结合资料，理解古诗——统编六上《5七律·长征》 第一课时教学叙事

一

上课伊始，我直接提出闻名中外的二万五千里长征，引出课题：“毛主席在回首这段惊心动魄历史时，满怀豪情地写下了这首诗。”我写下课题，学生齐读。

我出示预习单，大家交流预习情况。

朱天语举手：“我读准了这几个字的读音，逶迤、磅礴、岷山。”我让她做小老师，带领大家朗读。

赵语馨提出自己不理解的词语：“逶迤指的是蜿蜒曲折的意思，只等闲的意思是只是很平常的意思。”我询问她理解的方法，她告诉同学们是通过查词典的方式获取，我肯定了她的学习方式。

黄治钧交流了课外搜集到的长征资料：“在1933年，国民党反动派对中央革命根据地发动第五次围剿。中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了二万五千里长征。”我赞美他的搜集学习能力，并相机出示了红军长征图，补充有关长征的背景、经过、意义。

在介绍完背景的基础上，我让学生再思考：“若让大家用一个字形容长征历程会用哪个字？”同学们纷纷表示是“难”。“是的，长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？”同学们朗读。

二

我指名同学来读诗，并纠正字音。然后全班同学齐读，我们一起读一读这首诗，注意读出节奏和韵味，相机教学了“尽”“横”两个多音字。

“这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分为首联、颔联、颈联、尾联。”学生在清晰了诗的结构的基础上，再次朗读课文。

我提出：“这首诗中，有一句诗从总体上概括了本诗主旨，哪一句呢？”王子谦举手：“红军不怕远征难，万水只千山等闲。”“难，指的是什么？”曹潇云回答：“我认为，难指的是遇到的艰难险阻。”我赞美她会思考，并要求她连起来说一说整句话的意思，她完整地表述清楚：“红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。”

我提问：“你从中体会到了红军战士怎样的精神品质？哪个词最能体现？”同学们交流“不怕”“只等闲”最能体现。

三

我出示了学习要求：“ 再读课文，对照注释，结合诗歌写作背景说说每句诗的意思。小组内进行讨论。”

六分钟以后，小组进行了分享。

第三小组分享了“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的意思，组长曹潇云代表交流：“绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。”

第四小组分享了“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的意思。徐子恒提出：“云崖暖”“铁索寒”这两个短语的意思到底是什么？我出示了泸定桥的照片，问同学们：“在桥边瞅一眼，你心里有什么感觉？”同学们纷纷表示害怕。我引导介绍了巧渡金沙江、飞夺泸定桥的故事，然后问学生：“这一暖一寒仅仅指的是天气吗？”刚才提出疑问的徐子恒举起了自己的手：“我发现暖和寒不再是指天气，而是和红军战士的心情有关，他们巧渡金沙江成功后的喜悦，所以是暖。夺取泸定桥的紧张，说明惊心动魄，所以是寒。”大家理解了句子的意思，在阅读古诗的时候能够抓住关键的字词，结合背景资料，去体悟情感，从而理解了词语的意思，值得大家学习。

第六小组分享了“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的意思。刘航池先将里面难理解的词语进行了理解：“开颜的意思指的是开心地笑；岷山指的是中国西部大山。所以意思是更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。”我总结，先弄懂难解之词，再理解整句之意，这样的学习方法用得好。

在每一组分享的基础上，我请每小组再次小组合作，完整地说一说古诗的意思。

课尾，我总结：“同学们，我们随着毛主席的笔触，回顾了长征图中的艰难坎坷，感受到了红军们的不怕艰难困苦，乐观的精神。让我们再一起朗读，注意节奏。下节课，我们走进长征途中威武庄丽的画面，感受长征精神。”

课，在朗读声中画上句号。

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彭文峰会

2022年9月1日