给携手新教育实验区的朋友——新教育实验区协议、申请、方案、启动、案例选

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】【新教育主题歌】——

尊敬的新教育同仁朋友：

新时代，新教育，新作为。随着新教育事业的蓬勃发展，越来越多的教育同仁希望进一步了解并加入新教育实验大团队，一起追寻实践过一种幸福完整的教育生活。为回应、答复、帮助新教育的有缘人，更多的了解加入携手新教育实验区的申请、启动、内容、责任、培训、案例等信息，【守望新教育】编发了本期微信，希望能给尺码相同的同道中人以帮助。

站在大师的肩膀上前行，站在自己肩膀上攀升，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育》

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

“苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。”［守望新教育］，守望真善美——

......

新教育实验年度主报告——

一、新教育实验区协议书

新教育实验区协议书

新教育研究院｜2020年9月

甲方：新教育研究院

乙方：新教育实验区

新教育实验是一个以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。甲方新教育研究院是新教育实验的管理机构，乙方即区域教育行政部门。甲乙双方在彼此充分了解后，就乙方加入新教育实验成为新教育实验区，协商一致，达成如下协议：

一、甲方职责：

1.  甲方为公益机构，授予乙方为“新教育实验区”，赠送李政道题写的“新教育工作室”铜牌。

2.  甲方有责任对新教育实验区进行新教育实验培训，以让实验区的教师全面、深入地了解新教育实验项目，朝向幸福完整的教育生活。

3.  甲方及所属各新教育分支机构举办的各类新教育研讨培训活动，均对新教育实验区实行优惠开放。

4.  甲方有责任根据《新教育实验学校发展指导评估框架》《新教育实验学校参考标准》对乙方新教育实验区进行新教育业务调研、专业指导。

5.  甲方举办的新教育实验区工作会议、新教育实验年会、新教育国际论坛等重要会议和重大公益活动，应根据乙方申报的实验学校数量，确保每年分配给乙方一定的参会名额，以使各实验区更多新教育人能够参加会议。

6.  甲方有责任根据乙方的邀请，组织相关专家、榜样校长与教师参加乙方组织的新教育实验开放活动，为其提供相应的培训、指导、服务。

7.  甲方每月免费给新教育实验区提供一定数量的新教育研究院主办的《新教育》报。

8.  甲方开展的新教育实验各类奖评项目，举办的新教育实验各类公益捐赠项目，主办的新教育实验杂志、报刊、网站、新媒体等，有责任对乙方新教育实验区的优秀榜样、先进做法进行大力支持、宣传报道。

9.  甲方申请成立了中国陶行知研究会新教育分会，各实验区实验学校即是中国陶行知研究会新教育分会的团体成员。新教育研究院参与搭建的各种优质教育交流资源平台，皆可根据情况尽可能为新教育实验区提供开放、交流和服务。

10．甲方有责任及时掌握实验区学校和师生的发展情况，对新加入的新教育实验区组织实验前测，并根据实验进展组织对区域新教育实验质量评价和测量，帮助实验区开展新教育实验量化研究和实证研究。

二、乙方职责：

1．乙方须成立新教育实验领导组和新教育办公室与新教育工作室。领导组组长由教育行政管理部门（或区域新教育共同体）主要领导（局长）担任。新教育办公室主任为实验具体负责人，须安排专人担任。同时，乙方须按新教育实验具体要求分别确定各项目负责人，具体负责各实验项目管理工作及推进工作。

2．乙方须建立新教育实验核心团队。乙方须在加入实验区前后一年内（一般是正式加入前或加入后半年内），举行新教育实验区整体启动仪式暨新教育通识培训；须组织骨干校长和教师到新教育教师成长学院和新教育先进实验区，通过学习观摩相结合的方式，进行专题培训；须结合本区域实际，全面贯彻落实、创新实践《新教育实验区校发展性指导评估框架》《新教育实验学校参考标准》，千方百计积极推进新教育实验项目的落地生根。

3．乙方高度关注“新教育研究院”与“新教育实验”新教育的官方微信公众号，做好文件、通知等精神的上传下达。新教育负责人及实验学校须根据甲方的要求，积极组织相关人员参加每年新教育实验组织的规定性工作会议，同时根据实际情况，积极支持或创造条件鼓励新教育实验学校和种子教师参加新教育研究院和所属分支机构举办的各项活动。每年，实验区内实验学校至少有1/3的教师能认真参加 “新教育未来学习中心”组织的10学时线上培训。（培训结业，新教育培训中心颁发教育行政部门认可的继续教育学时证书）

4．乙方须制定本区域每年度的新教育实验工作方案，而且方案中要有工作目标、推进策略，落实责任人，逐月活动安排等重要实质内容。乙方每学期至少要组织一次以上的新教育专题培训、或现场会与新教育开放周。

5.乙方负责根据《新教育实验学校参考标准》，管理实验区内的实验学校，并负责为成熟的实验学校挂牌，签订实验协议书，同时，须明确和确保各校联系人、实验情况等基本信息按甲方要求及时上报。

6．乙方有责任积极宣传所有新教育报刊、图书，为新教育办公室与新教育工作室配套完整的新教育图书（目录附后）2-3册的复本，同时为每所实验学校征订完整的新教育图书3-5册的复本。实验学校至少有一个班级全面推进新教育实验，实施新教育研发的相关课程，如《新教育晨诵》《新生命教育读本》《新科学STEM课程》等。

7．乙方应积极争取更多教育科研经费用于开展区域新教育实验，要积极为新教育办公室和新教育实验项目提供必要的经费保障。

8.乙方可以申请承担甲方承担的国家及相关部门“十四五”课题，每年都要争取有新教育实验新成果。

9.乙方须积极配合新教育研究院牵头组织的实验前测与过程性监测工作，并提供必要的经费与服务保障。同时，制订本区实验工作评估考核细则，每年对区域内实验学校进行评估考核奖励。

10.乙方须注意加强新教育实验的新闻报道工作，积极参与媒体平台的宣传。应确定专人负责做好新教育实验的新闻报道、信息交流、数据搜集积累、档案资料保存管理工作。

三、有下列情形之一的，协议解除：

连续三年未实质性参与新教育实验研究的；连续两年不参加新教育实验区工作会议和新教育年会的；连续两年不向新教育研究院报送实验工作总结的；连续两年不向新教育研究院报送实验区信息的；在新教育研究院对实验区的评估中，评估结果不合格又不及时整改的；发生有损于新教育实验及新教育研究院声誉行为，造成一定负面影响的，本协议解除，乙方不再是新教育实验区。

四、双方解除协议后，乙方区内正常开展新教育实验工作的实验学校仍可以学校为单位申报继续参加新教育实验。实验区也有权自行终止实验，须提前两个月向新教育研究院提出书面陈述。

本协议一式二份，双方各执一份。

未尽事宜由双方另行协议。

甲方（签字）      乙方（签字）

年    月    日         年     月     日

二、新教育实验区信息表

新教育实验区信息表

实验区名称
负责人		现任职务
办公电话		手机		邮箱
联系人		现任职务
办公电话		手机		邮箱
通讯地址		邮编
负责人变更情况记载
新教育研究院信息	新教育研究院     院  长：李镇西 联系人：杜  涛  0512-69170057   15250107111  电子邮箱：[e-mail] 通讯地址：江苏省苏州市工业园区若水路1号  邮编：215123 联系人：许卫国，电话：[phone]；赵丽芳，电话:[phone] 电子邮箱：[e-mail] 通讯地址：江苏省南通市海门区新教育培训中心，海门区张謇大道899号 邮编：226100

三、实验区申请、方案、启动案例

（以2016年河北省邢台县加入新教育实验区资料为例）

1、邢台县加盟新教育实验区的申请

新教育研究院：

邢台县地处河北省南部、太行山东麓，辖16个乡镇、519个行政村，面积1847平方公里，人口35万，是一个有县无城、环绕邢台市区、地理位置特殊的山区县。我县历史悠久，从秦朝开始曾四次建国，两次定都，是科学泰斗郭守敬的故里，中国人民抗日军政大学曾经办学的地方。

近年来，我县始终坚持教育优先的发展理念，大力实施科教兴县战略，教育工作整体水平不断提升，尤其是一些学校在新教育理念引领下，教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式都发生了明显的改变，但就全县教育发展的实际状况看，受发展理念、工作思路、具体举措等主客观条件的影响，县域内多数学校仍然缺乏系统化、全面发展的概念和轮廓。作为一个教育欠发达，各个方面都处于发展期的县份，面对教育改革发展的新形势，我县渴望借鉴新教育的发展模式，利用优质教育资源，推动全县教育的快速健康发展。

一、我县教育基本情况

邢台县现有幼儿园67所（含民办幼儿园24所）；中小学190所，其中，教学点138个、完全小学42所、初级中学6所、省级示范性高中2所、职教中心1所、特教学校1所。共有教职工3417人，在校学生47176人（小学20067人、初中9588人、高中3686人、中等职教1462人、特教50人、学前教育12323人）。目前，全县共有省级示范性幼儿园2所，市级城市一类园2所，市级农村示范园8所，一类园15所，二类园16所，共有18所学校通过标准化学校验收，高考本二以上上线率稳步提升，全县教育教学质量逐年向好。

二、目前我县教育发展的基础

经过多年发展，我县拥有了一支学历达标、素养良好的教师队伍，全县教师硕士研究生学历占2.2%，大学本科占61%，专科占29.8%。35岁以下教师占31.8%，36 -50岁占49.6%，50岁以上占18.6%。办学条件也逐步得到改善。近年来共为学校新建教学楼、综合楼41栋，塑胶操场6个，装配了理化生、科学、通用技术、地理及机器人创新探究实验室、数字阅览室；创建了省级中等职业教育实训基地、青少年活动中心和学生综合实践活动基地；建成了基础教育城域网和校园网，全县学校均配备了城域网云录播教室，为我县教育发展奠定了坚实人才和物质基础。

我县在教育发展上，一是坚持以先进理念为引领，近年来，通过联合国家教育行政学院开办邢台县校长能力提高特训班，邀请陆士祯、余映潮、程红兵、王建宗等多位全国知名教育专家到我县开展专题培训等方式，全县教育队伍的理念持续更新。二是坚持以课堂为立足点和归宿，持续深化课堂教学改革，各学校均创设了符合学校实际的课堂教学改革模式，全县构建了“县—协作区—学校”三级教研网络，开发了《邢台县历史文化读本》等校本教材。三是坚持以阅读为抓手，2014年，在全系统组织开展了“十年百卷”读书活动，共开展了三轮共读活动。目前，全系统已共读了《我的阅读观》、《面向个体的教育》等十本教育专著，并有针对性地开展了各类阅读主题培训及读书交流活动展示、分享活动，选择教师阅读的优秀作品辑印了《改变，从读书开始》。各学校通过选购图书、制定计划、建立机制、开展主题阅读活动等措施，积极打造书香校园。四是以规范管理为切入点，辑印了《基础教育管理类文件精选汇编》，召开了各学段学生发展座谈会，“邢台县历史文化知识竞赛”、邢台县中小学田径运动会暨文体展演等活动，围绕“硬件建设、队伍建设、管理水平、校园文化、办学效益”开展了5A级学校创建活动，各学校管理进一步规范，全县教育稳步提升。

三、对接新教育我县所做的初步工作

1、在新阅读研究所、新父母研究所的专家指导下，我县已经开展了近三年的新阅读活动，取得了良好成效。

2、2015年8月，成为“新教育实验·阅读试验基地”。并依托基地，选拔了种子教师、组建了阅读群，邀请了新阅读研究所执行所长李一慢、新父母研究所执行所长蓝玫等新教育专家开展了各种反响良好的阅读讲座、网络研修和学习活动。

3、县幼儿园、浆水完小、太子井完小、马河中学、皇寺中学等5所试点学校分别开展了绘本阅读、“晨诵、午读、暮省”课程实验、语文主题探索等各种活动。绘本阅读已成为邢台县幼儿园的办园特色，绘本阅读工作取得了多项国家及省市荣誉，并得到河北省教育厅、邢台市教育局等省市领导的肯定。《中国教育报》等多家媒体也对该园阅读活动的开展进行详细报道。胡志远老师、麦克小奎等多名专家到我县进行讲学。新阅读研究所执行所长李一慢专门从全县推动阅读的教师中择优确定了5名有发展潜力的教师作为徒弟，亲自进行指导。

4、先后组织教师发展中心人员到北京、四川等地参加了新孩子乡村阅读公益性第二阶段启动仪式暨新孩子校长联盟第一届研修班、全国新教育实验第十五届研讨会等培训活动；为全县校长、副校长、教学点负责人、教育局机关工作人员、教师发展中心全体人员发放了《我的教育理想》、《新教育》两本书，组织全系统全面学习、了解新教育。

5、制定了《邢台县新教育实验行动方案》。

在新教育研究院陈东强常务副院长的亲自指导下，我县制定了《邢台县新教育实验行动方案》，并申请加盟新教育，希望通过借鉴新教育的理念和发展模式，实施新教育“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”等十大行动，改革学校的发展路径，引领全县教师“过一种幸福而完整的教育生活”。加盟新教育是全面推动我县各学段、各学校教育向内涵发展的需要；是不断提升教师专业化水平，提升教师的工作积极性、工作热情，提升教师的职业认同感、幸福感和生命价值感的需要；是提升学生总体成绩、综合素质，使其拥有积极向上的精神风貌、高尚的品德和求知的欲望，拥有创新思想、创新能力和合作意识，实现生命成长的需要。

我县渴望早日加入新教育实验区，恳请新教育研究院对我县教育发展情况进行考察，并尽快批准我县成为新教育实验区。

申请人：邢台县教育局

2016年1月6日

2、邢台县新教育实验行动方案（试行）（邢台县教育局文件正式印发）

新教育实验是探索本真教育，思考终极意义，以引领师生“过一种幸福完整的教育生活”为追求的教育活动。开展新教育实验，是深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，办好人民满意教育的重要平台。为进一步提升办学层次，全力打造教育强县，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和县委、县政府《关于振兴邢台县教育的意见》要求，根据我县实际，特制定如下行动方案。

一、指导思想

以新教育实验基本理念和实践要求为指导，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，以在全县范围内更新教育理念、改善教育方法、提升教师素质、改变学生生存状态，全面推进素质教育，提升全县教育品质为目的，坚持“传承和创新，改革与发展”的工作原则，通过“稳步推进、分类实施、重点突破”的基本策略，实现全县“教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”的四大改变和教育教学质量的全面提升，在更高水平上办好人民满意的教育。

二、目标任务

通过实施新教育的“十大行动”（营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建），实现“四大改变”（改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式），在全县逐渐形成“晨诵、午读、暮省”的学生生活方式和“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”的教师发展模式，逐步推动学生生命成长、教师专业发展和学校学习型组织的构建，让全县师生“过一种幸福完整的教育生活”，让每个受教育者获得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和丰富的情感，实现全县教育教学质量的持续提高和教育品质的内涵发展。

三、实施范围

邢台县各级各类学校。

四、实验内容

（一）营造书香校园

1、浓厚书香氛围。各学校以读书为主题，围绕“共读共写共同生活”，进一步打造文化走廊，构筑文化载体，丰富文化视点。在文化环境建设上，通过美化景观布点，营造师生阅读情境，张贴名人格言，制作读书标语，设置温馨校级和班级图书角等措施，打造以师生读书活动为主要内容的“橱窗文化”、“标牌文化”、“命名文化”以及“墙壁文化”，让读书成为师生最日常的生活方式，成为一种享受，一种学校文化。

2、创设读书条件。继续加大投入，切实增加图书的藏量和书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架等设施建设。通过设立读书角，阅览室全开架借阅等方式，切实提高图书利用率。加强校园网建设，设置相关链接，增设“书香校园”栏目，依托“师生博客”和“教师论坛”，开展新书好书推荐、时文美文共读、思想观点交流等活动。

3、保证阅读时间。调整学校的时间节点，在课程表中增设专门的阅读课并以大课时呈现，“晨诵、午读、暮省”在每天有固定的时段。

4、健全读书组织。以学科组、年级组或教研组为单位，建立教师读书会，培植教师自觉读书意识。健全完善“邢台县新阅读教师群”，吸纳更多热爱阅读的教师加入。以班级、年级为单位，建立学生读书会，在学校建立健全文学社、小记者、广播站、兴趣小组等社团，积极开展丰富多彩的活动，培养学生读书习惯。依托“新教育实验·阅读试验邢台县基地”，组织开展读书沙龙，促进大阅读和大讨论活动。

5、完善阅读机制。根据学校实际，明确频率、数量、节点方面的硬性要求。按照“周月季年”的“四段阅读计划”，诵读古诗，赏析美文，阅读名著佳作。按照“写、讲、演、节”的“四项活动计划”，撰写读书体会，做好读书演讲，组织情景剧表演，举办校园读书节。按照“师、生、家、友”的“四项共读计划”，师生、生生、家长与学生之间共读书籍，学校举办读书展示会。

6、加强阅读引导。加强“晨诵、午读、暮省”引导，在目前太子井完小、浆水完小、马河中学、皇寺中学、县幼儿园等5所学校试点基础上，2016年春季学期在全县全面铺开，明确规定阅读的时间和数量，教师和学生撰写阅读记录。进行“阅读课堂”引导，每周从地方课中设1课时共读课，对学生如何选书、如何正确阅读等及时予以指导。加强师生“读书成长册”引导，及时记录精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，每学期组织1次展示评比活动。各中心学校实施“读、写、绘”引导，在阅读的深度和广度上予以拓展。

7、开展主题阅读。通过强化教师培训等方式，提升教师准确把握文本主题的水平和对主题阅读丛书筛选的能力；组织人员加大对语文主题阅读课课型的研究、加快自主开发语文主题阅读课程。

8、推进共读活动。在共读《我的阅读观》等6本书基础上，持续在全教育系统各学校开展“十年百卷”读书活动，并将此项活动与新教育实验有机结合，按照新教育推荐书目，有针对性地开展各类共读活动。

9、强化考核评价。⑴将教师读书计划纳入教师个人成长计划，将教师读书情况记入教师专业成长档案，纳入教师考核评价。⑵将各学段学生读书情况纳入教师考核与学生评价。⑶将班级读书情况纳入班级、年级考核。⑷开展“读书明星”、“博士班级”、“书香家庭”、“最美教师”、“推动读书人物”等评比活动。

（二）师生共写随笔

1、教师随笔。由每月、每周过渡到每天撰写。45周岁以下教师每学期3～4篇，45周岁以上教师每学期1篇，每篇不少于1000字。教师随笔可上传邢台县教育网“新教育”栏目，交流共享。鼓励撰写专题性随笔。

2、学生随笔。结合暮省，以日记为主，撰写内容不限，阅读感受、见闻经历、成长感悟、心得体会均可。鼓励撰写其他主题性写作，通过学校网站专题帖分享成果。学校开辟“学生习作”专栏，设立图书角随笔陈列柜。

3、考核评价。⑴组织沙龙活动，观摩成果，介绍分享经验。⑵组织优秀随笔评比，表彰奖励。⑶组织征文活动，推荐优秀随笔刊登发表。⑷学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。

（三）聆听窗外声音

1、教育资源。结合学校实际，充分挖掘校外各种社会资源，把社会名流、企业家、道德模范、优秀普通工人、农民、民间艺人等社会生活各个方面的成功代表邀请到学校，有计划地创造条件让师生聆听不同类型、层次的报告会，拓宽教师视野，为学生树立人生榜样，用真实、感人的道德形象激励学生；充分挖掘《邢台县历史文化读本》、郭守敬、抗大精神等乡土资源、红色题材的精神内涵。通过把各类优秀的教育资源整合到学校教育中，引导学生热爱生活，关注社会，帮助学生形成积极乐观的人生态度、积淀深厚的人文修养和健康科学的多元价值观。

2、活动形式。开展专题讲座、与大师对话、学校报告会、校园评论、电影电视观看、“校园之声”新闻广播等多种形式的活动，激发学生的生活激情和成长动力，为学生成长创造更多的启迪、思考、选择、借鉴。

3、考核评价。将学校年度开展活动的层次、效果纳入学校政教处、团委的年度考核和学校德育工作的考核体系。

（四）培养卓越口才

1、组织要求。坚持话题常有、主题突出、立意高远的原则，将每个班级、每个年级、每个学科组、教研组作为卓越口才培养的阵地。各条块、各条线正常组织活动，各学校每学期安排1次以上大型活动。

2、活动形式。通过交流、汇报、演讲、座谈、讨论、辩议、叙事、述评、故事等活动，营造教师和学生愿说、敢说、会说的氛围，培养师生自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。

3、考核评价。⑴语文、品德与社会、思想品德等学科的课堂教学，要正常组织学生演讲。⑵纳入政教处、教导处、团委会、年级组年度工作考核。⑶学校组织相关评比，表彰奖励。

（五）构建理想课堂

1、按照生本教育理念，扎实推进课堂改革。区域推进新教育理想课堂改革。注重试点学校的研究引领，由县教师发展中心结合全县性的教材教法解读培训和考核过关工作，组织全县中小学广泛开展新教育理想课堂的培训、案例研究、成果提炼等工作，坚持开展教师课堂教学大赛，促进学校课堂教学质量的不断提高。

2、基本标准。切实加强“三层面”和“六维度三境界”的研究。“三层面”即：教师层面，主导入手，亲其师，信其道；学生层面，自主切入，乐观主动，永不言败；师生互动层面，彼此感染，教学相长。“六维度三境界”，即：参与度，关注学前参与和学中参与，引导全员参与和全面参与。亲和度，课堂上愉快沟通，智慧交流，教师以理解和尊重之心，赢得学生学习兴趣和热情。自由度，课堂气氛不压抑，不沉闷，轻松愉快，凸显人的生命价值。整合度，通过研读教材，解析文本，发现思想精髓和内容精华，以整合的思维，选择适合学生的教学内容。思维度，找准学科属性，基于学科思维，培养学生的思维品质。训练度，通过问题情境和有效设计，引导学生动脑、动手、动口，观察、模仿和体验。

3、保障手段。以“教学常规、问题引路、行动研究”为抓手，以“推门听课、观察法听评课、学科组与师徒捆绑考核”为手段，以“同课异构、教学反思、成长规划”为动力，以“榜样示范、同伴练兵”为引擎，以“课堂达标、优课展评、基本功大赛”为平台，探索理想课堂途径，继续深化不同类型的课堂教学改革，丰富教育实验内涵。

4、“名师工作室”引领。组织我县8个“名师工作室”认真按计划开展好各类研修，培育骨干教师，发展教师教学特长。利用名师引领，认真组织教师小专题研究，广泛、持续地开展教师“专业阅读、专业写作、专业共同体”工作，促进学校校本研修的优化，在全县不断营造良好的教育学术氛围。

5、考核评价。⑴每位教师要开展课堂教学的研究，每学期开设1～2节研究课、示范课。⑵学校正常组织教学常规检查，进行2～3次专项督查，开展1～2次成长汇报、达标验收、观摩研究、基本功考核方面的课堂教学活动。⑶县教师发展中心正常安排教学调研，每学期组织1～2次教学视导，组织推荐青年教师参加国家级、省、市“优质课”评比和“基本功大赛”、“课堂教学展评”等。

（六）建设数码社区

1、活动目的。通过学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，培养师生的信息意识与信息应用能力。

2、活动形式。教师登陆“教育在线”，实名注册，通过跟帖请教专家和榜样老师，对照自己所实验的项目，寻找榜样帖子，直接与大师对话，认真研读领会其精神实质。尽量少走弯路，学校网站建立“新教育实验”链接，设置若干栏目和主题帖窗口。建设各类“新教育实验”QQ群、微信群，通过及时沟通、交流，收获经验，收获信念，收获力量。建立健全教师之间、学生之间、师生之间、学校与家长之间正常快捷的网络、通讯信息联络机制。依托基础教育城域网，教师人人建立学习空间，检索、存储同伴网络，通过学习、借鉴快速入轨，

3、考核评价。⑴学校评选“榜样班级”、“榜样老师”“榜样学生”、“榜样家长”。⑵县教育局评选优秀“新教育实验”微信平台。以上评选，均可采用网络投票和实绩论证方式。

（七）推进每月一事

1、在各学校广泛开展励志教育基础上，结合学校教育教学实际，组织学校广泛开展“每月一事”活动，促进学校德育工作主题化、系列化、生活化，提高学校德育品质。

2、活动主题。以“关注学生的终身发展，交给孩子一生有用的习惯”为宗旨，通过系列活动，开展良好习惯养成教育，促进校风、学风建设。“一月一事”的主题内容可参考为，一月：学会吃饭，懂得节俭；二月：学会走路，遵守交规；三月：学会种树，热爱公益；四月：学会踏青，走向自然；五月：学会扫地，热爱劳动；六月：学会唱歌，走进艺术；七月：学会运动，强体健身；八月：学会微笑，关心他人；九月：学会阅读，丰富知识；十月：学会尊老，懂得感恩；十一月：学会演讲，增强自信；十二月，学会反思，培养毅力。

3、活动建议。⑴活动计划。明确责任处室和当月活动主题负责人，班主任负责实施。⑵确定主题。与“时事”、“时令”同步，与学校计划、区域实际相结合。⑶宣传发动。与“培养卓越口才”结合进行，通过国旗讲话、班会、橱窗、板报等形式，引导、启发学生参与。⑷升华阅读。依据主题，与晨诵、午读相结合，发动学生搜集活动资料，精选与主题相关的成语故事、诗词歌赋、书籍文章等，在阅读中感受活动主题的意义。⑸实践体验。通过动态展示（具体活动开展）、静态呈示（宣传窗、墙壁布置、简报等）、网上显示（校园网在线栏目、主题帖），分享交流每月主题教育的活动成果。⑹整理资料。收集文字、图片、音像资料、典型案例、成长故事等，归集存档。

4、考核评价。制定“每月一事”评比细则，学生养成教育的检查做到一周一评一通报，每月一汇总一考评一表彰。

（八）缔造完美教室

1、实现目标。以构建规范而有特色的班级文化为总体目标，以“共读共写共同生活”为基本愿景，以“晨诵、午读、暮省”为基本生活方式，以实施卓越课程为根本载体，以积极开展每月一事活动为具体途径，以师生成为叙事的主角为基本使命。

2、活动建议：⑴有班级标识，如班名、班徽、吉祥物等。⑵有班级共同愿景、使命或价值观。⑶有最好契合班名的班歌或班诗。⑷有科学有效、富有特色的班级制度，如学生之间、师生之间、师生与家长之间公约、协定等。⑸有关注生命的特色化、灵活的班级课程，如人格课程、节日课程等。⑹有家长的参与，通过家校通等途径，与家长正常联系。⑺有相对固定的兴趣小组或社团等课外活动。⑻有班级图书角，读书活动扎实有效。⑼有班级网络主页或主题帖，专人管理，及时更新，内容充实。⑽积极开展每月一事活动。⑾班级环境美化、绿化、整洁化、知识化、育人化。⑿每学期写1篇高质量的师生成长叙事。⒀每学期有1个真实感人的转化案例。

3、考核评价。⑴活动成效纳入班主任工作考核。⑵评选“完美教室”、“优秀实验案例”、“优秀学生干部”、“优秀班主任”，进行表彰奖励。

（九）研发卓越课程

1、实现目标。与学生的生命经验相结合，设计丰富多彩的课程，拓展和丰富学生智力背景、情感体验，促进良好道德品质的形成。打通教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的壁垒，帮助学生丰富知识多样性，提高学生学习和实践能力，培养学生自信、自主、自强和独立批判的精神。

2、活动建议：⑴组织要求。成立课程开发领导小组和工作小组，拟定计划书，严格申报和论证，合理、规范推广和使用。⑵课程体系。依据国家三级课程体系，建立符合区域和学校课程体系的整体构架。⑶课程内容。基于师生特点和学校特色，传承民俗文化，整合地理、人文、经济、旅游和社会条件等要素，参考人文类、科技类、艺术类、体育类、心理类、社会类、生活类、实践类等角度，丰富完善课程内容。⑷基本途径。适度拓展国家和地方课程的某些“点”，内引外联，适度发掘课程资源；与“综合实践活动”课程整合，进行创造性设计和开发；充分利用乡贤文化和乡土资源，将地方特色、传统优势项目、校本和地域资源转化为校本课程；运用科研成果，进行成果转化；借鉴选修课和活动课经验，进行课程改革。同时鼓励教师进行班本微课程探索。

3、实施要求。切实加强特色课程建设，开设选修课程，开发校本课程，增强课程多样性和选择性，满足不同潜质学生发展的需要；同时积极形成基于课程体系、基于优势学科、基于课外教育的学科特色。

4、考核评价。⑴各校根据实际，重点培育1～2门校本课程，有条件的学校重点培育3～4门校本课程，已经开发实施的考虑完善和升格。⑵评选“优秀校本课程”，进行表彰奖励。

（十）家校合作共建

1、实现目标。通过全面培训学生父母，开展父母学生共同参加的亲子交流、读书、娱乐、修学、旅游等活动，倡导父母与孩子相互学习、共同成长、共享成长。促进全面建成学习型家庭、学习型文明社区，促进构建青少年全方位和谐健康的成长环境。

2、活动建议：⑴、制定家校共育工作计划和具体活动方案。⑵、用好《家校共育手册》，增强家校沟通的效果和质量。⑶、建好网上家长学校，引导家长上线学习、观看视频、发帖分享心得。⑷、建立校级、班级家长委员会，吸收家长建言献策、组织策划、提供服务。⑸、组织家校共育集中探讨、培训和现场观摩活动。⑹、收集、整理、归类家校共育文字、图片、视频和案例资料。

3、考核评价。每学期召开1～2次家长会，组织1次家长开放日。策划1～2次家校共育专题特色活动，录制视频资料。

五、实验计划

第一阶段：准备发动阶段（2016年1月～2016年2月）

1、主动申请。邢台县初步申请“新教育”实验县

2、学习感悟。向全县教育系统学校和教师发放《我的教育理想》、《新教育》等新教育实验相关书籍和研究文集，认真组织学习新教育实验的相关理论，让全系统了解新教育实验的基本情况、整体架构。

3、专家报告。组织对全县教育系统管理干部进行新教育通识性培训，邀请专家来我县作报告。

4、建章立制。成立“邢台县新教育实验领导小组和新教育实验研究室”，编制印发《邢台县新教育实验行动方案》。各实验学校成立新教育实验工作领导小组和新教育实验工作室，制定相应实施方案和工作计划。

5、动员大会。召开全县新教育实验动员大会，明确实验的目标和意义，提出研究内容、推进措施和工作要求。

第二阶段：实验启动阶段（2016年3月～2016年8月）

1、实地考察。赴外地新教育实验区考察学习，跟岗培训。

2、高端培训。朱永新老师带领专家团队对邢台县校长、教师及教育管理干部进行新教育通识性培训。

3、建立网站。在邢台县教育网新设“新教育实验”专栏，同时加入“新教育在线”，建好邢台县教育网和各实验学校校园网的链接，明确栏目版主，丰富网站内容。

4、宣传推动。利用媒体，召开家长会，创建QQ群和微信等方式赢得社会各界对新教育实验的理解和支持。

5、组建各项目团队。依据新教育实验的实验项目即新教育“十大行动”，成立各个项目研究团队并确定专门负责人。

6、完善相关工作制度。建立区域性推进新教育实验局领导负责制、经费保障制度、工作推进制度、常规新教育研究工作与宣传制度、“新教育实验”专题档案管理制度、“新教育实验”课题管理制度等。

7、组织系列推进活动。召开新教育实验座谈会、研讨会，举办新教育实验论坛、培训、现场会，开展新教育实验教学视导、巡礼周和开放周活动。

8、展示新教育实验初步成果，邀请新教育核心成员检查与指导工作。

9、组织新教育实验优秀案例、论文、随笔等各类成果评选，表彰奖励“优秀实验学校”、“优秀读书人物”、“优秀实验教师”、“优秀实验团队”等。

10、对学校新教育实验工作进行综合考核评估。

11、邢台县代表团参加新教育年会，正式签订实验区协议。

第三阶段：全面实施阶段（2016年9月～2017年8月）

1、建立实验共同体。进行各项研讨、交流、展评活动。

2、组织新一轮考察学习。

3、深化教师跟进培训，扩大实验骨干教师队伍。

4、探讨实验与日常教育教学的一体化管理模式。

5、继续举办全县新教育实验论坛、培训、现场会，开展新教育实验教学视导、巡礼周和开放周活动。

6、全面展示新教育实验成果，继续邀请新教育专家团队、核心成员指导帮助工作。

7、继续组织新教育实验优秀案例、论文、随笔等各类成果评选，表彰奖励“优秀实验学校”、“优秀读书人物”、“优秀实验教师”、“优秀实验团队”等。

8、对所有实验学校新教育实验工作进行综合考核评估。

9、全面总结各学校新教育实验实施情况，形成全县阶段性成果，提升我县素质教育水平。

第四阶段：总结提炼阶段（2017年9月～2017年12月）

收集整理过程性资料，包括图片、文字、数据、音像、画册、著作等实验成果，邀请专家和领导进行鉴定。

第五阶段：展望阶段（2018年1月及以后）

加强成果转化和辐射，进行更高层次的实验准备。

六、保障措施

1、加强领导，明确责任。县教育局成立“邢台县新教育实验项目领导小组”和“邢台县新教育实验工作小组”，加强对全县新教育工作开展的领导与指导。各学校成立本校新教育实验领导小组和新教育实验工作小组，开展实验工作。各学校校长要作为引导表率，亲自领导、研究、组织、实施，带头学习新教育、思考新教育、研究新教育，不断提高新教育实验的理论水平和实践能力。

2、立足规划，搞好统筹。各实验学校要制定学校新教育实验实施方案，明确推进策略，确定工作任务和目标，落实责任科室和责任人。坚持统筹安排与重点突破、全面落实与有序推进、弘扬传统与创新发展、坚持特色与克服瓶颈相结合。针对十大行动，对照标准和要求，排查自身不足和劣势，找准当前困难和问题，有计划、有步骤地加以推进。各学校可以根据各自实际先行遴选几个实验项目，做优做强，做出特色，创出自己的亮点和品牌。

3、相得益彰，多管齐下。一是以项目促突破。围绕“文化强校”战略，将“十大行动”分解为若干具体项目，成立项目研究中心，确定核心成员，制定实施方案，安排行动计划，集中优势资源，促进新教育实验不断深化，形成具有各自特色的适应学校要求和发展需要、便于操作的新教育发展模式。二是以榜样促带动。召开校长会议，进行讨论、反思、总结和推广。举办“榜样在线”活动，通过分享交流，积极互动。组建核心团队，指导引领新教育实验的发展与提升。三是以制度促规范。根据新教育研究院的《实验规程》制订一系列规章制度，保证新教育实验管理的科学化、规范化。四是以培训促提升。通过讲座、公开课、开放周等形式，进行专题式、订单式、跟进式、蹲点式等培训，提升实验共同体、实验学校、实验教师新教育实验的基本能力。五是以活动促推进。开展行之有效的活动，搭建交流学习的平台，全方位展示新教育实验的研究成果。六是以网络促交流。各实验学校在“教育在线”网的“新教育实验区（校、个体）”论坛上建立实验专题帖或主题贴，接受新教育实验研究院管理团队的实验观察评定，及时上传新教育实验各种有价值的信息、资料，有条件的学校要在“教育在线”上建立自己的新教育实验网站，积极参与实验研讨和交流。邢台县教育网和各实验学校网设置相应导航、链接、窗口和板块，为学校、师生和家长打造网上交流的平台。七是以中心促辐射。各实验学校，按照相对就近、求同存异等原则组织实验联盟和发展共同体，浆水、会宁两个教育集团要充分发挥集团一体化管理模式，通过“联校研修”，发挥典型示范作用，以优秀学校为中心，辐射带动周边学校共同协调发展。八是以研究促深入。各实验学校要找准切入点、突破口，善于发现邢台县新教育实验中的新问题、新瓶颈，发动教师加强研究，实现改进和提高。认真积累实验数据及资料，包括实验过程的各类记录、设计方案、有关资源、活动录像、师生作品和其他成果，适时结集成册，留下有价值的发展足迹。

4、强化宣传，营造氛围。发挥报纸、电视、网络、微信等媒体的作用，宣传新教育实验的意义、内容和措施，介绍先进单位和先进个人，及时报道进展情况和取得的成效，赢得广大家长和社会各界的理解、支持和认同，推动实验工作的深入开展。

5、督导考核，评价表彰。县教育局将加强对实验学校的督查、考核，评选表彰在新教育实验中涌现出的榜样学校、榜样教师、榜样学生、榜样校长、榜样团队和榜样家长。各实验学校要制定新教育实验工作考核评价方案，将考核结果纳入教师绩效考核，同时开展各类先进典型评选活动。

6、加强投入，保障实施。县教育局设立新教育实验专项资金，每年不少于20万元，用于全区新教育实验观摩学习、组织培训、设施设备添置、活动开展以及其他实际需要。各实验学校要把新教育实验专项经费列入年度预算，采取多种形式，保障新教育实验顺利实施和推进。

附件：（略）

1、邢台县新教育实验项目领导小组名单

2、邢台县新教育实验工作小组名单

3、2016年邢台县新教育实验主要工作安排

2016年1月6日

3、邢台县教育局关于举行新教育实验区启动仪式和新教育实验报告会的报告

 邢台县教育局文件

〔2016〕28号

邢台县教育局

关于举行新教育实验区启动仪式和新教育实验报告会的报告

县委、县政府：

根据目前教育改革发展的新形势，为整体推进我县教育的内涵发展，全面改革学校的发展路径，我局经多方考察调研，认为新教育实验发起十几年来，已经形成了一套系统成熟的教育发展理念、思路和模式，这些理念、方法也是被全国56个新教育实验区，3000多所新教育实验学校，200多万师生的教育教学实践所证明是富有良好成效的。因此，我县县域内各级各类学校拟以共同体形式集体加盟“新教育”，成立“新教育实验·邢台县实验区”。

2016年1月6日，按照新教育实验区加盟程序，我局向新教育研究院提交了加盟申请，并在新教育研究院指导下，制定了《邢台县新教育实验行动方案》。1月10日，我局与新教育实验发起人朱永新先生、新教育研究院就我县加盟新教育实验区等相关事宜进行了沟通和交流。日前，《邢台县新教育实验行动方案》也已经新教育研究院审核通过，下发各学校执行。3月15-19日，为进一步加强对新教育实验的认识、了解，我局由五名局领导带队，组织全县校长、骨干教师和教育局相关股室人员共计110人，到江苏省海门市新教育实验区及培训基地进行了为期5天的考察学习。目前，我县已具备加盟新教育实验区的各项条件。

经与新教育研究院沟通，拟定于4月16日上午9:30在邢台学院举行朱永新教授新教育实验报告会，正式开启我县加盟新教育实验区的各项工作。届时，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员，中国教育学会副会长，中国叶圣陶研究会副会长兼秘书长，苏州大学教授、博士生导师，北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授，新教育实验发起人朱永新老师将带领新教育理事会副理事长兼秘书长、新教育研究院常务副院长陈东强，新教育教师成长学院副院长、中国陶行知研究会新教育实验分会副秘书长、新教育种子计划负责人张硕果和新教育榜样教师、新教育种子计划公益项目首席培训师郭明晓出席仪式，朱永新老师、张硕果老师、郭明晓老师将分别做专题报告。拟邀请县委、政府主要领导及相关领导参会。

特此报告

2016年4月11日

附件：新教育实验邢台实验区启动仪式暨专家报告会筹备方案

一、会议时间：2016年4月16日，会期一天。

二、会议地点：邢台学院（容纳800人）

三、会议名称：新教育实验邢台实验区启动仪式暨新教育实验专家报告会

四、参会人员

1、新教育团队成员：中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、常务委员会委员，中国教育学会副会长，中国叶圣陶研究会副会长兼秘书长，苏州大学教授、博士生导师。北京大学、北京师范大学、同济大学等兼职教授，新教育实验发起人朱永新老师；新教育理事会副理事长兼秘书长、新教育研究院常务副院长陈东强；新教育教师成长学院副院长、中国陶行知研究会新教育实验分会副秘书长、新教育种子计划负责人张硕果；新教育榜样教师、新教育种子计划公益项目首席培训师郭明晓。

2、出席会议的领导：县领导、市教育局领导。

3、参加会议的人员：邢台学院有关领导、部分教师，教育局机关全体，县属学校中层以上人员、年级组长，各乡镇中心学校正副职、完小校长、幼儿园园长（含规模以上民办幼儿园）、教学点负责人，骨干教师。（共计800余人）

五、会议议程

会议由分管教育的冀淑秀副县长主持。

议程分为五项：

第一项：由邢台县政府县长致辞。

第二项：由市教育局领导致辞。

第三项：新教育研究院院长与邢台县教育局长签约

第四项：朱永新教授做《过一种幸福完整的教育生活》的专题报告。

第五项：由新教育专家团队成员张硕果老师做《新教育的儿童课程与教师专业发展》的专题报告。

第五项：由新教育专家团队成员郭明晓老师做《缔造完美教室》的专题报告。

4、［简报］邢台县隆重举行朱永新教授新教育实验报告会暨新教育邢台县实验区启动仪式

（邢台县教育局 马艳辉）4月16日，由邢台县人民政府主办、邢台县教育局承办的“朱永新教授新教育实验报告会暨新教育邢台县实验区启动仪式”在邢台学院隆重举行。

全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会副会长，新教育实验发起人，苏州大学、博士生导师朱永新教授与邢台县人民政府县长陈新同志为“新教育邢台县实验区”揭牌。新教育研究院与邢台县教育局签署了邢台县加盟新教育实验区《协议书》。朱永新教授为与会的800多位校长、教师做了一场《过一种幸福完整教育生活》的专题报告，新教育教师成长学院副院长，新教育种子计划项目负责人，焦作市新教育办公室主任张硕果老师、新教育榜样教师，宜宾市人民路小学教师郭明晓老师分别做了《新教育的儿童课程与教师专业发展》、《缔造完美教室》的专题报告。三场报告深入浅出地对“过一种幸福完整的教育生活”的新教育理念、新教育实验的精神和行动进行了深刻的阐释，对“晨诵、午读、暮省”等新教育儿童课程的实施，“专业阅读+专业写作+专业共同体”的教师专业发展方式、完美教室的缔造等进行了详细解读，对新教育“只有行动，才有收获，只有坚持，才有奇迹”等新教育精神进行了完美演绎。同时，朱永新还教授还莅临邢台县幼儿园，考察了新教育童书馆，对幼儿园开展的扎实的阅读工作给予了充分肯定。并为该县出刊的新教育杂志题词“新教育乐园”，希望新教育在太行山下蓬勃发展，希望新教育成为邢台县教育工作者心中最美好的乐园。

本次报告会和启动仪式的举行，标志着邢台县正式加盟了新教育实验区，该县是我市第一个全县域内各级各类学校以共同体形式集体加盟“新教育”的县份，“新教育邢台县实验区”的成立，也必将对邢台县教育发展起到积极的推动作用。

新教育实验是全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会副会长，新教育实验发起人，苏州大学、博士生导师朱永新教授朱永新老师发起的一项民间教育改革行动，是一个以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。该实验以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动，实现“教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教育的科研范式”的四大改变。目前，全国已有近百个县以上新教育实验区，3000多所新教育实验学校，300多万师生参与了新教育教育教学实践活动。

在新教育引领下收获一路芬芳

——邢台县新教育实践纪实

新教育研究院  

2017-05-08

邢台县地处河北省南部、太行山东麓，是元代科学巨匠郭守敬的故乡、中国人民抗日军政大学的圣地，是太行山最绿的地方，共有中小学190所（包括教学点138个），在校生45726人，在职教职工3071人，除县幼儿园在邢台市市区外，所有学校全部分布在各乡镇、村。

2016年，根据教育改革发展的新形势，为整体推进全县教育的内涵发展，全面改革学校的发展路径，邢台县教育局在与新教育研究院、新阅读研究所合作半年基础上，经多方考察、调研，认为新教育实验发起十几年来，已经形成了一套系统成熟的教育发展理念、思路和模式，这些理念、方法被全国多个新教育实验区、新教育实验学校的教育教学实践所证明是富有良好成效的，同时也切合该县教育发展的实际。因此，通过与新教育实验发起人朱永新先生、新教育研究院常务副院长陈东强先生的沟通、交流，按照新教育实验区加盟程序，在2016年4月16日举行了“朱永新教授新教育实验报告暨邢台县新教育实验区启动仪式”，全县各级各类学校集体加盟新教育实验。从践行新阅读到遭遇新教育，该县在教育发展的探索中找到了方向和路径。

一、追梦新教育，启航新征程

为全面推进新教育实验在邢台县的教育大地上落地、生根、发芽，该县坚持以转变师生理念为根本，以行政力量推进为助力，通过规划全县新教育发展方向和路径，设定工作底线，实行刚性考核，大规模、高密度、全覆盖开展新教育培训等措施，在太行山上启航新教育征程。

县教育局在新教育研究院陈东强常务副院长的亲自指导下，制定了《邢台县新教育实验行动方案》和《工作方案》，明确了推进方式，健全了工作制度。将新教育实验列入教育局年度工作要点，作为校长年度考核和学校综合评估的重要内容。每个实验学校量化设定新教育实验的整体目标和具体目标，纳入与教育局签订的学年工作目标责任书中，并在学校显著位置进行公示。对在新教育实验行动中涌现出的模范学校、优秀项目团队、先进个人在评先评优、职称评聘方面予以倾斜，县委、县政府在教师节予以表彰。对在新教育实验工作中，措施不力、无明显成效的，对学校主要领导通过待岗培训、诫勉谈话、岗位调整等方式予以警示。先后组织校长、教师3700余人次到江苏海门、河南焦作、沈阳皇姑、湖北随县、山东诸城、河南郑州等新教育先进地区进行考察学习，邀请郭明晓、李西西等多位专家到邢台县实验区开展专题培训。创办了由朱永新教授亲自题名的《新教育乐园》双月刊杂志，展示新教育实验成果，目前已编辑发行6期，刊发师生作品147篇，“过一种幸福完整教育生活”的新教育理念已被每一名教师所认同和践行。

二、践行新教育，享受新生活

一是用阅读打造全县教育的底色。由县教师发展中心专门负责阅读工作开展，在全系统推进“十年百卷”读书行动，目前已完成《我的阅读观》、《致教师》、《习惯养成有方法》等16本教育专著的共读。成立了邢台县教师阅读群、“太行山下读书会”微信群、教师自发读书组织青吟读书会。邀请台湾著名儿童文学作家桂文亚、苏州大学教授王一梅等专家进行阅读专题培训，开展了新华书店进校园活动，为学校推荐《中小学教师基础阅读书目》等。在各实验学校开设了阅读课、“晨诵、午读、暮省”、绘本教学、语文主题学习等阅读课程，举办了“践行新教育 做幸福的读书人”读书沙龙阅读活动，并积极参与社会公益阅读。辑印了《改变，从阅读开始》等阅读文集，编辑出版的《邢台县历史文化读本》作为地方教材进入了该县初高中课堂，全县阅读工作取得丰硕成果。

二是让教师专业成长为全县教育奠基。该县成立了7个学科工作室和班主任工作室，开展研课、磨课、专题研讨活动，邀请余映潮、吴正宪等知名教育专家围绕教师成长开展专题培训，487名教师参加了新教育网络师范学院的学习，在全县组织开展了教师基本功大练兵活动和教师专业知识考试，选拔了11名管理人员到南京市进行为期半年的挂职培训，成立了新父母学校家庭教育讲师团及新父母学校总校，通过系列措施，让更多尺码相同的人在共同体建设中找到了专业发展的生命价值。

三是让晨诵成为全县师生的基本生活方式。教师发展中心成立晨诵教研组，开展专题教研活动，深入学校开展晨诵课现场指导，组织开展晨诵课展示研讨会。目前晨诵课在该县已成为和国家课程一样的基本课程，每天每个班级都有晨诵课程，所有语文教师和班主任都能上晨诵课。

四是让特色课程和活动丰盈师生生命。开发了古筝、航模、书法等校本教材，开设了剪纸、捏面人等非物质文化遗产项目课程，开展新教育展演、“魅力新教育 幸福追梦人”中青年校长风采展示、“邢台县首届新教育艺术节”等庆典活动，让每个生命在多彩的课程和活动中得到了丰盈。如：邢台县职教中心开设了烙画课程、城计头中心开设了剪纸课程、路罗中学开展了工笔画课程、白岸中心开展了板画课程，路罗中心学校开设了小提琴课程；马河中学开设了篆刻、彩铅画课程等，丰富的课程为每一个生命提供了适合的教育。

五是让家校合作使教育充满和谐与温情。印发了《关于进一步加强和推进家校合作共建工作的实施意见》；组织召开了家庭教育专家讲座暨家校合作共建工作推进会；组织开展了新父母教育专题讲座；建立健全了家长委员会和家庭教育工作制度，选取热爱家庭教育的教师成立了新父母学校家庭教育讲师团，成立了新父母学校总校；全县各实验学校组织家庭教育培训讲座56场，参与家长6000余人次。

六是让理想课堂积淀起师生生命成长的高度。开展有针对性教研及校际交流研讨和理想课堂探索，听评课2100余节。开展理想课堂观摩课及网络研讨课44节，690余名教师参与观摩。依托学科工作室、邢台县基础教育城域网开展“微课制作及应用交流会”、网络跟踪指导等理想课堂教研活动，参与教师516人次。组织开展了小学理想课堂专题研讨和初中语文主题学习研讨。各学校都围绕“理想课堂”建立了本校的课堂教学改革模式。5名教师分获河北省骨干教师、河北省学科名师荣誉称号。2016年度，在“一师一优课 一课一名师”等各级优质课评选活动中，荣获国家级优课11节，省级优课22节，市级优课68节。

七是让完美教室展现生命朝向美好的历程。依托班主任工作室，开展完美教室网络研讨7次，主题班会观摩1次。各实验学校也开展完美教室建设，确定了各自班名、班级愿景、班训、班歌、班徽等，积极构建完美教室文化。同时，通过组织学生到科技馆参观体验，实施晨诵、午读、暮省课程，开展师生共读共写共同生活、进行童话剧展演、生命叙事撰写等活动，让完美教室见证生命的丰盈与成长。

三、守望新教育，续写新传奇

邢台县加盟新教育一年来，全县教育生态发生了明显的改变。该县单位和个人共获得省级以上荣誉105个，《人民日报》、《光明日报》、新华网、《中国教育报》等国家、省、市媒体对该县教育工作进行报道。在2017年全国新教育实验区工作会议上，该县作为优秀实验区进行了工作经验交流发言。2016年4月26日，又成功举办的“首届新教育艺术节活动”，对全县一年来的新教育实验推进成果进行集中展示，目的就是要总结经验、发现问题，凝聚继续前行的力量，通过改革创新，推动新教育实验各项活动有效开展。

随着新教育实验的持续推进，邢台县首届新教育艺术节活动的开展开启了该县教育发展的新征程，邢台县教育人将执著坚守新教育，继续以“过一种幸福完整的教育生活”为追求，立足教师专业发展，围绕新教育“十大行动”，整体、有序提升全县教育发展的品质，凝心聚力续写太行山上教育的新传奇！

我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。——周国平（《【致友人】什么是新教育？怎样加入新教育？新教育怎么做？》）

“《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。” 守望新教育，守望真善美。——陈东强（《向着青草更青处——深耕十大行动，共享幸福完整》）

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《教师幸福‌‌来自‌‌美好关系——朱永新教师节致新教育同仁》）

守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。