王亚楠：做一个幸福的教师——以故事决定生命故事的朝向

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》

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做一个幸福的教师

——以故事决定生命故事的朝向

作者｜王亚楠

睢宁县高铁商务区学校

我叫王亚楠，算算时间，从教八年的我也算是个“老教师”了，但同时我也是一名“新教师”。因为和一年级的孩子们一样，2021年的9月，我们一起步入人生的一个崭新的阶段，孩子们从幼儿园升入小学。而我从一名幼儿教师，正式转岗成为一名小学教师。八年前，因为热爱，我选择了教师的岗位，八年后我依然爱我所选，八年的教学生涯，感概万千。

故事，拨亮信仰之光

还记得刚刚踏上幼教岗位的那一天，我满怀期待的的来到校园，想象着孩子们如何热情拥抱我，然而，我等来的确是一群哇哇大哭，情绪崩溃的孩子们，那时候的我，一脸茫然，不知所措，我想尽各种办法与孩子们亲近，教他们唱歌，跳舞，讲故事……慢慢的，孩子们感受到我的爱，感受到同伴的友好，感受到幼儿园这个大家庭带来的温暖与幸福。我每天用微笑迎接孩子，用快乐陪伴孩子。当孩子们不会穿脱衣服时，我就是他们的妈妈，手把手的教他们;当他们想要做游戏了，我就是他们的好朋友，和他们尽情的玩耍。我们一起看书、一起做游戏、一起探索奥秘.....

我一直觉得这就是我想要的教育生活，随着接触到新教育的思想和理念——让师生过一种幸福完整的教育生活！她就像一股春风，吹进了我的心田。我欣喜，这不就是我想要的教育生活吗？！我思考，我应该如何践行新教育的目标呢？在一次幼儿园的教师讲故事比赛活动中，我荣获“故事大王”的荣誉称号！我似乎找到了自己的方向——尝试做一个会讲故事的教师成了我的教育理想。于是我每天都会带领孩子阅读绘本，在给孩子们讲故事时，我就是故事中的主人公，声情并茂的演绎着各种角色，同时不忘记在故事中告诉他们什么样的道理。孩子们亲切的叫我一声“故事妈妈”！每天走进校园，孩子们亲切的说一声:故事妈妈，你好！我就会觉得很开心，这个小朋友拉着我的衣服说:故事妈妈，你这件衣服真漂亮，那个小朋友拉着我的手说:故事妈妈，你笑起来真好看！我顿时觉得自己像童话王国里的公主，美丽而又幸福！伴着新教育花开的芬芳，我欣喜的发现自己重新找到了教育的方向。用故事拨亮孩子的心灯，向着明亮那方，拨亮信仰之光！

故事，打开童年大门

作为一名长期从事幼儿教育的教师，八年来我已习惯在那块熟悉的阵地上耕耘与收获。但由于工作需要，2021年暑后，我被调入睢宁县高铁商务区学校小学部工作，说实话，我面对新的教学领域，亦有憧憬，亦有忐忑。接手小学工作，我带的是一年级数学，当我第一天走进教室，想着如何快速和孩子们打成一片的时候，一个小朋友大喊:“故事妈妈，你怎么也在这？”原来，班级里有一个幼儿园时跟我上的孩子，叫焦鸿雁，她开心的和我打招呼，并向全班同学炫耀我是她的幼儿园老师！最爱听我讲故事！此时，孩子们起哄，都让我给他们讲故事，我的心情一下子放松了下来，讲故事，那可是我的强项呀！我声情并茂的给孩子们讲故事，演故事，孩子们聚精汇神的听着，孩子虽然长大了，上小学了，但是他们心中的那份童真依然还在！从那以后，每到我的课堂，孩子们就让我给他们讲故事，我们有一个约定，上课表现的好，我就会奖励他们一个故事，就这样，我的课堂几乎每天都有固定的三分钟是故事时间，我发现我讲枯燥的数学题时，总有几个走神儿的学生，然而，我讲故事的时候，孩子们都是全神贯注的听着！我产生了一个大胆的想法。数字本身是枯燥的，何不让我会讲故事的特长在数学课也能得到展示，何不让数学和童话来一场美丽的邂逅呢？于是，我开始上网查阅资料，翻阅有关数学故事的书籍，请教有经验的老教师，研究用什么方法可以让这些死板的数字变得生动起来，让课堂活起来！

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从此，我的课堂开始变成故事会，我在课堂上也是角色不停的转变，一会是童话王国里的白雪公主，一会是动画片里的卡通人物，一会是生活情景中的妈妈，一会是游戏阵地的裁判……在我的游戏故事课堂上，孩子们热情、活泼，使不完的劲儿。可是开学后不久，我就发现我们班有一个叫曹雅轩的小女孩上课时没举过一次手，没说过一句话。班里的活动，她从不主动参加。我观察了一段时间，发现她是一个非常害羞、腼腆的女孩子，于是我在讲故事的时候有意无意的把曹雅轩的名字编入的故事中，把她编成一个自信勇敢的好孩子形象，吸引她的注意力，让她能感受到老师对她的关注和重视，我发现她在听到，她的名字与故事相关的时候也会笑得很开心，于是我有意识地为她提供机会，让她回答简单的问题，她终于敢站起来开口说话了，我及时的给予肯定和表扬，树立她的学习自信心。慢慢的，她举手的次数明显得多了。当我在课堂上发现有没认真听课的同学时，我也用同样的方法，把他们的名字编入到故事中，迅速拉回他们的注意力，当学生听到自己的名字出现在我的故事中，他们都会竖起耳朵认真去听，寻找自己与故事的联系，解决自己与生成的问题之间的联系。

故事，开启实验之旅

每次备课时，我都一直在思考有什么办法可以让数学变得更有趣，有什么办法让更多的孩子爱上数学呢？我将数学中枯燥的知识点巧妙编成故事，编成儿歌，编成儿童画，编成顺口溜，设计游戏情境，把所有的数学题变成了一个个好玩的故事和游戏，孩子们一边“闯关”一边学数学，在游戏中就轻松的把数学知识学会了。课堂上孩子们玩的开心，学的快乐！故事为我的数学课堂打开了高效的大门，但如果想让孩子们成为其中的主人，还需要做出更多的尝试。在孩子们一发不可收拾地迷上听故事时，我逐渐隐退下来，把讲故事的舞台交给孩子们，让他们发挥想象力，大胆表达。现在，孩子们不管是看到有图画的数学题，还是在生活情境中，自己就会编起数学故事。一年级的孩子写作水平不够，我就要求他们把自己编的数学故事用绘画的方式记录下来，这样，不仅提高了数学思维能力，还培养了孩子们的口语表达和绘画水平呢。

故事，决定生命朝向

我庆幸，在新教育的引领下，我的教育生涯里开启了这样一段奇妙了教育旅程，用讲故事的方式与孩子进行心灵的接触，引领孩子憧憬未来和梦想，编织美与幸福。让孩子们通过听故事，讲故事，绘故事，编故事的形式，不仅培养了学生的卓越口才，构建了理想课堂，也营造了良好的书香校园的氛围。我努力把课

堂打造成为一个充满欢乐，充满童趣的课堂，我希望孩子们可以在快乐中学习，在快乐中成长，拥有一个幸福完整的童年生活。作为教师的我也想追求过一种幸福完整的教育生活！

做一个幸福的教师吧，一个幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师，一个幸福的教师，是一个追求课堂诗意的教师，一个幸福的教师，是一个能享受教育的教师，一个幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师……教育之路漫漫而修远，让我们在朱永新教授《新教育实验》的引领下，怀揣一颗对教育，对学生真挚的心，给孩子铸就一个有爱有梦的童年，让孩子在这里遇见美好，发现美好，成为美好！

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分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强（《向美而行：新教育实验通识与实践五十讲》）

守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。