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2021年部编版道德与法治三年级教学设计【可下载打印】


部编版道德与法治三年级教学设计

部编版道德与法治三年级教学设计1

  教学目标:

  1.了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。

  2.感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

  教学重点:

  了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。

  教学难点:

  理解语言文字中的“家”,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

  教学准备:了解家庭的重要日子和事件、多媒体课件

  第1课时

  教学过程:

  一、新课导入

  教师:我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

  听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?你长得像谁呢?

  二、新知讲授

  活动一:家庭称呼抢答赛

  教师:开展“我来问,你来答”的小活动。

  学生交流:抢答。

  教师:开展“我来问,你来答”的小活动。

  学生交流:抢答。

  教师:请同学们带着节奏拍手读儿歌。

  《称谓歌》

  爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爷爷

  爸爸的妈妈叫什么 爸爸的妈妈叫奶奶

  爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔

  爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑

  妈妈的爸爸叫什么 妈妈的爸爸叫外公

  妈妈的妈妈叫什么 妈妈的妈妈叫外婆

  妈妈的兄弟叫什么 妈妈的兄弟叫舅舅

  妈妈的姐妹叫什么 妈妈的姐妹叫姨妈

  教师:进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。

  教师:社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。

  活动二:“家史”小调查

  教师:随着我们的成长,家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧!

  教师:你是如何知道这些事情的?你能感受到不断传承的家庭美德吗?在过去的几十年,你家发生了哪些大事?

  学生交流:自主发言。

  教师:比较父母和自己的童年,你发现了什么?

  三、教师总结

  社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则是更为少见。

  第2课时

  教学过程:

  一、诗歌导入(课件出示现代诗歌《家》)

  师:同学们,你们喜欢自己的家吗?在自己家里生活,你们有何感受?

  生:喜欢。我感受到幸福快乐,有安全感。

  师:是的,家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国作家托尔斯泰说:“幸福的家庭是相似的。”我想说的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天,就让我们走进“家”中,了解“家”的历史和文化吧。

  二、新知讲授

  活动三;传统节日中的“家”

  教师:每当春节来临,我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗?

  学生交流:小组讨论。

  教师:讲讲“年夜饭”相关小知识。

  教师:你家的“年夜饭”通常有哪些人呢?说说当时的情形和你的'心情。你家的“年夜饭”常吃些什么?你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗?

  学生交流:自主发言。

  教师:打开电子教材P82页,阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢?

  学生交流:小组讨论。

  教师:除了春节以外,在我们国家,还有很多传统节日与“家”有关,你知道吗?

  活动四:语言文字中的“家”

  教师:在中国,不仅很多传统节日与“家”有关,而且很多语言文字也与“家”有关呢!

  教师:你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗?通过这些成语和谚语,你发现中国人最重视什么呢?

  学生交流:阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴……

  教师:通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事,制作一份简报吧!

  三、课堂总结

  同学们,希望通过今天的学习,你们能够了解自己家庭成员的称呼,知道家庭发生的变化,体会传统节日中的家和语言文字中的家,感受家庭的传统和价值,逐步树立家庭责任感。

部编版道德与法治三年级教学设计2

  爸爸妈妈在我心中

  教学目标:

  1.让学生了解父母之爱,体验亲情的无私和伟大,让学生懂得为什么要感恩父母。

  2.学生学会如何去感恩父母,体谅父母关心父母,从现在做起,从点滴实际的行动来回报父母。

  教学重点:

  孩子理解父母的爱,感恩父母。

  教学难点:

  学会如何去感恩父母,并付诸行动去体谅父母关心父母。

  教学准备:多媒体课件

  第1课时

  教学过程:

  一、新课导入

  教师:孩子们,在这个世上,我们最亲的人是——(爸爸妈妈),最疼爱我们的是——(爸爸妈妈),最值得我们信任的是——(爸爸妈妈)。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人,他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱,像清泉,滋润我们的心田;这份爱,像路灯,照亮我们前行的路。

  播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

  二、新知讲授

  活动一:我们都爱父母

  教师:父母是我们最爱的人,你和下面的小朋友有过同样的感受吗?一起来交流一下吧!

  例:天都黑了、爸爸怎么还没回来呀?

  例:看到妈妈难受的样子,我心疼的不得了,真想替妈妈分担一点痛苦。

  例:奶奶,元旦快到了,爸爸妈妈能回来看我们吗?我想他们了。

  学生交流:小组讨论。

  活动二:我们了解父母吗?

  教师:你了解父母什么?通过哪些方法可以了解父母呢?

  学生交流:我是问了外婆才知道妈妈的生日。

  学生交流:我爸爸是种瓜能手!暑假去瓜田,我看到爸爸种的西瓜又大又多!

  学生交流:我妈妈喜欢吃蔬菜,这是我平时观察到的。

  学生交流:我爸爸爱运动,只要一有空就带我去踢足球。他常说:“运动使人健康。”

  教师:我们了解父母吗?(课件出示教材第74页的“我为父母写档案”)

  请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”,给大家展示一下吧。

  教师:从父母的小档案中你有什么发现和感受?把你的发现和感受与大家分享一下吧。

  学生交流:妈妈做钟点工,一天要做好几家。爸爸开出租车,别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

  学生交流:……

  三、教师总结

  同学们,父母为了我们,为了家庭这么辛苦,我们要好好了解自己的父母。

  第2课时

  教学过程:

  一、歌曲导入

  (播放满文军演唱的歌曲《懂你》)

  师:同学们,你们听完这首歌有什么感受呢?

  生:父母对我们的爱恩重如山。

  师:从小到大,父母为你们做的事数也数不清,生病时,父母对你悉心照料;犯错时,父母对你谆谆教诲;失落时,父母给你鼓励……点点滴滴都透露着父母对你们的爱,父母的爱像一杯浓茶,需要我们细细品味,“母爱似针,父爱似线,一针针一线线把亲情串联。”是啊,无论我们长多大、无论我们走多远,父母的养育之恩我们都要牢记心间。

  二、活动三:爱父母,在行动

  教师:我们都爱自己的父母,你为父母做过什么呢?

  学生交流:帮妈妈做家务;陪爸爸聊聊天……

  教师:打开电子教材P75页,读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的,读完你有什么感受?

  学生交流:自主阅读思考。

  教师:我们既要有关爱父母的心,也要有关爱父母的行动。

  教师:阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现?想想你平时是怎么做的,还可以怎么做。

  学生交流:爸爸累了,我帮爸爸捶背;妈妈烦心时,我会……

  教师:爱父母并不是说要对父母百依百顺,这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

  你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢?

  学生交流:我和妈妈监督爸爸戒烟;妈妈不爱运动,我每天陪妈妈跑步……

  三、教师总结

  同学们的办法可真不少呢?爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人,他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱,像清泉,滋润我们的心田;这份爱,像路灯,照亮我们前行的路。

部编版道德与法治三年级教学设计3

  父母多爱我

  教学目标:

  1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血,感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。

  2.通过自主思考与合作探讨,学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩,并以恰当的方式孝敬父母。

  教学重点:

  感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。

  教学难点:

  学会正确理解和接受父母的爱,并能和自己的父母正确沟通。

  教学准备:多媒体课件

  第1课时

  教学过程:

  一、观看短片。

  1.同学们,让我们一起静静地观看一部短片(《世上只有妈妈好》片段)。

  2.同学们,你们从短片中看到了什么?此时此刻你有什么想法?

  3.是的,我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地,再到蹒跚学步,咿呀学语,直到现在已经成长为一名三年级的小学生,都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。

  4.揭示课题:今天,我们一起来共同感受、回味父母的疼爱。板书课题“父母多爱我”。

  二、新知讲授

  1.播放视频歌曲“让爱住我家”,学生聆听感受。

  师:我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。

  2.活动一:父母默默的爱

  (1)教师:用心想一想,父母每天都为我们做了些什么?

  (2)学生交流

  (3)教师:父母为我们做的每一件看似普通的事,里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗?

  (4)学生交流:学生思考自由回答。

  (5)教师:打开教材P67页,阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗?她们为什么这么做呢?

  (6)学生交流:小组讨论。

  (7)教师:父母关爱你的感人的故事一定不少,讲给大家听听吧!

  (8)学生交流:互动交流。

  (9)教师:请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

  妈妈的爱

  妈妈的爱是香的,像鲜花;

  妈妈的爱是甜的,像蜜糖;

  妈妈的爱是清新的,像森林中的草地;

  妈妈的爱是宁静的,像蓝天上的白云;

  妈妈的爱是柔软的,像轻风和细雨;

  妈妈的爱是温暖的,像阳光和炉火;

  妈妈的爱永远在我的心里。

  (10)教师:在你眼中爸爸的爱像什么?

  (11)学生交流:自由发言。

  三、教师总结

  其实,我们每一天都在感受着父母对我们的爱,让我们将生活中每个温馨的镜头定格,重温一下那些感人的瞬间。

  第2课时

  教学过程:

  一、激发情感,导入新课

  (课件出示古诗《游子吟》)

  总母手中线,游子身上衣。

  临行密密缝,意恐迟迟归。

  谁言寸草心,报得三春晖。

  师:同学们,你们知道这首诗体现了谁对谁的爱吗?

  生:母亲对游子的爱。

  师:父母的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求;父母的爱深沉而厚重,我们在父母的爱中一天天长大,无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。

  二、多一些理解

  1.教师:父母是爱我们的,但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗?

  2.学生交流:

  3.教师:有的同学认为,父母有些行为虽然让我们不能理解,但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢?

  4.学生交流:小组讨论。

  5.教师:说说父母有哪些行为是你不能理解的?说一说具体的内容,你觉得应该如何改进呢?

  6.学生交流:学生讨论自由发言。

  7.教师:对父母需要改进的地方,要学会多和他们沟通,因为他们是那么爱我们。

  8.教师:有时候我们会感到委屈、伤心,有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢?请听听他们的心声吧!

  9.教师:打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东,你会对爸爸说些什么呢?你觉得自己的父母有委屈和伤心吗?好好与他们谈谈心吧。

  三、课堂总结

  孩子们,父母从你们呱呱落地那一刻起,便用温暖的双手紧紧地抱着你们;从你们牙牙学语到蹒跚学步,每一件事都成为他们心中的骄傲。这些极其平凡却又深厚的感情无不体现着父母对我们默默的爱,但有时我们会不理解他们的行为和做法,我们要学会理解父母的爱,感谢父母的养育之恩。

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