专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》新教育榜样教师生命叙事系列——
美好，总是始于遇见
——唤醒，丰盈，成长
作者｜王冬梅
睢宁县第二小学
2017年我在新沂市遇见新安小学的童声合唱《向着明亮那方》直击心灵，我感受到新教育是明亮的；2018年在山东日照遇见李庆明老师的诗朗诵 “从明天起，做一个幸福的人，面朝大海春暖花开”——我感受到新教育是幸福的；2019年在南通遇见东洲实验小学每个孩子都能做最好的自己——我感受到新教育是完整的......2021年，睢宁每一所学校遇见新教育，在我心里孕育了四年的新教育种子迅速萌发——我要和其他校长一样，要做新教育人带头人，践行新教育，和师生一起“过一种幸福完整的教育生活”。李庆明：在孩子的心灵播撒高贵的精神种子
海门新教育小学：怎一个美字了得！
新教育，是一种唤醒，激发师生的内驱力，彼此共同成长。我校在已有书香校园的基础上，融合新教育理念， 进一步创建“三全、四美、五赛”书香校园，让阅读滋养底气，让思考带来灵气，让实践造就名气。我校纪书凤老师是一名普通的语文老师，喜欢读书，擅长思考，富有爱心，诲人不倦是学生心目中的好老师，但同事中有人认为她清高、小资，特立独行。随着新教育实验的推行，她积极学习新教育理念，明白了一个人可能走得很快但是一群人才能走得更远。于是她创建“书香班级”，个人开通“萤火虫晨诵”微信公众号，“以我萤火之光，许你明亮那方”，是她的初衷，每天精心挑选《论语》及古诗文内容，六点半发到全校班级群和家长群开启一天的晨诵之旅。目前推送晨诵80篇，带领教师共读8本书，家长共读3本书 。新教育改变了她的行走方式，她用一颗心唤醒另一颗心，让师生在阅读中寻找尺码相同的人。 真正厉害的教育是唤醒，不是塑造
唤醒教师：新教育的最大贡献
新教育是一种丰盈。研发卓越课程带给学生丰富多彩的校园生活。结合“双减”政策要求，我校在践行新教育过程中，着力构建自己的校本课程。我校先后探索研发了社团课程、珠心算课程、耕读课程等。这是我校社团课程，每周三下午延时服务人人走班选课，50多个社团课程让生命灵动起来。 珠心算课程，是我校的特色课程，请大家观看两个视频。首先是一年级珠心算普及班视频。下面是珠心算社团活动视频。“一珠一韵小算盘，启心启智大梦想。”我校在2012年被确立为省第一批珠心算实验学校。结合新教育文化立魂的理念，我们在校园文化设计中融入珠心算元素，设计了珠心算精神文化堡垒、珠算新韵浮雕、珠韵长廊、紫藤算亭、珠韵广场、珠心算展室等。还创编了珠心算特色操、珠韵童心舞蹈，珠心算儿童画等。一至三年级学生，全部参与开展珠心算教学实验，同时，选拔部分学生进行强化集训，参加国家、省、市比赛，多次获奖，2021年12月份，我校三名小朋友获全国一等奖，学校承办了全市珠心算现场会。这是我校珠心算课程的创始人李秋普老师，她在新教育的感召下，成立县级李秋普珠心算名师工作室,带领团队进行市十三五规划课题研究，通过珠心算课程促进学生记忆力、注意力、思维力、计算力提升。耕读课程，让生命蓬勃起来。我校在对1000名学生抽样调查中，高达70.8%学生五谷不分，88.3%学生不知一日三餐来源于哪些农作物，10%左右的学生甚至认为我们最常吃的米饭是小麦做的。由此，我校开辟出一亩田，取名“耕读园”，寓意“耕半亩园育苗知辛，读万卷书明德启智”，目的让孩子们脚踩土地，仰望星空。知时令，识五谷。暑假我们带着孩子们在黄豆地里冒着烈日除草，一个孩子说：“老师，下次你别种黄豆，可以种毛豆，毛豆好吃。”我特别诧异，笑着问她：“有人叫你毛丫吧，黄豆没有成熟时候就叫毛豆啊”，她恍然大悟。耕读课程让孩子们立德、增智、健体、益美，让生命更加蓬勃丰盈！在耕读园一角，我们还养了20只鸽子，取名和平苑。学校从六年级的学生中招募志愿者担任“鸽子饲养员”一职，他们骄傲地自封为“铲屎官”！“和平苑”不仅是鸽子温馨的家园，也是学生成长的乐园。孩子们每天都有新发现，在鸽子买来一周后，就有一只鸽子能自己找到20米远的家，孩子们亲切的称它为“学霸”。孩子们和鸽子之间的故事很多很多，通过养鸽子他们学会珍惜和爱护，体验人与自然、人与人和谐相处的快乐。新教育的卓越课程——课程的卓越决定着生命的卓越
新教育是一种成长，引导学生热爱生活，关注社会，形成多元价值观。我校组织学生多途径聆听窗外的声音，在“行走中”不断成长。聆听历史的声音。组织学生赴南京、徐州参加历史人文主题研学实践活动。聆听社会的声音。组织学生走上街头，为环卫工人“送清凉”，一瓶水、一个水果，表达对他们的尊重与感谢。开展“寻访红色足迹”实践活动。开展“重阳敬老”主题活动，走进睢宁县惠利隆塑业有限公司，为该公司董事长王行辉爷爷送上“重阳节”节日祝福，感受民营企业家艰辛创业之路和“发展企业、回馈社会”浓浓的家乡情怀。有的学生在随笔中写道，王爷爷是我的偶像，长大后我要作做向他一样的人；有的说我长大也开厂，带领大家富起来；有的说我要爱护洗衣机，因为参观后我才知道一个洗衣机的塑料零件就有几百个。聆听未来的声音。组织学生参观县科技局、县气象站，走近科普世界，放飞科学梦想。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。行走在新教育的大路上，校园里必定会留下教师践行新教育铿锵前行的足迹，也必定会处处聆听到学生生命拔节的美妙之音。相信种子，相信岁月，我将和全校师生一起精耕细作探“新”路 守正创新启“新”篇。新教育的年度生命叙事意味着什么？——找到你自己，唱出你的生命之歌
新教育实验的教师成长——书写教师的生命传奇
新教育实验的实现路径——没有教师的成长，就没有学生的发展
分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集
守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。