给校长的管理反思，有写给教师的课堂经验，还有写给家长的家教智慧......

一、致校长

作为教育管理者，尤其是作为校长，发挥教师的能动性和创造性去开展教育探索，是一项重要的管理方法和艺术。（《行走大地的思想者——新教育学校文化建设中校长的角色》）

关键是要调动教师的能动性。

作为学校管理者尤其是校长，要做的就是为师生创造实践提供机会、支持和保障，营造鼓励探索、鼓励创造的学术氛围。（《教师最喜欢的校长什么样？——识大势、明大事、成大师》）

教师是创造的源泉和主体，但梳理和提升至关重要。这是校长的文化使命。

校长要有形而上的思维，善于将师生的智慧提炼凝固下来，使之成为学校的理念、财富和传统。这就是学校文化建设。（《校长的第一使命》）

二、致教师  

什么是一堂好课？从听课和评教中总结好课的共性，我可以概括为“四有”：有知识、有方法、有生活、有境界。（《为孩子重塑课堂——学校改革的核心：课堂转型》）

1、“有知识”     

知识不是讲的越多就越好，要讲的精准、精炼、精彩。少则得，多则惑。怎样把握好这个度，取决于教师对规律的把握和对学生的了解，知道学生的困惑在哪里。

讲课不是对知识的简单陈述，不是课本搬家，更不是讲标准答案。这样的课学生不欢迎，这样的教师也没有存在的价值。

有知识还不是好课的唯一指标。能不断激发学生的兴趣和热情，也是好课的重要特征。

2、“有方法”     

重要的是，要让学生自己悟出方法。

思想是比方法更高一层的东西，是道，而非术。方法是解决具体问题的，可以说思想是可以移植应用到其他领域，触类旁通的方法，是认识和解决问题的普遍的方法。让学生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技艺。

3、“有生活”     

人类创造知识的目的，是为了改善生活，使生活更加美好和有意义，而不是为了考试和个人发展。仅仅把学知识与考试挂钩是一种价值迷失。

所以我们在讲课时，除了要关注考试外，还要广泛联系与知识有关的生活现象和人类职业活动，要让学生掌握知识的同时，理解知识的意义与价值。（《紧握世界的手，犁好自己的田——我只想淋漓尽致玩教育》）

价值引领而非以考试为导向的知识教育，是能使学生获得主动发展的不竭动力和热情。

教师要培养学生的社会责任感。引导学生关注知识在生活中的用途，了解知识在改变人类生活中的作用，激发学生运用知识来创造和改变世界的欲望和冲动，有助于培养学生的社会责任意识。（《关键人物、关键事件、关键读物——优秀教师成长的热搜词》）

这种价值引导的教学是潜移默化润物无声的教育，胜过空洞的说教。

4、“有境界”     

一节好课展现的不仅是教师的口才和处理教材的技巧，还有教师的思想、情感、精神追求和人格魅力。我认为后者更为重要。

一个好的课堂，应当是充满正能量的课堂，是赋予了教育者的态度、精神、生命与价值观的课堂，是充满了热情、激情、憧憬、情感激荡和心灵互动的课堂，是将精神和人格引向高尚的课堂。

三、给青年教育者的“四句箴言”

1、淡化得失     

人生没有绝对的得与失。得到未必是好事，失去未必是坏事，所以得失不必放在心上。你在这里失去，必会在别处得到。得与失是守恒的，关键是你更看重什么。

2、培养兴趣和激情  

有兴趣就会有激情。兴趣和激情不是天生的。所以大家要培养自己对工作的兴趣和激情，这样就可以从工作中享受到无穷的快乐与幸福。（《我为什么要当老师？——陪伴一个个青春，遇见一个个最美的自己，夫复何求？》）

有激情还有一个巨大好处——它会使人保持年轻，不论是心态还是外表。

3、认真做事  

原惠普公司的女总裁卡莉·菲奥利娜有一篇著名演讲，题目是《人生是提取精华的过程》。

我要说，人生是积累精华的过程，因为提取是为了积累。

所以我和大家说，年轻时要认真做好眼前的每一件事，包括备课、上课、开设研究课、开设讲座、撰写科研论文，或者是认真和学生或家长展开一次谈话。因为只有认真做的事，才是具有积累价值的财富。

4、心态平和 

有些东西，如名和利，得到固然好，没得到也未必不好；有人早得到，有人晚得到，有人没得到。

早得到未必就好，晚得到未必不好，即使没得到，也要心态平和，多反思自己，不要怨天尤人，这样会气阻伤身，不利健康。（《他当特级教师的8个秘诀、8个积累方法——给年轻教师的十个建议》）

四、致家长

1、理解老师，冷静处理 

孩子上学后，每个家长都很在意老师对自己孩子的态度，特别希望孩子能得到老师的特殊关注。

但是教师很难像家长一样对待每个孩子——不是由于责任心的缘故，而是由于角色不同，关注的方式也不同。老师像父母那样关心和爱护学生，我认为未必是一件好事。老师应当比家长更有理智。（《儿童的命运与成人的觉醒——对儿童的认知，发生了哪些变化》）

当孩子没有受到特殊关注而产生失落感时，家长应保持冷静，运用智慧做好“补台”的工作。最简单的方式就是悄悄地与老师进行沟通。

如果家长不能保持冷静和理智，情绪上流露出对学校老师的不满，甚至当着孩子的面发一通牢骚，使孩子对学校和老师产生了成见，那后果是不堪想象的。

2、教育需要耐心  

急躁和揠苗助长可能会收到眼前的、显现的效果，但是很可能会在孩子精神上造成缺陷（很多事例说明缺陷是存在的）。

所以，我更欣赏这样一句话：教育是一个缓慢而优雅的过程。（《人工智能时代需要怎样的教师——人工智能时代教师专业发展特质的新定位》）

五、给家长的“八条箴言”

家庭教育决定孩子的一生，千万不要认为上名校才是决定一生。

永远要保持沟通，家长的言行会影响孩子的一生。

孩子的任何缺点和优点都与家长有关，不了解孩子就没有成功的教育。

别把自己的梦想附加给孩子的未来。

请鼓励你的孩子做一个幸福的普通人。

如何与孩子沟通应该被当作一门艺术。

宽容对待孩子，做到“眼里能够揉进沙”。

夫妻关系才是第一位，正因为有了牢固的夫妻关系，才有了牢固的家庭，有了牢固的家庭，孩子才会有一个正常、良好的成长环境。

（作者，刘长铭。文章来源［人民教育、中国教育报、京城教育圈］等，责编，赵方。）

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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。